1、第一課社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展第一框原始社會的解體和階級社會的演進教學設計教學目標與核心素兼1 .教學目標【知識目標】識記：國家、階級等概念；原始社會、奴隸制、封建制、資本主義生產關系的特點；封建國家的顯著特征；資本主義生產關系建立的基本條件。理解：（1）原始社會解體的原因；（2）階級和國家是怎樣產生的？（3）奴隸社會、封建社會和資本主義社會是如何形成和發展的？（4）資產階級革命的原因和意義；（5）資本主義經濟危機的基本特征、主要表現、原因；（6）為什么資本主義終究要被社會主義所取代？【能力目標】能運用人類社會發展的一般規律，分析說明階級和國家是怎樣產生的；分析說明資本主義終究

2、要被社會主義所取代?！厩楦?、態度與價值觀目標】通過學習原始社會的解體和階級社會的演進，深化對人類社會發展規律的認識，堅定社會主義必勝的信念。2 .核心素養【政治認同】學習人類社會發展的一般規律，幫助學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念?！究茖W精神】揭示生產力與生產關系的矛盾運動是社會發展根本動力，弘揚科學精神。教學重難自教學重點：（1）原始社會解體的原因；（2）階級和國家是怎樣產生的？（3）奴隸社會、封建社會和資本主義社會是如何形成和發展的？（4）資產階級革命的原因和意義。教學難點：（1）資本主義經濟危機的基本特征、主要表現、原因；（2）為什么資本主義終究要被社會主

3、義所取代？教學過程（一）引入新課從根本中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力，上講，我們堅信科學社會主義，是因為清楚我們從哪兒來，我們現在在哪兒，我們將往哪兒去，人類社會發展的總趨勢是什么。人類社會發展要經歷哪些階段？人類社會由低級階段向高級階段發展的足跡，理解經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會幾個發展階段后，人類終將經過社會主義社會進入共產主義社會。這是人類社會發展的一般規律。本節課我們要探究我們從哪兒來，領略原始社會的解體和階級社會的演進。（二）講授新課探究與分享一：引導學生閱讀教材第2頁探究與分享材料，思考下列問題。結合上述材料和所

4、學知識，描繪遠古人類的生產和生活狀況。古人類生活時期長達二三百萬年，其中絕大部分時期處于舊石器時代，那時，人們主要靠采集天然食物為生。距今約一萬年前，人類進入了新石器時代，原始畜牧業和農業開始出現，人們從食物的采集者變為生產者。在原始社會，原始人的生產經驗很少，勞動技能和知識水平很低，生產工具極其簡陋，勞動對象范圍有限，勞動對象最初僅限于植物的果實、根莖，小動物，等等。整個社會的生產力水平極端低下，使得人類社會的發展極其緩慢。通過對一些民族生活和民俗的考察，也能了解原始社會的一些情況。下面我們來看達爾文在環球考察中記敘過的一件事。探究與分享二：引導學生閱讀教材第2頁探究與分享材料，思考下列問題

5、。達爾文在環球考察中記述這樣一個故事：一個歐洲人來到美洲的火地島，送給島上居民一條被子。不料接受贈物的居民把被子撕成一塊塊布片，分給當地的每一個人。好端端的被子變成沒有用的碎布片，這使來訪的致洲人大惑不解。其實，這樣的舉動反映了當地居民仍然保持著平均分配的原始習俗。聯系上述故事，查閱相關資料，說明原始人平均分配勞動產品的原因。原始社會低下的生產力使人們不得不共同勞動，共同占有生產資料，在生產中結成平等互助的關系，平均分配勞動產品，這是原始社會生產關系的特點。由此可見，原始社會是沒有剝削的社會，沒有生產資料私有制，人們過著財產公有、共同勞動、共同消費的生活；原始社會也沒有人壓迫人的現象。在原始社

6、會，按照血緣關系結成的氏族，是原始人共同生活的基本單位。在氏族制度中，人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。到了原始社會末期，一些近親的氏族構成部落，有的部落聯合起來組成部落聯盟。原始社會是一種沒有剝削和壓迫的社會，但生產力水平卻及端低下。人們的物質生活和精神生活都很貧乏。原始社會還沒有擺脫蒙昧野蠻的狀態，并不是人類的理想社會。原始社會末期，生產工具的改進，大大推動了生產力的發展。隨著生產力的發展，個體勞動逐漸盛行起來。原來以氏族為單位的共同勞動，逐漸被以家庭為單位的個體勞動代替，生產資料相應地由氏族公有轉歸家庭私有。最早歸家庭私有的主要是生產工具和牲

7、畜，后來土地也變成私有財產，這標志著私有制的確立。貧富分化的加劇，使氏族成員的地位越來越不平等，漫長的原始社會逐漸解體了。生產力的發展，導致私有制的確立。我們應該如何認識私有制呢？探究與分享三：引導學生閱讀教材第3頁探究與分享材料，思考下列問題。觀點一：私有制的產生是社會生產力發展的結果，是不可避免的。觀點二：私有觀念的存在，是私有制的產生的根本原因。觀點三：私有觀念是人所固有的，所以私有制天然合理，會永遠存在。你如何理解上述觀點，并闡明你的理由。觀點一正確。生產力決定生產關系，原始社會末期，生產力水平的提高，打破了生產資料由氏族公有的局面，產生了私有制，是不可避免的。觀點二錯誤。私有制的產生

8、的根本原因并不是私有觀念的存在，而是生產力的發展。觀點三錯誤。原始社會后期，金屬工具出現標志著生產力有了新的發展。個體勞動取代以氏族公社為單位的共同勞動，生產資料也就相應地逐漸轉歸個體家庭私有。土地私有標志著私有制確立。私有制的產生是原始社會末期生產力發展的結果。在私有制產生的基礎上人們有了最初的私有觀念。因此說私有制不是從來就有的，私有觀念也不是人所固有的，隨著生產力的高度發展，私有制將滅亡，并不是天然合理的，私有觀念也將隨之消亡。私有制產生后引起什么后果？私有制的產生，使少數占有較多生產資料和生話資料者成為富人，而大多數氏族成員則日益陷入貧困境地。貧富分化的加劇，使氏族成員的地位越來越不平

9、等，漫長的原始社會逐漸解體了。隨著原始社會的解體，逐漸形成兩大地位不同的集團一一奴隸主階級和奴隸階級，前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削者的地位。所謂階級，就是在一定生產關系中處于不同地位的集團。原始社會解體后，人類社會進入了第一個階級社會一一奴隸社會。奴隸社會生產關系的特點是什么？奴隸制生產關系的特點是：奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸；奴隸無人身自由，在奴隸主的強制下勞動；奴隸的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。探究與分享四：引導學生閱讀教材第3頁探究與分享材料，思考下列問題。(1)運用上述材料，說明奴隸主與奴隸產生的過程。原始社會末期，由于社會生產力和分工

10、的發展，勞動生產率的提高，使得勞動者能夠生產剩余產品，從而使奴役他人變為有利可圖的事。在這種情況下，出現了人類歷史上第一個人剝削人的形式，即奴隸占有制。最早的奴隸主是原始社會內部分化出來的氏族貴族。最早的奴隸是氏族部落戰爭中俘虜的外族人。隨著原始社會的解體，氏族部落內部貧富分化不斷加劇，富裕的氏族貴族對貧困的氏族成員的奴役也日益加深，其主要形式是債務奴役，無力還債的貧困氏族成員往往淪為奴隸。(2)結合上述材料和所學知識，論證“只有生產發展到一定程度，才能出現階級；只要生產發展到一定階段，就必然產生階級?！痹忌鐣┢冢S著金屬工具的出現，生產有了一定的發展，開始出現了剩余產品，這才有了產生剝削

11、和階級的可能，由于生產的進一步發展，使個體勞動代替了共同勞動，從而引起了生產資料私有制的出現，使氏族成員的貧富分化加劇，這時人剝削人成為客觀需要，階級的產生也就由可能變為現實。階級不是從來就有的，階級的出現與生產的發展密切相關。這證明了“只有生產發展到一定程度，才能出現階級；只要生產發展到一定階段，就必然產生階級?！彪A級產生后就會產生國家，為什么？什么是國家？奴隸主階級和奴隸階級是人類社會最早形成的兩大對立階級。奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。奴隸主的殘酷剝削和壓迫，必然遭到奴隸的反抗。奴隸主為了維護本階級的利益，建立了軍隊、法庭、監獄等暴力機關。這樣，人類歷史上最早的國

12、家一一奴隸制國家產生了。國家是階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。為什么有階級剝削壓迫的奴隸社會代替沒有階級剝削壓迫的原始社會是歷史的進步？奴隸社會代替原始社會后，金屬工具的廣泛使用、城市的出現、文字的發明和應用、腦力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產力的發展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態，邁入了文明時代的門檻。這是歷史的進步O奴隸社會后期，當生產力發展到新的水平時，出現了封建制生產關系。當奴隸制日漸成為生產力進一步發展的障礙時，就被封建制生產關系所替代，這是生產力發展的必然結果。探究與分享五：引導學生閱讀教材第5頁探究與分享材料，思考下列問題。比較上述兩段材料，說說奴隸制與封建制的生產關系

13、有什么異同。兩種生產關系在本質上都是剝削制度。奴隸制生產關系的特點是：奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸；奴隸無人身自由，在奴隸主的強制下勞動；奴隸的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。封建制生產關系的特點是：地主占有絕大部分土地，通過地租等方式，占有農民大部分勞動成果。相對于奴隸，農民有一定的人身自由，有自己的勞動工具甚至少量土地，勞動成果除繳納地租外能留下一部分歸自己支配。這樣，農民能夠比較自主地勞動，有了生產積極性，促進了社會生產的發展。什么是地主剝削農民的基礎？在封建社會里，封建土地所有制是地主階級剝削農民的基礎。封建地主階級正是憑借對土地的占有，使農民不得不

14、依附于地主，屈從于地主階級的奴役。收取地租是地主階級剝削農民的主要方式，地租包括勞役地租、實物地租和貨幣地租。此外，地主階級還利用高利貸，強迫農民交納苛捐雜稅、從事各種徭役來剝削農民。為了維護地主對農民的剝削和壓迫，封建國家的顯著特征是君主專制、等級森嚴。為了維護封建國家的統治，地主階級還散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權神授”，鉗制勞動人民的思想。在封建社會，農民階級和地主階級是兩個基本階級，這兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。面對地主階級的經濟剝削和政治壓迫，農民階級的反抗斗爭從來沒有停止過。這種斗爭，常常由分散的小規模的抗租抗稅運動，發展成大規模的農民起義或農民戰爭。封建社會后

15、期，隨著社會生產力和商品經濟的發展，資本主義生產關系在封建社會內部萌生出來。探究與分享六：引導學生閱讀教材第6頁探究與分享材料，思考下列問題。結合封建制生產關系的特點，分析上述材料，談談資本主義生產關系萌芽的表現和特點。資本主義生產關系萌芽的表現：在商品經濟較發達的城市出現了手工工場和勞動力市場。資本主義生產關系的特點是：資本家占有一切生產資料，失去生產資料的勞動者不得不出賣自己的勞動力，受雇于資本家，成為雇傭工人，資本家在生產過程中占有工人創造的剩余價值。與封建社會農民對地主明顯的人身依附關系相比較，工人看起來擁有人身自由，但資本家占有生產資料的條件下，他們不受雇于這個資本家，就得受雇于那個

16、資本家，終歸無法擺脫被雇傭、受剝削的命運。相對于封建土地所有制是導致農民依附于地主的繩索，資本主義私有制如同看不見的鎖鏈，使工人所謂的人身自由徒有虛名。資本主義生產關系的建立，必須具備什么基本條件？西方資產階級是如何促使這兩個條件形成的？資本主義生產關系的建立，必須具備兩個基本條件：要有大批失去生產資料、有人身自由、能夠自由出賣勞動力的人；要有開辦資本主義企業所必需的大量貨幣當作資本。在歷史上，西方資產階級依靠暴力、通過掠奪促使這兩個條件形成。資本主義社會的形成，決不是一個田園詩般的過程，而是一個充滿侵略、征服、掠奪、殘殺和奴役的過程。這個過程是“用血和火的文字載入人類編年史的“。馬克思說：“

17、資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西?！辟Y本主義生產的發展，使新興資產階級在經濟上已經顯示出很大優勢。但是，封建制度的存在使新興資產階級的這種優勢難以充分發揮，只有推翻封建政權，才能為資本主義發展掃清障礙。于是，新興資產階級和他們的思想家提出了“自由、平等、博愛”等口號，利用勞動人民的力量，發動了向封建地主階級奪取政權的革命。探究與分享七：引導學生閱讀教材第7頁探究與分享材料，思考下列問題。(1)結合所學知識，說一說資產階級革命發生后，英國和法國出現了怎樣的變化。資產階級革命發生后，英國和法國推翻了封建專制制度，為資本主義發展掃清了障礙。(2)談談資產階級革命的勝利對人類社會發

18、展的影響。資產階級革命的勝利，標志著資本主義社會的開始，人類社會進入了一個新的歷史階段。資本主義制度的確立，工業革命的發生和完成，帶來了資本主義社會生產力的巨大飛躍，促進了人類思想上的巨大解放，使科學、教育、文化的發展達到前所未有的高度。資本主義發展到一定階段，就會發生以生產過剩為基本特征的經濟危機。生產過剩是相對過剩，即相對于勞動人民有支付能力的需求來說，社會生產的商品顯得過剩，而不是與勞動人民的實際需求相比的絕對過剩。經濟危機是資本主義無法克服的痼疾。探究與分享八：引導學生閱讀教材第8頁探究與分享材料，思考下列問題。根據上述不同時期資本主義經濟危機的表現，分析資本主義經濟危機產生的原因。經濟危機的主要表現是：大量商品賣不出去，大量生產資料被閑置，大批生產企業、商店、銀行破產,大批工人失業，生產迅速下降，信用關系被破壞，整個社會生活陷