1、專業綜合改革方案各系、部：為貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的決定（國發 2014 19 號） 、 教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見（教職成2015 6 號）等文件精神，學院決定實施專業綜合改革建設計劃。具體內容如下：一、建設目標服務我省創新驅動發展戰略，按照“服務發展、精致育人、強化特色、爭創一流”的要求，重點建設 10 個左右能在省內或全國高職院校同類專業中具有領先優勢，在同領域具有影響力和競爭力的高等職業教育重點專業，在省內乃至國內高職院校同類專業中形成較強的示范性、引領性，為我省經濟社會發展培養大批就業競爭力強、創新創業能力突出的高素質技術技能人才。二

2、、建設要求（一）基本原則1. 服務發展。堅持專業建設、人才培養與產業發展相適應，主動面向我省經濟社會發展的重點領域，服務我省創新驅動發展戰略、智能制造發展規劃等，助力產業轉型升級。2. 強化特色。依據學校辦學定位、發展目標，重點建設充分體現區域特色、行業特色、學校特色、高水平的重點專業，為下一步建設有特色、高水平的省內一流高職院校打下基礎。3. 示范引領。充分發揮重點專業對專業群及學校整體發展的引領輻射作用，帶動學校完善人才培養機制和專業建設機制，強化內涵建設，深化教育教學改革，提高人才培養質量，提升“服務發展、促進就業”的能力。（二）建設任務1. 全面深化教學改革。創新校企協同育人機制，充分

3、調動社會、行業、企業參與綜合改革試點專業建設的積極性。加快以發展型、創新型技術技能人才培養為核心的教育教學改革，探索現代學徒制試點，大力開展創新創業教育，全面實施學分制、導師制和彈性學制。開展在校生學習成果評價和畢業生跟蹤調查，引入第三方評價和國際專業認證， 建立重點專業自我診斷與改進機制，完善人才培養質量保證體系。探索職業教育等級證書試點。2. 著力培養一流人才。切實提高生均核心教育資源配置水平，將人才培養從粗放化方式轉移到精致化方式上來，有效提高人才培養質量。在戰略性新興產業、現代農業、先進制造業、現代服務業、文化產業、社會建設與社會管理等重點領域，培養一大批高素質發展型、創新型技術技能人

4、才，為推動我省經濟社會發展提供智力支撐和人才保障。3. 著力打造一流師資。建設一支在全省具有較大影響、數量充足、結構合理、專兼結合、德技雙馨的專業教學團隊。完善激勵和約束機制，促進專業帶頭人提升專業水平、樹立行業影響力，支持專業骨干教師積累企業工作經歷、提高實踐教學能力。加強兼職教師管理和培訓， 逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。4. 著力搭建一流平臺。堅持產教融合、校企合作，以提高人才培養質量為核心，以培養特定行業、區域急需的人才和提高服務發展能力為導向，以提高師資隊伍水平為重點，大力搭建高職教育協同創新平臺、協同育人平臺、技術應用中心、工程中心等，推動高職院

5、校與行業、 企業、 地方政府、科研院所及境外高水平院校等開展深度合作，實現各類教學資源的整合和科研促進教學。5. 著力產出一流成果。每個重點專業擁有若干名在全省有影響的專業帶頭人和國家級、省級教學名師，培育一批國家級、省級教學成果，建成一批精品開放課程、精品教材、專業教學資源庫等優質教學資源并實現開放共享，形成一批技術應用創新成果，助推創新驅動發展戰略實施和產業轉型升級。6. 著力邁向省內一流。主動服務國家和黑龍江省發展戰略，全面加強與國內外的職業教育交流合作，加大與高水平同類院校師生互訪互換和學分互認。引進國際先進、成熟適用的職業標準、人才培養標準，參與職業教育標準制訂，提高高職院校人才培養

6、的國際化程度。（三）建設內容1. 廣泛開展專業調研，成立專業建設指導委員會。2. 創新工學結合人才培養模式。3. 制定工學結合人才培養方案。4. 工作過程系統化課程體系開發。（ 1）調研、論證，確認專業畢業生就業崗位群；（ 2）確定崗位群工作任務；（ 3）分析、歸納職業崗位群典型工作任務；（ 4）分析、論證、歸納崗位群的行動領域；（ 5）將行動領域轉換配置為專業學習領域的課程；（ 6）對學習領域課程進行難度范圍的分類，構建專業學習領域的課程框架；（ 7）系統設計專業學習領域課程的學習情境；（ 8）系統設計基礎理論學習領域課程；（ 9）構建“工作過程系統化”的課程體系。5. 核心課程與精品課程開

7、發與建設。6. 教學手段與教學方法改革。7. 校企互通、專兼結合的“雙師型”教學團隊建設。8. 工學結合實訓基地建設。9. 特色教材建設及教學資源庫建設。10. 教學質量保障評價體系建設及教學管理。11. “互惠、共贏”的校企合作建設。（四）建設規模及分布1. 學院擬新立項建設10 個左右學院高職教育綜合改革試點專業。其中， 按產業相關的專業分布比例約為：第一產業5%， 第二產業50%，第三產業45%。2. 在此基礎上，優先支持我省經濟社會發展急需的重大領域相關專業。具體分布為：戰略性新興產業1 個，現代農業1 個，先進制造業 4 個，現代服務業2 個，其它2 個。（五）項目管理1. 加強對綜

8、合改革試點專業建設的項目管理，建立開放競爭申報機制、項目責任機制、績效考核機制，定期對項目建設情況進行中期檢查和績效考核，對項目建設經費使用情況進行檢查監督。2. 重點專業建設周期為3 年。 建設第 2 年進行中期檢查，中期檢查不合格的，將給予黃牌警告并要求建設單位在規定期限內完成整改；在規定期限內未能達到整改要求的，取消立項；建設期滿后進行驗收，驗收合格后確定為學院高職教育綜合改革試點專業；驗收不合格的將取消項目資格。三、建設經費綜合改革專業建設所需資金由學校、系部、合作企業共同解決。四、申報條件實行限額申報，原則上每個教研室不超過1 個。 申報專業應為系重點發展建設的專業，建設成效良好，并

9、具備以下基本條件：1. 相關產業、行業對技術技能人才需求大，專業設置5 年以上并連續招生，畢業生就業形勢良好。2. 申報項目的相關專業已經進入院（系）中長期專業建設規劃，正在重點建設。3. 符合學校辦學定位，適應區域支柱、優勢和新興產業發展需求，具有明顯的專業特色、行業背景，與相關產業企業的合作基礎良好，與相關部門、行業企業在合作育人方面有健全的體制機制。4. 具有較為雄厚的師資力量、完備的教學基礎設施和辦學條件，在同類專業領域具有一定影響力。5. 改革思路清晰，目標明確，方案可行，具有創新性和先進性；資源統籌有力，有調動教師積極參與教學改革的政策措施。五、成果評定與獎勵（一）專業建設成效的主

10、要示范點1 .專業調研報告和專業建設管理委員會。2 .人才培養模式。3 .人才培養方案和課程標準。4 .精品課程及教學資源庫建設成果。5 .實訓基地建設和教學團隊建設成果。（二）成果評定項目建設結束后，由項目組提出結題申請，并上報結題報告及支撐材料和結題答辯用PPT，由學校組織校內外專家進行現場考察、材料審核和答辯，評審結果分不合格、合格、良好、優秀4 個檔次。（三）獎勵對完成綜合改革試點專業建設的團隊，學院給予一次性獎勵。對評審結果為合格、良好、 優秀的， 依次獎勵600 課時、 800 課時、 1000課時。 對于評審結果為不合格的建設團隊，將根據項目建設過程中實際付出的勞動，給予400 課時以內的獎勵。六、綜合改革試點專業申報程序（一）