1、祝福導學案班級 姓名 學號教學目標：1. 準確把握祥林嫂的形象特征，理解悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。2. 學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來塑造人物的方法，領悟作者的創(chuàng)作意圖。3. 體會并理解本文環(huán)境描寫的作用。 教學難點：初步認識和理解封建思想和封建禮教的吃人本質。【知識鏈接】1、作者 ：魯迅（ 1881 1936），原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 。1923 年寫成小說集 ， 為現(xiàn)實主義的新小說奠定了基礎。它收入了魯迅1918 1922 年間所寫的 14篇作品

2、，保留著“五四”前后奮起呼喊的時代特色，如故鄉(xiāng)社戲孔乙己以及著名的藥阿 Q 正傳等。 收入魯迅 1924 1925年所寫的祝福在酒樓上傷逝等共11篇小說，反映了魯迅在上世紀 20 年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神。祝福是我們在中學階段所學的魯迅小說中唯一一篇選自的小說。其后又發(fā)表了藤野先生 范愛農(nóng)野草等著名散文。 “四·一二”大屠殺后，定居上海，專門 從事寫作，研究馬列主義，成為馬列主義的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，先后主編刊物和寫作優(yōu)秀雜文紀念劉和珍君 為了 忘卻的記念 “友邦驚詫”論等。2、小說三要素是、 、 。小說的情節(jié)包括 、 、 、 四部分，有的小說情節(jié)開端前

3、面有序幕，結局后面有尾聲。3、“四書”“五經(jīng)”：4、“三從”指“未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子”；“四德”指“婦德、婦言、婦容、婦功”5、“三綱”指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱” ；“五常”指“仁義禮智信” 【教材助讀】背景：祝福最初發(fā)表于 1924 年，二十世紀二十年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。新文化運動的口 號是“民主、科學”，而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國二千年遺留下來的腐朽、愚昧的封建 思想。中國婦女則是中國封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實。魯迅這一時期以極大的熱情歡呼辛亥革命的

4、爆發(fā)，可是不久就 失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基 礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教 仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在祝福里，深刻地展示了這一時期中國農(nóng)村的真實面貌。這一時期的魯 迅基本上還是一個革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察，有時就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這 一時期的小說集叫做彷徨，顯然反映了其時自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個“真的猛士”，“敢于直面慘 淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會畏縮、退避，而是積極奮斗。祝福這篇小說通

5、過祥林嫂一生的悲 慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的迫害與摧殘，揭示了封建禮教 吃人的本質，指出徹底反封建的必要性。【自主學習】1、給下列加點字注音鈍（）響寒暄（ ）朱拓（）間（）或悚（）然躊躕（）不更（）事 謬（ ）種儼（）然雪褥（）瑟（ ）瑟有聲塵芥（）堆臉頰（）賀家墺（ ）荸薺（）絮絮（）嗚咽（）牲醴（）馴（）熟桌幃（ ）訕訕（）咀嚼（）渣滓（）瞥（）拗（）不過蹙（ ）縮門檻（） 窈（ ）陷惴惴（）歆享（）形骸（）2、給下列形近字組詞暄：喧：靄：藹：骸：駭：劾：惴：揣：湍：3、解釋下列詞語儼然：訕訕：怔怔：怨府：沸反盈天：【問題探究】1. 快速閱讀

6、課文，畫出課文中表示時間、地點的詞語。完成下面的表格，明確本文的情節(jié)內容。順序情節(jié)內容時間序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲2. 自述祥林嫂的故事，同組學生評析、補充，填寫好下面的祥林嫂年表祥林嫂年表到魯鎮(zhèn)以前到魯鎮(zhèn)元年到魯鎮(zhèn)二年到魯鎮(zhèn)三年到魯鎮(zhèn)四年到魯鎮(zhèn)五年到魯鎮(zhèn)六年到魯鎮(zhèn)七年到魯鎮(zhèn)八年到魯鎮(zhèn)九年 到魯鎮(zhèn)十三年3小說采用什么記敘順序？有何作用？4. 哪一句是在結構上承上啟下，顯示記敘順序的改變？5、文章以什么為線索？1、選出對下列詞語或加點字詞解釋有誤的一項（）A寒暄（太陽的溫暖）形骸（身體） 收斂（收攏聚集） B蹙縮（緊縮）羨慕）C沸反盈天（滿）安逸（安閑）D 鄙薄（輕蔑）間或一輪（偶而）折罪（抵作

7、）歆享（喜愛、素不相識（向，校園成了歡樂的海洋。，只得請假回家。來）2、選出下列成語使用正確的一項（）A軍訓結束那天，我們舉行隊列表演，下午三時，操場上歌聲嘹亮，沸反盈天B老師為我們訂復習資料，可我身邊沒有錢，連借幾位同學，也都沒有，百無聊賴C這幾天天氣悶熱，上床以后總是惴惴不安，難以入睡。D前有警車當?shù)溃笥腥罕娮汾s，歹徒走投無路 ，扔下兇器，向警察投降。練習案1. 嘗試分析、歸納祥林嫂、魯四老爺?shù)热宋镄蜗蟆?. 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自殺？他殺？第二課時教學目標：1. 準確把握祥林嫂魯四老爺?shù)刃蜗筇卣鳎斫庠斐扇宋锉瘎〉纳鐣矗瑥亩J識舊 社會封建禮教的罪惡本質。2. 學習本

8、文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來塑造人物的方法。預習案自主學習一 先回顧：人物描寫的方法有外貌、動作、語言、神態(tài)、心理、等。再分析小說出現(xiàn)的人物。魯迅說，刻畫一個 人，最好是畫他的眼睛。找出文章描寫祥林嫂外貌（特別是眼睛）的地方，畫上橫線，想一想有什么變化？分別表 現(xiàn)了她怎樣的特點？然后完成下列表格。找眼睛論特點初到魯鎮(zhèn) 再到魯鎮(zhèn) 講阿毛故事 捐 門 檻不讓祝福 行乞 問有無靈魂 我的疑惑？ （學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。至少要提出一個問題）二、探 究 案【學始于疑】 我思考、我收獲學習建議： 用 5 分鐘時間認真思考這些問題，并結合預習中自己的疑惑開始下面的探究學習。【問題探究

9、】 質疑解疑合作探究 一、分析探討祥林嫂（一）分析祥林嫂的人物形象 1祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來又有什么變化？肖像2. 祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？第二次到魯鎮(zhèn)3. 祥林嫂臨死前是怎樣的一種境況？4. 祥林嫂的形象特點二）、 研討祥林嫂的死因，并分析魯四老爺?shù)绕渌宋镄蜗?討論： A. 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自殺？他殺？B. 哪些人與祥林嫂之死有著直接或間接的關系?C.這些人是如何將祥林嫂逼上死地的？1、魯四老爺： 思考：文中哪些地方可以看出魯四老爺?shù)奶攸c？ 魯四老爺?shù)男蜗箝g接描寫 書房陳設魯四老爺2、婆婆和大伯 ：3、柳媽：4、魯鎮(zhèn)上的人們5、“

10、我【當堂檢測】 有效訓練、反饋矯正 作品中三次描寫祥林嫂的肖像，按時間順序，依次是：(1) 頭上扎著白頭蠅，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。(2) 她仍然頭上扎暑白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角 上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。，(3) 五年前的花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲襄 的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼球間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空 的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了

11、。第 (2) 次與第 (1) 次描寫的不同之處是：。這種變化說明。 第 (3) 次 描 寫 對 刻 畫 人 物 和 表 現(xiàn) 主 題 的 作 用 是 表 明三、練 習 案課后研討與練習二(教材 P25)第三課時教學目標：1、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用2 、玩味揣摩小說的語言，理解其深刻含義。預習案自主學習：一、回顧環(huán)境描寫的作用，從文中找出環(huán)境描寫的句段，分析其具體作用。二、閱讀文本，圈點批注，玩味揣摩，品讀小說的語言，理解其深刻含義。自主學習成果檢測：1 、環(huán)境描寫的分類：。 2、環(huán)境描寫的作用、 、 、 。 2、閱讀下面的文字，回答后面的問題。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們

12、都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥 上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們 棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何 以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭 見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四 叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧

13、中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音 響的濃云， 夾著團團飛舞的雪花， 擁抱了全市鎮(zhèn)。 我在這繁響的擁抱中， 也懶散而且舒適， 從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無 限的幸福。 下列句中的“究竟”與“舊歷的年底畢竟最像年底”里“畢竟”意義相同的一句是（ ） A對于這件事，大家都想知道個究竟。B 她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理。C一個人死了之后究竟有沒有魂靈的？D 這究竟是怎么一回事？ 選出對“無聊生者不生，即使厭見者不見”一句理解正確的一項（ ） A無所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見他的

14、人看不見他了。 B無所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使討厭見他的人不再見到他。 C生活沒有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。 D沒有意思而不想活的人，干脆死去，即使討厭見他的人也見不到他了。 簡答。（ 1）“活得有趣的人們”是指。（ 2）“總算”在文中的意思是。（3）“驚醒”的含義是 文章最后說：“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。”作 者這樣寫有什么好處？答：我的疑惑？ （學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。至少要提出一個問題）二、探 究 案【學始于疑】 我思考、我收獲學習建議： 用 5 分鐘時間認真思考這些問題，并結合預習中自己的疑惑開始下面的探究學習。 【問題探究】 質疑解疑合作探究探究一 、小說描寫了幾次“祝福”？在小說中起什么作用？1 、 第一次是：作用分析：2、第二次是：作用分析：3、第三次是：作用分析：探究二、 小說為什么以“祝福”為題？探究三： 聯(lián)系課文內容，分析下面句段的含義或思想感情。 四叔且走而且高聲的說： “不早不遲，偏偏要在這時候，這就可見是一個謬種! ” （四叔為什么罵祥林嫂是“謬種” ?） P21“祥林嫂，你放著罷 !我來擺。”“祥林嫂，你放著罷 ! 我來拿。”P24“你放