1、民族團結與民族區域自治教學案例民族團結與民族區域自治教學案例段虎麗學案設計【教學目標】一、知識與能力民族平等、民族團結的民族政策；民族區域自治制度；少數民族地區的經濟文化發展。我國少數民族的分布特點以及實行民族區域自治的重要意義。二、過程與方法1.全體學生合作探究，培養學生了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。2.通過情景設置，簡化問題，幫助學生突破知識障礙。三、情感態度與價值觀認識和理解我國各民族平等、團結、互助，因地制宜發展生產和文化，促進各民族共同發展與進步的重要性。【重點和難點】重點：民族區域自治制度是我國政府為解決民族問題而實行的一項基本政治制度。突破方法：通過導學案的導學及相關問

2、題的情景設置，化難為易。使學生對民族區域自治制度既有感性認識，又有深入的理解。通過分組討論得出我國民族平等、民族團結和共同繁榮發展的政策，及民族區域自治制度的重要性。難點：處理好民族問題對維護國家統一、發展西部經濟的重大意義。突破方法：利用圖片和多媒體資，了解黨和國家發展西部經濟的措施，進一步體會民族平等、團結和互助對于維護國家統一具有重要的意義。【教法和學法】教法：情景設置，史論結合分析p 法，講授法。學法：學案導學，全員參與；小組合作探究展示學習成果。【教學準備】教師根據所教學生掌握民族問題知識的情況，準備分層的且具有問題分解的導學詳案，注意幫助學生理解教材知識，充分實現重難點的突破，且不

3、可加重學生負擔。學生可以通過上網查找某一少數民族的民俗文化，如節日、服飾、藝術等。準備課上交流。點評：新課改強調三維目標的落實，即知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀。作者在這方面給予了充分的關注，并且提出了相應的突破方法。目的在于既要使課堂生動活潑，又要使學生學習扎實有效。如何達到預期目標，要看課堂教學流程和學生在三維目標方面的落實情況，學生參與而不雜亂，教師指導而不獨斷，多法并舉不流于形式，學生能力得到培養和提升，才不失為有效課堂。第12課自主學習學案【學習目標】1.記住我國關于少數民族的政策和基本制度。2.說出我國實行民族區域自治制度的主要史實。3.能說出自己了解的少數民族的文化，風

4、俗和習慣4.說出如何才能做到和少數民族平等、團結和共同發展。【自主學案】（方法提示：認真通讀教材，你會自主完成。）知識點一：民族平等和民族團結（能記住）1.原因：中國是一個統一的；在長期的歷史發展過程中形成了的分布格局，彼此之間形成了、的關系。2.民族政策：新中國成立后，黨和政府實行、政策。3.維護民族團結的措施:中國政府致力于少數民族參與國家；尊重和保護少數民族的、和各具特色。即反對，又反對。4.作用:開辟了各民族間、的新時代。極大地維護和促進了各民族、的良好的民族關系。知識點二：民族區域自治制度（能記住）1.民族區域自治制度，是中國政府解決民族問題的基本的和基本的。2.我國第一個省級民族自

5、治區是，后來相繼建立了、個民族自治區。3.作用:保障了少數民族的權利，又維護了。知識點三：各民族共同繁榮（理解并運用）1.背景：新中國成立前，是少數民族地區的主要產業，其他事業十分落后。2.措施：從“一五計劃”開始，國家有計劃地在西部地區安排，發展多種產業。十一屆三中全會后，國家加大對少數民族地區的，和對外開放的步伐。3.意義：、和是成功的。走出了一條符合中國國情的和實現各民族的正確道路。點評：自主學習就是要求學生自己學習教材，理順各知識點。通過自學，學生能夠在上課之前對這一課的內容做到心中有數，記憶部分重點知識。本課知識較為難懂，且不易掌握，教師在制作學案時依據教材，把本課知識分出層次，提出

6、了明確的要求，各知識點又細化出具體的內容分類，有利于學生理解教材，便于掌握基礎知識，為進一步學習奠定了基礎。就這課的自主學案來說，尊重教材，知識點全面，結構合理，重點突出。建議在設計自主導學時，教師可依據教材具體內容采取多種形式，在不加大難度的情況下，適當采取思維導圖，抑或表格，當然也可用問答方式呈現，以便活躍學案，利于學生思考，利于學生能力的自我提升，這一點可由老師因學生的能力不斷提升的情況下，靈活運用。【教學流程】導入新課多媒體播放或師生同唱愛我中華“五十六個星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六種語言匯成一句話愛我中華”同學們思考：這首歌反映了什么主題？學生回答后，師可提示：愛國和民

7、族團結。導入新課。點評：通過歌曲，讓學生積極參與新課中來，吸引學生，開始就讓學生融入課堂，方法可取。但要注意，導課時間不宜過長，以免影響下面的進程。生生互動指導學生在小組之間完成自主學案，視察學生完成的情況。如果學生預習的較好，學案全部填完的請況下，可隨意抽取三個小組成員分別對三部分知識點公布答案。其他同學互判填空。如有異議，可在每個小組成員公布完后，提出質疑，共同加以確定。點評：在實際教學中，不可避免的會出現一些意想不到的情況，如有的學生完成了自主學案，有的學生會完不成。參講教師應該略留有一定時間視察學生完成情況。如果有沒完成的學生，教師必須要求他們補充完成，完成的學生，理順自己所做學案的知

8、識，準備小組展示。同時相應控制好時間，盡可能讓所有的學生參與其中，打好基礎。這是貫徹三維目標中知識與能力要求的第一步，沒有基本的知識做基礎，學科能力就無從談起。學生展示答案的過程中，會有生僻的歷史詞匯或概念，有的學生也會提出，作為參講教師要有所準備，能夠通俗易懂的的解答，為進一步活動探究環節掃清障礙，幫助學生進一步理解知識，而不是簡單的照教材對答案。這一環節的作用是，學生對答案的過程，就是對基礎知識的再學習的過程，教師關注各組學生的注意力集中情況，調控課堂，避免學生分散精力，否則會出現有人在說，有人溜號走神的現象；再者就是具有突破學習障礙的作用，教師因課程內容靈活把握，既不要過于講解，又不能一

9、概推給學生，成為看客。師生互動活動探究一：我國解決民族問題的政策師：請同學們把你所搜集的少數民族圖片展示出來，談談你對你所收集的圖片所反映的少數民族的了解，如服飾、節日和文化以及居住地區等。例如：小組派代表展示，組內成員補充完成。師：建國以前，少數民族地區發展狀況如何？有什么分布特點？建國后，黨和政府在少數民族地區實行什么政策？其中基本的民族政治制度是什么？為此建立了哪幾個省級民族自治區？這些政策有什么作用？小組合作討論探究。教師指導學生再度回歸教材，依據自學所得知識解決。然后指定小組派代表展示合作成果。本組成員或其他小組質疑補充。活動探究二：黨和政府貫徹民族政策的措施師：黨和政府制定了民族問

10、題的政策，如何把它落到實處最為關鍵。建國后中國政府采取了一系列措施推動民族自治、民族平等、團結和共同繁榮。可利用多媒體，展示教材65頁中的兩幅圖片，也可指導學生閱讀教材補充內容，完成政治方面的內容；經濟方面可出示“一五計劃”中學過的川藏、青藏和新藏公路，以及當今西部大開發戰略的圖片或視頻，引領完成；民族文化可用教材64頁兩幅圖片，引導學生完成以下問題。學生討論完成后，九部分由四個小組展示應該完成的八部分，對預習的內容強化理解和把握。意義部分學生答完后，教師可補充：維護了國家統一，社會安定等。活動探究三:回歸現實，各抒己見教師出示現實材料（有條件的學校可用多媒體出示視頻材料），學生發言發表看法：

11、時事資料資料一：“3.14”事件是集團有組織、有預謀，精心策劃和煽動的，境內外“藏獨”勢力相互勾結制造的一起打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。拉薩暴力犯罪事件給當地秩序造成嚴重破壞，給當地人民群眾的生命和財產帶來嚴重損失。在這起暴亂中，18名無辜群眾的生命被奪去，380多名無辜群眾受傷，242名公安干警和武警官兵傷亡，直接經濟損失近3億元人民幣。中新網2021年3月26日電資料二：杭州時代小學五（2）班的汪家浩同學從錢江晚報上得知玉樹災區需要近一萬只書包和大量文具時，他立刻向全校師生發起倡議，把自己家中尚未使用過的書包文具捐獻給玉樹的同齡人。經過兩天的籌集，4月21日全校捐獻了書包、文具共計17箱。杭

12、州市時代小學網2021-4-23 閱讀后回答:(1)讀完材料一后，你有什么感受？（2）依據材料一判斷這是什么行為？針對類似行為，我們應該持什么觀點和態度？（3）依據資料二，說說你為維護民族團結如何做？或者講一講你所知道的各民族互相幫助的感人故事。學生答完后，出示答案。（1）【答案】:憤怒。(2)【答案】:違法犯罪和分裂國家的行為。觀點：堅決捍衛國家主權和領土完整，決不允許任何人以任何方式把分裂出去。(3)【答案】:尊重少數民族的習慣和文化；與少數民族同學交朋友，如果他們有困難，幫助他們解決困難等。點評：師生互動環節在于教師考察學生對所學知識的運用能力，總結概括、分析p 歸納等能力。也是突破教學

13、重點和難點的關鍵環節。一般來說，一線教師害怕學生活動的多，練習的少，會影響學生的筆試答題，為了解決這一突出問題，教師在設計互動問題上，可適當增加難度，既體現實現重點和難點的突破，兼顧基礎知識和能力，又要注意培養學生具有正確的情感態度和價值觀。就這一課的問題探究與活動看，“活動一”在學生感性認識的基礎上，重點考察了學生對我國的民族政策和民族基本政治制度的歸納能力，幫助學生進一步加深印象，突破重點知識；“活動二”把教材的內容重新整合，分類處理，脈絡清晰，易于學生掌握；“活動三”讓學生回到現實，貼近生活，發表看法，考察了學生情感態度和價值觀，通過視頻圖像，學生積極參與，起到了情感升華的作用。點評：知

14、識梳理具有小結的作用，以往教學都由教師做小結，新課改下把小結的任務還給學生，調動學生總結提煉知識的主動性和能動性。本課小結突出課程標準的要求，即“了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。”目的在于強化學生記住最為關鍵的知識，化繁冗為簡易，引導學生提煉概括重點知識，實現讀書由厚到薄的飛躍。當然，根據不同的課程內容，采取知識梳理的方法要靈活多樣，可用思維導圖，表格或年代尺，歸根結底讓學生對所學知識有一個總體的把握。鞏固練習1.新中國解決民族問題的基本政治制度（）A.民族自治B.民族區域自治C.民族遷移D.任其自行發展2.新中國建立后，我國實行的民族政策有 ( )民族平等民族團結共同發展民族區域自治

15、A.B.C.D.3.為維護、鞏固民族團結，我們要（）堅持和完善民族區域自治制度堅持各民族一律平等尊重各民族的語言文字、風俗習慣加大對少數民族地區的扶持力度ABCD4.下圖中的兒童屬于哪個少數民族（）A.蒙古族B.C.壯族D.藏族5.下列舉措直接推動了經濟發展和社會進步的是（）和平解放實施第一個五年計劃建立經濟特區修建青藏鐵路A.B.C.D.答案：1.B 2.D 3.D 4.B 5.B點評：在訓練過程中突出了學生應該掌握的知識，沒有偏難怪舊試題，并變換角度考察了學生對知識的理解，如果時間允許的話，教師可以設計一個有梯度的思考題更好。總評：本教學案兼顧學生自學和教師導學相結合，基礎知識和能力相結合，運用了多種方法幫助學生提升能力，訓練了學生的自學讀書和語言表達能力，同時突出學生的小組合作探