1、1思想政治理論教學課件思想政治理論教學課件思想道德修養與思想道德修養與2東莞理工學院城市學院東莞理工學院城市學院思想政治理論教學課件思想政治理論教學課件第三章第三章 領悟人生真諦領悟人生真諦 創造人生價值創造人生價值3 目錄目錄 教學目的教學目的 重點難點重點難點 教學內容教學內容 教學實踐教學實踐4教學目的教學目的以大學生在人生觀、價值觀、道德觀和以大學生在人生觀、價值觀、道德觀和法制觀方面遇到的理論問題和實際問題為背法制觀方面遇到的理論問題和實際問題為背景，幫助大學生較為系統地了解和學習人生景，幫助大學生較為系統地了解和學習人生觀、價值觀理論，掌握馬克思主義分析和理觀、價值觀理論，掌握馬克

2、思主義分析和理解人生問題時的基本立場和基本觀點，為科解人生問題時的基本立場和基本觀點，為科學正確地解決人生中遇到的理論和實踐問題學正確地解決人生中遇到的理論和實踐問題提供方法論的指導。提供方法論的指導。5教學重點和難點教學重點和難點 1、從什么意義上理解、從什么意義上理解“人生觀人生觀”、“價值觀價值觀”及其關系；及其關系； 2、如何理解、如何理解“追求高尚的人生目的追求高尚的人生目的” 3、關于、關于“主觀為自己，客觀為他人主觀為自己，客觀為他人”及及“人人性自私性自私”的分析；的分析；4、如何理解、如何理解“人生環境人生環境”。 6教學內容教學內容第三章第三章 領悟人生真諦領悟人生真諦 創

3、造人生價值創造人生價值第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境7第三章第三章 領悟人生真諦領悟人生真諦 創造人生價值創造人生價值第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀一、世界觀與人生觀一、世界觀與人生觀 二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的三、確立積極進取的人生態度三、確立積極進取的人生態度四、四、用科學高尚的人生觀指引人生用科學高尚的人生觀指引人生8第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀9 世界觀與人生觀有著不可分割世界觀與人生觀有著不可分割的聯系。人生觀受制于世界觀。有

4、的聯系。人生觀受制于世界觀。有什么樣的世界觀，就會有什么樣的什么樣的世界觀，就會有什么樣的人生觀，世界觀對人生觀的形成以人生觀，世界觀對人生觀的形成以及發展方向都有指導意義。及發展方向都有指導意義。10 、人的自然屬性和社會屬性；、人的自然屬性和社會屬性； 、人的本質屬性在于社會屬性；、人的本質屬性在于社會屬性； 、人的本質是一切社會關系的總和；、人的本質是一切社會關系的總和； 、人的本質是隨著歷史的發展而發、人的本質是隨著歷史的發展而發 展，不是一成不變的。展，不是一成不變的。11第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀（12 所謂人生目的，就是人們在實所謂人生目的，就是人們在實踐過程

5、中以認識為基礎，形成踐過程中以認識為基礎，形成的一種行為指向和結果。簡單的一種行為指向和結果。簡單地說，就是人們想要達到的人地說，就是人們想要達到的人生境界和理解人生意義的基本生境界和理解人生意義的基本標準。標準。13l 其一，決定著人生的根本方向和道路其一，決定著人生的根本方向和道路l 其二，決定著人生態度其二，決定著人生態度l 其三，決定著人生價值其三，決定著人生價值1415 拜金主義拜金主義 實用主義實用主義 權力意志主義權力意志主義 虛無主義虛無主義 利己主義利己主義 存在主義存在主義 悲觀主義悲觀主義 享樂主義享樂主義1617 埋下頭去做一個平埋下頭去做一個平凡的人，努力從平凡的人，

6、努力從平凡的小事做起生凡的小事做起生命可以沒有燦爛，命可以沒有燦爛，但不能失去的是平但不能失去的是平凡。凡。18第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀（一）人生態度與人生觀（一）人生態度與人生觀（二）端正人生態度（二）端正人生態度19（一）人生態度與人生觀（一）人生態度與人生觀 人生態度的形成既是一定社人生態度的形成既是一定社會環境影響的結果，也是一會環境影響的結果，也是一個復雜的心理過程，其中，個復雜的心理過程，其中，認知、情感、意志是起著主認知、情感、意志是起著主要作用的三種心理要素。要作用的三種心理要素。20（二）端正人生態度（二）端正人生態度 人生須認真人生須認真 人生當務實人

7、生當務實 人生應樂觀人生應樂觀 人生要進取人生要進取21第一節第一節 樹立正確的人生觀樹立正確的人生觀由于人們在現實社會關系中的地位不同，由于人們在現實社會關系中的地位不同，經濟利益和政治立場不同，生活經歷、人生境經濟利益和政治立場不同，生活經歷、人生境遇、認識水平不同，人們對人生的看法也不同。遇、認識水平不同，人們對人生的看法也不同。不同的人生觀往往意味著不同的生活道路和生不同的人生觀往往意味著不同的生活道路和生活方式，并賦予人生以不同的意義。因此，在活方式，并賦予人生以不同的意義。因此，在科學的理論和方法的指導下，選擇正確的人生科學的理論和方法的指導下，選擇正確的人生觀，摒棄錯誤的人生觀，

8、是同學們應該嚴肅對觀，摒棄錯誤的人生觀，是同學們應該嚴肅對待的重大人生課題。待的重大人生課題。22應該樹立為人民服務的人生觀應該樹立為人民服務的人生觀 要樹立為人民服務的人生觀，只有以為人民服務要樹立為人民服務的人生觀，只有以為人民服務為核心的人生觀，才是科學高尚的人生觀，才值為核心的人生觀，才是科學高尚的人生觀，才值得同學們終生尊奉和踐行。得同學們終生尊奉和踐行。 一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能對人生一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能對人生的目的有更為深刻的理解，時刻把人民群眾的利的目的有更為深刻的理解，時刻把人民群眾的利益放在心上，力求為人民多做好事。益放在心上，力求為人民多做好事

9、。 一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能以正確一個樹立了為人民服務人生觀的人，就能以正確的人生態度對待人生，對待生活，始終對祖國和的人生態度對待人生，對待生活，始終對祖國和人民具有高度責任感，在服務人民、奉獻社會中人民具有高度責任感，在服務人民、奉獻社會中實現自己的人生價值。實現自己的人生價值。23 反對拜金主義人生觀反對拜金主義人生觀 反對享樂主義人生觀反對享樂主義人生觀 反對個人主義人生觀反對個人主義人生觀24第三章第三章 領悟人生真諦領悟人生真諦 創造人生價值創造人生價值第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生一、價值觀與人生價值一、價值觀與人生價值二、人生價值的標準與評價二、人生

10、價值的標準與評價三、人生價值實現的條件三、人生價值實現的條件四、在實踐中創造有價值的人生四、在實踐中創造有價值的人生25第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生26第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生2728（1 1）積極進取樂觀有）積極進取樂觀有為的人生態度；為的人生態度；（2 2）消極悲觀甘于平）消極悲觀甘于平庸的人生態度；庸的人生態度；（3 3）追求享樂貪婪自）追求享樂貪婪自私的人生態度。私的人生態度。291 1、正確對待順境、正確對待順境 2 2、正視人生挫折、正視人生挫折3031 32第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生331 1、人生的自我價值與社會價值、

11、人生的自我價值與社會價值 2 2、人生的物質價值與精神價值、人生的物質價值與精神價值 3 3、人生的現有價值與應有價值、人生的現有價值與應有價值34 人生價值評價的根本尺度，是看一個人生價值評價的根本尺度，是看一個人的人生活動是否符合社會發展的客觀規律，人的人生活動是否符合社會發展的客觀規律，是否通過實踐促進了歷史的進步。是否通過實踐促進了歷史的進步。351 1、堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一、堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一2 2、堅持物質貢獻與精神貢獻相統一、堅持物質貢獻與精神貢獻相統一3 3、堅持完善自身與貢獻社會相統一、堅持完善自身與貢獻社會相統一4 4、堅持動機和效果相統一、堅持動

12、機和效果相統一36第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生37 實現人生價值要從社會客觀條件出發實現人生價值要從社會客觀條件出發 人生價值目標要與符合社會發展規律、人生價值目標要與符合社會發展規律、具有客觀真理性的主導價值目標相一致具有客觀真理性的主導價值目標相一致38 實現人生價值要從個體自身條件出發實現人生價值要從個體自身條件出發 不斷提高自身的能力，增強實現人生不斷提高自身的能力，增強實現人生價值的本領價值的本領 立足于現實，堅守崗位作貢獻立足于現實，堅守崗位作貢獻 實現人生價值要有自強不息的精神實現人生價值要有自強不息的精神39第二節第二節 創造有價值的人生創造有價值的人生40

13、張海迪在輪椅上唱張海迪在輪椅上唱出了高昂激越的生出了高昂激越的生命之歌，這支歌的命之歌，這支歌的主旋律是：主旋律是：一個人一個人生命的價值在于為生命的價值在于為祖國富強、人民幸祖國富強、人民幸福而勇敢開拓、無福而勇敢開拓、無私奉獻！私奉獻！4142第三章第三章 領悟人生真諦領悟人生真諦 創造人生價值創造人生價值第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境一、一、促進自我的和諧促進自我的和諧 二、促進個人與他人的和諧二、促進個人與他人的和諧 三、促進個人與社會的和諧三、促進個人與社會的和諧 四、促進人與自然的和諧四、促進人與自然的和諧43第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境44454

14、647第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境48（1 1）平等原則；（）平等原則；（2 2）誠信原則；）誠信原則； （3 3）寬容原則；（）寬容原則；（4 4）互助原則。）互助原則。 2 2、正確認識和處理競爭與合作的關系、正確認識和處理競爭與合作的關系4950515253教學活動教學活動54第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境55紀念白求恩紀念白求恩 一個人能力有大小，一個人能力有大小，但只要有這點精神，就但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于趣味的人，一個有益于人民的人。人民的人。56第三節第三節 科學對待人生環境科學對待人生環境四、促進人與自然的和諧四、促進人與自然的和諧 57實踐活動實踐活動 1、以班級為單位，根據課上所講案例，談談對現、以班級為單位，根據課上所講案例，談談對現實人生的看