1、初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動課學(xué)業(yè)評價(jià)方案一、評價(jià)的原則1、參與性。注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動量參與情況和參與態(tài)度的考核，同時(shí)重視學(xué)生自我評價(jià)并自覺參與評價(jià)。2、過程性。特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，并且把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。3、綜合性。評價(jià)的內(nèi)容、要求、過程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。4、激勵(lì)性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力的發(fā)展。二、評價(jià)的內(nèi)容通常應(yīng)涉及以下幾方面內(nèi)容：一是參與活動的課時(shí)量與態(tài)度；二是在活動中所獲得的體驗(yàn)情況；三是知識、方法、

2、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況；五是活動的收獲與成果。三、評價(jià)的形式一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；對小組的評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合；對書面材料或考試的評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告、活動、展示的評價(jià)相結(jié)合；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，以定性評價(jià)為主等形式。四、評價(jià)的實(shí)施評價(jià)要貫穿綜合實(shí)踐活動的全過程。其中對研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施要重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評價(jià)，中期評價(jià)和結(jié)題評價(jià)。研究性學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的具體評價(jià)方案可以由學(xué)?；蛑笇?dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或小組自己設(shè)計(jì)評價(jià)方案，對自己的研究與活動情況加以評價(jià)，以充分體現(xiàn)評價(jià)

3、的教育功能。要成立評價(jià)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)相應(yīng)的職能小組（如專家組、考核組、評審組等），建立課程實(shí)施的評價(jià)制度，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。五、評價(jià)的方法學(xué)分制具有涵蓋多元教學(xué)要素的管理功能、評價(jià)功能和激勵(lì)功能，故試行利用學(xué)分制評價(jià)、管理綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動學(xué)分包括基本學(xué)分、獎勵(lì)學(xué)分和學(xué)年學(xué)分與總學(xué)分。其中基本學(xué)分反映學(xué)生學(xué)習(xí)的分量和質(zhì)量；獎勵(lì)學(xué)分是嘉獎在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)特別優(yōu)秀，取得突出成績學(xué)生的學(xué)分；學(xué)年學(xué)分為一學(xué)年基本學(xué)分與獎勵(lì)學(xué)分之和；總學(xué)分為初中三學(xué)年學(xué)分的平均值，表示學(xué)生綜合實(shí)踐活動的成績?？倢W(xué)分結(jié)合對學(xué)生的定性評價(jià)客觀地反映學(xué)生在活動全過程所顯示出來的態(tài)度、

4、表現(xiàn)、知識技能的掌握程度和探究、創(chuàng)新以及實(shí)踐等能力發(fā)展水平的差異。學(xué)生必須按照規(guī)定取得相應(yīng)學(xué)分后方可畢業(yè)。（一）學(xué)分的評定1、基本學(xué)分根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求必須達(dá)到的教育教學(xué)量，以及學(xué)生在活動全過程所顯示出來的態(tài)度、表現(xiàn)，知識、技能的掌握程度和創(chuàng)新意識、探究實(shí)踐等能力發(fā)展水平的差異，評定成績等級。然后，根據(jù)成績等級，賦予不同的學(xué)分。綜合實(shí)踐活動各部分成績等級及其相應(yīng)學(xué)分見下表：等學(xué)級項(xiàng)目ABCD研究性學(xué)習(xí)109876540信息技術(shù)教育109876540勞動技術(shù)教育109876540社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐109876540說明：A、B、C、D分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格。2、獎勵(lì)學(xué)分是為激勵(lì)學(xué)生的參與

5、意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神而設(shè)立的。學(xué)生個(gè)人或小組的研究成果經(jīng)專家認(rèn)定并具有一定的科學(xué)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值，或在活動過程中表現(xiàn)突出，有特殊貢獻(xiàn)，即可取得個(gè)人獎勵(lì)學(xué)分。具體獎勵(lì)學(xué)分為：市級2個(gè)學(xué)分；省級5個(gè)學(xué)分；國家級及以上8個(gè)學(xué)分。學(xué)年學(xué)分=一學(xué)年各部分基本學(xué)分之和+獎勵(lì)學(xué)分。學(xué)生總學(xué)分=三個(gè)學(xué)年學(xué)分之和/3。（二）基本學(xué)分評價(jià)的內(nèi)容與方法1、根據(jù)綜合實(shí)踐活動4個(gè)組成部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，各部分等級成績評價(jià)的內(nèi)容（或項(xiàng)目）如下：研究性學(xué)習(xí)評價(jià)包括：（1）參與活動的課時(shí)量和態(tài)度；（2）在學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況；（3）學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；（4）創(chuàng)新意識與實(shí)踐

6、能力的發(fā)展情況；（5）研究性學(xué)習(xí)結(jié)果。勞動技術(shù)教育評價(jià)包括：（1）接受勞動技術(shù)教育的課時(shí)量和態(tài)度；（2）勞動觀點(diǎn)、勞動紀(jì)律和勞動習(xí)慣；（3）某些勞動技術(shù)基本知識和基本技能操作項(xiàng)目的考查成績；（4）初步的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)教育評價(jià)包括：（1）接受信息技術(shù)教育的課時(shí)量和態(tài)度；（2）是否了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響；（3）計(jì)算機(jī)的軟硬件的基本組成、操作系統(tǒng)基本操作的了解和掌握情況；（4）能否初步利用文字處理工具、多媒體制作工具或網(wǎng)頁制作工具表達(dá)自己的思想及輔助其它學(xué)科學(xué)習(xí)；（5）是否初步學(xué)會智能信息處理與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本方法。社區(qū)服務(wù)評價(jià)包括：（1）參加社區(qū)服務(wù)的時(shí)間量、內(nèi)

7、容和態(tài)度；（2）對社會的責(zé)任心和使命感；（3）服務(wù)精神與服務(wù)質(zhì)量。社會實(shí)踐活動評價(jià)包括：（1）參加社會實(shí)踐活動的課時(shí)量和態(tài)度；（2）活動中獲得的體驗(yàn)；（3）認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。2、各部分等級學(xué)分評價(jià)的方法如下：（1）研究性學(xué)習(xí)等級學(xué)分評價(jià)方法見下表：評價(jià)指標(biāo)評卩價(jià)等級評價(jià)方法一級指標(biāo)二級指標(biāo)開題及中期評價(jià)結(jié)題評價(jià)一級指標(biāo)評價(jià)等級、參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度1.認(rèn)真參加每一次活動查閱考勤記錄、小組討論記錄、活動開展過程記錄，有關(guān)資料?？疾旎顒舆^程中的表現(xiàn)進(jìn)行判斷2努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)3做好資料積累和分析處理工作4主動提出工作設(shè)想建議5樂于合作，

8、學(xué)會交流和分享信息、創(chuàng)意及成果，尊重、欣賞他人二、在學(xué)習(xí)活動中獲得體驗(yàn)的情況6善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手通過學(xué)生自我陳述、小組討論記錄、活動開展過程記錄，以及活動過程中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果等來反映。7體會科學(xué)對于自然、社會與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感8學(xué)習(xí)活動實(shí)施各階段的“反思”情況9科學(xué)態(tài)度：認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)10.科學(xué)道德：實(shí)事求是，尊重他人想法與成果11.意志品質(zhì)：不怕吃苦、勇于克服困難學(xué)習(xí)和研究方法的掌握情況12.多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，判斷和識別信息的價(jià)值，恰當(dāng)利用信息考察學(xué)生查閱和篩選資料,對資料

9、的歸類和統(tǒng)計(jì)分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達(dá)與交流等情況13.綜合運(yùn)用已有知識、技能和經(jīng)驗(yàn)分析、解決問題的水平14.各環(huán)節(jié)掌握和運(yùn)用有關(guān)方法的水平15現(xiàn)代技術(shù)、新技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)意和踐力發(fā)情釀新識實(shí)能的展16.求知的好奇心，探索、創(chuàng)新的欲望考察學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探17獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論況18.積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長，施展才能究精神和能力。比較活動前后和幾次活動的變化評價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)研性習(xí)結(jié)応究學(xué)的果19.預(yù)期成果達(dá)到程度通過對學(xué)習(xí)結(jié)果及其表達(dá)方式的鑒定，答辯進(jìn)行評價(jià)20成果的可信

10、度、實(shí)際水平21.成果陳述、展示、答辯水平22特別攵獲評價(jià)結(jié)果綜合評價(jià)等級基本學(xué)分獎勵(lì)學(xué)分研究性學(xué)習(xí)學(xué)年學(xué)分說明：開題及中期評價(jià)可在學(xué)期末或課題研究中期進(jìn)行，結(jié)題評價(jià)在課題評審后或?qū)W年末進(jìn)行。二級指標(biāo)可按A、B、C、D四級評判，綜合各項(xiàng)二級指標(biāo)評定一級指標(biāo)評價(jià)等級,標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定。綜合評價(jià)等級判定標(biāo)準(zhǔn)為：A級：五項(xiàng)一級指標(biāo)評價(jià)等級為3A2B及以上；B級：五項(xiàng)一級指標(biāo)評價(jià)等級中，C不超過2個(gè)，無D；C級：五項(xiàng)一級指標(biāo)評價(jià)等級中，C有3個(gè)及以上，無D；其他為D級。（2）勞動技術(shù)教育等級學(xué)分評價(jià)方法：勞動技術(shù)基本知識和基本技能操作項(xiàng)目的考查成績必須合格。綜合考核其他3項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容評定A、B、C、D四個(gè)

11、等級，得出相應(yīng)的學(xué)分。（3）信息技術(shù)教育等級學(xué)分評價(jià)方法：信息技術(shù)基本知識和基本技能操作項(xiàng)目的考查成績必須合格。綜合考核其他幾項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容評定A、B、C、D四個(gè)等級，得出相應(yīng)的學(xué)分。（4）社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動等級學(xué)分評價(jià)方法：每次活動結(jié)束根據(jù)評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行考核，評定A、B、C、D四個(gè)等級。學(xué)年末綜合各次活動所取得的成績，評定學(xué)年的綜合評價(jià)等級，得出相應(yīng)的學(xué)分。（三）學(xué)分評定結(jié)果解釋設(shè)學(xué)生總學(xué)分為P,則綜合實(shí)踐活動成績優(yōu)秀為：P233；良好為：27WP<33；合格為：20WP<27；不合格為：P<20。綜合實(shí)踐活動的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為：總學(xué)分不低于20個(gè)學(xué)分。六、成績的記載1、學(xué)校應(yīng)非常重視對學(xué)生綜合實(shí)踐活動平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核與記錄，每學(xué)期的考核結(jié)果要記入初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動課學(xué)業(yè)成績記載表（樣表附后）。2、自評是學(xué)生的自我評價(jià)結(jié)果；互評是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者的評價(jià)結(jié)果；教師評是指導(dǎo)教師的評價(jià)結(jié)果；綜合評定一般由班主任根據(jù)自評、互評、教師評的結(jié)果進(jìn)行綜合評定；特別記載由學(xué)生記錄其在綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中最滿意的事例或成果