1、學校評估實施方案 教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對學生的發(fā)展影響最全面，對學校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，推進教學改革向縱深發(fā)展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調(diào)動廣大教師參與教學的積極性，建設(shè)一支能承擔素質(zhì)教育任務的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)海港區(qū)義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結(jié)合本校的實際情況，特制定本方案。一、指導思想以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、推進和深化課

2、程改革為宗旨；以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點；以提高教學管理水平，提高教學質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿意的教育。二、評估的原則：1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎(chǔ)上，要有充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法，要根據(jù)河北省義務教育階段教師教學評估標準，遵循教學原則和規(guī)律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。3、 客觀性原則。通過教

3、師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，評出相應的指標和等級。三、評估準備工作（一）成立評估小組組 長：劉麗麗副組長：程秀億 成員：李方勝 呂秋生 李新巖 各年級組長 四、評估方法及程序（一）教師教學評價1、 教師自評教師根據(jù)河北省義務教育階段教師教學評估標準進行自我等級評估。自評結(jié)果按10%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。2、學生及家長評價參與評價的學生及家長不少于班級學生總數(shù)的50%（大學科）20%（小學科）。發(fā)放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的評分表統(tǒng)計結(jié)果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結(jié)果各按10%的權(quán)重記入“教師教學評估

4、”總分。3、校評估組評價評估小組成員根據(jù)評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結(jié)果按70%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。4、綜評結(jié)果認定校評估組需對上述前4項評估得分按相應權(quán)重進行統(tǒng)計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。教師教學評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優(yōu)秀-90分以上；良好-8970分；一般-6940分；較差-39分以下。上述評價過程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學期或當年業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學校教學評估1、市級終評由市評估小組按照省評估標準統(tǒng)一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，

5、全面評估學校在教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學校教學質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：第一、確定抽樣評估教師。隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數(shù)學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術(shù)、體育。第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態(tài)課，學科教研組教師參與聽課。第三、參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、對話。第四、查閱資料。第五、學生個別訪談。第六、評估反饋。第七、結(jié)果呈報。學校將把這次教學評估當作一次教學工作的檢閱，實事求是的做好學校評估工作，找到工作的著力點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎(chǔ)。2010.

6、9學校評估實施方案按照省關(guān)于全面開展各中小學評估自檢的通知精神和要求，嚴格按照教育局和政府教育督導室下發(fā)的學校督導評估要求，結(jié)合我校的實際，學校每年利用半個月的時間，集中力量，統(tǒng)籌安排，全面開展學校的自評工作，為此，特制定我校的自評方案如下：一、 成立自評領(lǐng)導小組根據(jù)全區(qū)督導會議的精神和區(qū)教育局文件的關(guān)于在全區(qū)中小學有計劃、有步驟地開展學校督導評估的總結(jié)要求，為了能夠全面、準確、認真貫徹、落實開展自評工作，我們成立了以校長為組長、由副校長、教導處主任、黨支部成員，團支部書記、教研組長、總務主任、學生代表、參加的自評領(lǐng)導小組，自評領(lǐng)導小組全面負責組織實施學校自評工作，并準備在自評領(lǐng)導小組領(lǐng)導下成

7、立由各部門負責人任組長的自評分工小組，具體負責本部門的自評。二、 完善機制、責任到人在開展自評過程中，我們首先完善開展自評工作的機制，成立以校長為核心的自評管理機制，校長是開展自評工作的第一責任人，負總責。由副校長和教導主任具體負責自評工作，由自評領(lǐng)導小組成員任學校各部門的自評小組組長，各部門負責人再將自評責任落實到人頭。對開展自評工作中責任不清，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自評工作任務的教師，在評模和晉級中實行一票否決，對在自評工作中表現(xiàn)突出，扎實工作的教師將給予表彰。三、 學習培訓，全面動員為了提高全校教職工對開展自評工作的認識，了解開展自評工作的目的和意義，以便更好地開展自評工作，我們將組織全

8、體教職工認真學習教育方針，政策和教育理論，結(jié)合我校的實際情況對自評領(lǐng)導小組成員進行單獨培訓，使他們能夠更準確、更好地開展自評工作。四：開展自查、整改、申報工作1、學校計劃在9中旬，由自評估領(lǐng)導小組統(tǒng)一負責，學校各部門及教職工依據(jù)工作崗位職責要求，對照學校評估標準，廣泛收集信息、實事求是、客觀公正地進行自查自評。2、學校將于10初，對在自查中存在的問題，在學校統(tǒng)統(tǒng)一部署下，學校各部門的教職工將依據(jù)工作崗位職責的要求，全面進行分析和總結(jié)，認真進行整改。3、學校計劃在10月底，學校自評領(lǐng)導小組在認真整改的基礎(chǔ)上，組織全校教職工、學生及學生家長代表、社會人士代表，確定學校各項工作的自評得分及等級，然后

9、學校根據(jù)各部門根據(jù)各部門及全體教職工、學生、學生家長、社會人士評價的結(jié)果，寫出自評報告。 2011.9 教學評估工作實施方案按著省文件精神和教體局指示精神，在普及九年義務教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實施的情況下，開展中、小學教學評估，是推進和深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學管理水平和教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，增強學校課程實施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前教學評估工作，特制定學校教學評估實施方案。一、加強領(lǐng)導，明確責任學校成立由校長為組長的教學評估領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌謀劃、指導、實施教學評估工作。由教務處組織相關(guān)人員組成教學

10、評估組，評估辦公室設(shè)在教務處，具體管理、組織、指導教學評估。小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責權(quán)限，明確任務和要求，做好全力以赴投入教學評估工作的思想準備與組織準備。二、工作安排依據(jù)縣教體局教研室教學評估程序安排及培訓內(nèi)容，我校教學評估程序分以下幾個階段進行：第一階段：認真自查、制定方案、明確分工.這一階段主要任務是在領(lǐng)導小組統(tǒng)一安排下，完成教學評估動員和組織、學習、方案的制定準備工作。認真學習省和教研室下發(fā)的教學評估實施方案和相關(guān)材料，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務培訓和研討班，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，明確教學評估的指導思想、主要目標、基本原則，掌握教學評估的標準內(nèi)容、方法程序，深

11、入理解評估指標內(nèi)涵。全面部署，分解指標體系，做好各項準備工作。制定我校教學評估實施方案，開展全面自查自糾工作。及時通報教學評估各方面進展情況，廣大師生要明確學校教學評估建設(shè)工作的目標和主要工作，真正做到思想上重視、行動上參與，把“思想統(tǒng)一到評估中、工作落實到評估中”，形成良好的輿論氛圍。時間安排：2012年9月1日-2012年9月10日第二階段：評估工作實施階段（一）、自查自評自糾自建，落實整改.這一階段主要任務，一是根據(jù)教學評估方案的評估指標任務，結(jié)合本校、本人工作實際，按照教學評估辦的要求開展自查自評自糾自建和綜合評價。對照指標體系開展自查，整理出評估所需的各項數(shù)據(jù)進行自評；全面找出教學中

12、存在的焦點問題，教學建設(shè)和教學管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評報告，找出問題，提出整改措施。二是教學評估領(lǐng)導小組要對學校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導，針對一些共性問題及時召開協(xié)調(diào)會議，提出工作安排的意見，努力把握好教學評估的方向。根據(jù)自評的結(jié)果和意見，提出針對性的整改方案，各部門及人員組織整改。寫出自評報告初稿（包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、自評結(jié)果、整改措施、特色項目等），并提供原始背景材料。（二）、學校組織實施教師教學評估這一階段的主要任務是按著學校教學評估實施方案組織實施教師教學評估。教師教學評估由學校組織實施，每個學年一次。先由每一位教師根據(jù)評估標準進行教師自評-教師互評

13、-家長、學生評-學校評估小組進行評估（業(yè)務檢查，課堂觀察等）-最后由綜合分數(shù)確定為教師教學評估等級，20-30教師優(yōu)秀-學校作好評估總結(jié)存檔。教師“教學評估等級權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展狀況的重要依據(jù)。按要求上交學校自評報告。（三）、對教師和學生進行培訓1. 新理念和新教學思想的培訓。（1）總結(jié)培訓新課標、新理念。（2）由教務處安排教研組學習培訓各科新課標。2. 課堂教學培訓 40教學改革要上路子，（1）教學設(shè)計6（2）教學技術(shù)3（3）教學方式7（目標完成；自主空間）（4）學習環(huán)境6（調(diào)動興趣；合作、機會；氣氛活躍、和諧）（5）課堂調(diào)控7（6）過程評價6（7）教

14、學效果5（學到了什么？掌握了什么？）3. 評課研討培訓。4. 師生訪談工作培訓（10種評價方式）5. 資料準備（1）學校校本教研工作記錄，教師教學反思集，主題研究記錄，主題研究記錄等。（2）教師個人自評報告和檔案材料。（四）、進一步完善學校的教學管理檔案和教師個人業(yè)務檔案1. 加強教學評估檔案的建設(shè)，針對存在的問題有計劃地進行整理、補充、完善近2006年以來的各級各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。2.完成教師個人業(yè)務檔案相關(guān)內(nèi)容，要求能體現(xiàn)個性特點，主干內(nèi)容有：（1）優(yōu)秀教學案例 3篇。（2）教師教學反思集一冊。（3）我的教學故事 3篇（4）學習、讀書筆記 不少于1萬字。（5）聽課筆記。（6

15、）教師學期自評表。（7）基本情況相關(guān)表。（8）個人教學成果。第三階段總結(jié)反思階段 （2013年7月）分析教學評估結(jié)果，進一步總結(jié)優(yōu)點，查找不足，提出改進措施。三、完成教學評估工作的幾點措施1. 要通過教學評估工作，推進教育思想觀念的更新，推動教學改革，改進教學方法、完善教學手段和教學管理。教學評估要強化兩個提高意識：一是提高教師課堂教學質(zhì)量意識，二是提高教研活動質(zhì)量意識通過評估，切實推動課程改革的深入實施，切實提高我校教學質(zhì)量。2. 堅持把教學評估工作與學校日常工作和長遠建設(shè)目標相結(jié)合、教學評估工作與兩評四考工作相結(jié)合。3. 堅持實事求是的工作作風。在教學評估過程中，教師必須實事求是地進行自我

16、評估和自我總結(jié)，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。4. 強化教學評估工作的責任意識。教學評估實質(zhì)是對學校全面工作的整體評估，事關(guān)我校長遠發(fā)展的大局，要增強教學評估工作的緊迫感和責任感，切實加強教學評估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導和組織協(xié)調(diào)。要實行學校、教務處、教研組三級責任制。各責任部門主要負責人為第一責任人，對教學評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實到位。既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數(shù)量、時間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，營造濃厚的教學評估氛圍，確保教學評估工作圓滿完成。5. 根據(jù)國家課程計劃，開全課程、開足課時，

17、尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實。加強地方課程的管理及學校課程的挖掘開發(fā)。加強實驗室、微機室、遠程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。 2012.9學校評估實施方案為了貫徹落實省、市、縣關(guān)于做好學校教學評估工作的要求，進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設(shè)，全面提高我校教學質(zhì)量。根據(jù)教育局的安排和學校的具體情況，制定此實施方案。 一、指導思想義務教育階段的教學評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗

18、旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點，走進課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解決問題的對策，切實提高學校和教師實施新課程的能力。二、主要目標1、改變以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學評估成為學校的自覺行為。2、促進教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務檔案。3、規(guī)范義務教育階段教師的教育教學行為，加強教

19、學管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平。4、加強對教師實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理和指導的力度，促進學科之間、教師之間教學水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。三、基本原則1、指導與評估相結(jié)合。義務教育階段的評估，目的是促進教師的發(fā)展，實現(xiàn)學校的發(fā)展，以指導為主，評估為輔，重在過程。要把教學評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學校評估工作成為一種規(guī)范。2、自評與他評相結(jié)合。義務教育階段的評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，建立學校評估制度，制定有利于學校和教師發(fā)展并

20、且易于操作的教學評估方法及程序，使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。3、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學校實際的教學評估指標體系，規(guī)范學校義務教育階段的教育教學管理和教學行為，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動。4、等級與定量相結(jié)合。義務教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價辦法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現(xiàn)教學評估的科學性和發(fā)展的水平。四、標準內(nèi)容教學評估標準分為義務教育階段教師教學評估和學校教學管理評估。教學評估標準分別參照河北省義務教育階段教師教

21、學評估等級標準和河北省義務教育階段學校教學評估等級標準進行評估。1、教師教學評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標。職業(yè)道德分為2個二級指標：愛崗敬業(yè)，為人師表。專業(yè)水平分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學能力、作業(yè)指導、教學質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學習、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學分為7個二級指標：教學設(shè)計、教學技術(shù)、教學反腐蝕、學習環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學效果。每個二級指標分為A、B、C三個等級標準。2、學校教學評估標準，包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個

22、二級指標。教學管理分為5個二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務管理和學生管理。課程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價。教學條件分為4個二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學設(shè)施、教學資料。校本研修分為5個二級指標：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學研究、主題研究。評價研究分為5個二級指標：教學考察、教師評價、學生評價、命題研究、質(zhì)量評價。每個二級指標都分為A、B兩個等級標準。五、組織實施（一）教師教學評估由學校組織實施，每個學期至少一次。1、教師參照河北省義務教育階段教師教學評估等級標準進行自我評估。2、學校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學生評價意見，確定教師教學評估等級。3、教師教學評估等級存入教師業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（二）學校教學評估由學校教學評估領(lǐng)導小組進行自評1、學校教學評估領(lǐng)導小組對照河北省義務教育階段學