1、設(shè)計的一般原則第一課時教學設(shè)計一、教材分析本課是江蘇教育出版社出版的技術(shù)與設(shè)計1第三章第二節(jié)。本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的一般原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。在先后順序上，并非按照重要程度而呈現(xiàn)，這里沒有誰比誰重要的問題，幾條原則都是設(shè)計時所必須考慮的。這一節(jié)內(nèi)容的學習需要2課時，本課是第一課時，先引導學生從整體感悟設(shè)計實踐中應(yīng)遵循的基本原則，重點學習創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟原則。二、學情分析學生在生活中已產(chǎn)生了一些零散的，非自覺的設(shè)計的觀念，但對知識化的設(shè)計的原則并不了解。高一年級的學生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性，同時學生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為學生對

2、設(shè)計的一般原則的理解打下了基礎(chǔ)。學生在前面的學習中，學會了設(shè)計的一般過程，但對真正設(shè)計的思考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗和遵循依據(jù)。難以理會設(shè)計原則的豐富內(nèi)涵及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學中的一個難點。三、教學目標1、知識與技能：（1）了解設(shè)計的創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟原則（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系2、過程與方法：（1）通過案例和學生舉例并實踐，能初步應(yīng)用這些原則去看待與評價一些現(xiàn)實問題與產(chǎn)品（2）學習用權(quán)衡的思想方法處理技術(shù)問題3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）在學習設(shè)計的一般原則中，形成對原則的感覺和認識情感（2）學習的過程中培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神四、重

3、點與難點1、重點：設(shè)計的一般原則的理解和初步應(yīng)用2、難點：設(shè)計的一般原則之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系，并應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計實踐及分析五、教學策略和手段1、情境導入合作探究案例分析能力展現(xiàn)總結(jié)提升2、教學方法：采用傳授教學法、案例分析法、提問法，合作探究法。運用多媒體教學設(shè)備，將與教學相關(guān)的圖片、影象展示給學生，從而讓學生盡快達成感性的共識。六、課前準備搜集案例、圖片、視頻、制作課件、準備幾款不同手機、木桶和塑料桶。七、教學過程導入：教師：上節(jié)課同學們已經(jīng)學習了設(shè)計的一般過程，大家手里面拿到的是幾款已經(jīng)設(shè)計好的手機，你們覺得不同人群對手機的需求一樣嗎？請大家發(fā)表自己的觀點。學生交流回答

4、：老年人：功能簡單、聲音大、待機時間長青年人：時尚、上網(wǎng)、小巧、GPS功能多教師總結(jié)：生活中我們買的手機都是由專業(yè)設(shè)計師設(shè)計出來的，那么設(shè)計師在進行設(shè)計時為了滿足不同人群的需求，要遵循什么原則呢？本節(jié)課我們就一起學習設(shè)計實踐中應(yīng)遵循的基本原則，請大家打開課本57頁。（板書）第二節(jié)設(shè)計的一般原則展示PPT手機的變化教師：從最初的大哥大手機到現(xiàn)在的智能手機，要想不被市場淘汰，做為設(shè)計者，首先應(yīng)該考慮什么呢？1創(chuàng)新原則（板書）（1）什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當社會價值的事物或形式。教師：你們認為創(chuàng)新的關(guān)鍵是什么？點出“新”和“價值”案

5、例分析：自行車的變遷（展示PPT1791年第一架代步的“木馬輪”小車一早期鏈條驅(qū)動的輪胎自行車-現(xiàn)代普通自行車一k變速車"折疊車教師簡單介紹：1791年法國人西夫拉克在一個下雨天街頭漫步時，被經(jīng)過的四輪馬車濺了一身泥，這一濺使他突發(fā)奇想：四輪馬車這么寬，應(yīng)該切掉一半，于是世界上第一輛自行車誕生了。（逐個展示）討論：觀察不同時期的自行車，比較相鄰形態(tài)自行車的發(fā)展有什么變化？同時思考從哪些方面可以實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新？（2）從哪些方面可以實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新？原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝教師：實現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，除了要最大限度的發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論與方法。展

6、示PPT傳統(tǒng)耳機兩根常常的耳機線，很容易繞成一團。思考：怎么解決這個問題呢？學生交流、討論、回答展示PPT拉鏈耳機能力展現(xiàn)：創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)設(shè)計一款適合于學生用的筆筒，你可以考慮從哪些方面進行創(chuàng)新？畫出你設(shè)計的筆筒，寫出你的創(chuàng)意。（兩個同學一小組，合作探究，隨機抽取幾組展示并請同學自己簡單介紹）教師總結(jié)：無論對筆筒的設(shè)計怎樣創(chuàng)新，筆筒最基本的都功能是什么？2、實用原則（板書）（1）什么是實用性？指設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。（2）基本功能包括什么？物理功能（產(chǎn)品的性能、構(gòu)造、效率精度和可靠性等）、生理功能（產(chǎn)品使用的方便性、安全性、宜人性等）、心理功能（產(chǎn)品的造型、色彩、肌理和裝飾諸要

7、素給人以愉悅感等）和社會功能（產(chǎn)品象征或顯示個人的價值、興趣、愛好或社會地位等）等。馬上行動：格雷夫斯設(shè)計的水壺 結(jié)合水壺造型特點分析其功能，完成課本上的連線 水壺的各種功能分別屬于哪一種基本功能？實物投影展示學生的連線結(jié)果教師提問：水壺哪一項功能體會了社會功能？展示PPT勞斯萊斯、大眾汽車教師一般人會選擇那一款汽車？為什么？學生回答：太貴、不經(jīng)濟教師總結(jié)：如果從產(chǎn)品設(shè)計者角度思考，什么才是經(jīng)濟原則呢？我們來參考個案例。展示PPT傳統(tǒng)的圓形西瓜在包裝運輸時會留有隙縫，造成空間的浪費。方形西瓜是西瓜生長時套上方形的玻璃套子，收獲時就成了方形西瓜。便于包裝，運輸十分方便。教師結(jié)合這個案例，說一說什

8、么是經(jīng)濟原則？3、經(jīng)濟原則（板書）（1）什么是經(jīng)濟原則？指以最低的費用獲得最大的效益案例分析：木桶與塑料桶（展示實物）教師：每組請代表上前觀察體會木桶與塑料桶的不同。分組討論探究： 從設(shè)計的經(jīng)濟原則出發(fā)，對木桶與塑料桶進行比較，在空格中填上關(guān)鍵詞。 對木桶與塑料桶進行比較，思考從哪些方面可以實現(xiàn)經(jīng)濟原則？學生討論，合作。此處讓學生做小老師，實物投影，自己評價（2）實現(xiàn)經(jīng)濟原則的途徑有哪些？材料、技術(shù)、管理、工藝、包裝、運輸、存儲教師提問：所謂效益，是不是只是“錢”？展示視頻：青藏鐵路建設(shè)全線用于環(huán)保保護的投資達十五億四千萬想一想：青藏鐵路建設(shè)中為保護環(huán)境和野生動物提高了成本，符合經(jīng)濟原則嗎?學生思考回答：從長遠考慮，符合經(jīng)濟原則（3）效益包括經(jīng)濟效益和社會效益教師總結(jié)：產(chǎn)品設(shè)計必須從消費者的利益出發(fā)，實現(xiàn)價值的優(yōu)化。小資料：價值優(yōu)化原理實物展示