1、音樂教案草原上庫爾勒市第四小學楊琳教學目標：一. 引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：草原上，并進行表演。二、引導學生在游戲中學習四分音符、八分音符。過程與方法：學習用聽視唱結合學習歌曲草原上，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。情感態度價值觀：引導學生用豎笛演奏歌曲草原上增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。德育目標：感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格教學重難點：1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。2、唱準音高，進行即興編曲。教學準備：電子琴多媒體錄音機學情分析：1、個性差別大：三年級的小學生是形成自

2、信心的關鍵；2、情緒不穩定：三年級學生由于生活經驗不足，容易；3、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期教學內容：1、學唱歌曲草原上2、表演歌曲草原上3、音樂知識：四分、八分音符一、組織教學二、新課學習：1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以草原上伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音草原上（也可選看光盤影片內容）；2）教師范唱，引導學

3、生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。3）結合口風琴進行視奏練習4）多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？misolla看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）3、加上時值唱一唱36

4、5625認識四分音符和八分音符（由節奏入）XXX讀一讀唱一唱邊拍手邊讀4、節奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和八分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。三：復習草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）5、結合口風琴進行視奏練習6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處課后反思：草原上是一首蒙古族民歌，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小姐樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光，是人置身于一副無邊的遼闊草原情景之中。首先發聲練習非常重要，直接影響到孩子接下來演唱