1、4不懂就要問學科：語文年級：一年級備課人：課題：4、不懂就要問 課時數：2課時（第1課時）教材解讀：本文通過孫中山小時候不懂書里的知識而大膽向先生提問，不但沒被先生批評，反而贏得先生詳細的講解，學懂了知識這一個故事，教育學生學習孫中山勤學好問的優秀品質。教學內容A級 基標類1學會“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個字；會認“那、跟、著、背、利、答、怕、識”8個字。認識4個偏旁“心、彳、讠 ”。 2正確流利地朗讀課文。B級 導學類自主學習孫中山說的最后一句話，深入探究孫中山為什么能做到“不懂就問”。思考：遇到不懂的問題，你會怎么辦呢?C級 拓展類通過課文的學習，了解孫中山對待學問的態度，學習孫

2、中山刻苦讀書、勤學好問的精神。教學目標學習孫中山刻苦讀書、勤學好問的精神。明白不懂就要問，會學才會問，會問才能學得更好。教學重難點1.要求學會的字中，“思”是平舌音；“很”是前鼻音；“要”是多音字，本課讀作"yao"。要求會認的字中，著”是多音字，本課讀作"zhe”；“那”是鼻音；“背”是多音字，本課讀作“bei"。教學時，要突出這些重點字音，著力指導。2 重點指導讀好第三、四自然段，讓學生感悟孫中山是個不懂就問、善于思考的聰明孩子。教學輔助工具字卡、白板、PPT教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）學生學習活動教師指導活動設計意圖及生成教學調整第一版

3、塊：【主動感知】（5分鐘）1、學生融入情境，議論紛紛。2、讀課題3、學生圍繞課題，提出自己想了解的問題1.同學們，在我們平時學習和生活中，遇到了不懂的問題，你會怎么做呢？2今天我們就來學習一篇課文，看看偉大的國父孫中山先生是怎么做的，一起來讀讀課題(不懂就要問)。(板書課題。)3看到這個課題，你有什么想知道的嗎？（板書梳理）遵循學生的年段特點，課前師生共同探討，活躍氣氛。引導學生學會觀察思考。第二版塊：【主動發現】（5分鐘）提出問題之前同學們都預習過這篇課文，那么在字詞方面還有什么問題嗎？（板書梳理問題）鍛煉學生口頭表達能力第三版塊：【主動參與】（10分鐘）學生自學生字，小組匯報。朗讀第一自然

4、段個人發表意見1、請同學們自由朗讀課文，遇到圈畫出的生字多讀幾遍。2、請各小組在小組長的帶領下自由學習生字，并說說你們在字音和字形（尤其是偏旁）上的發現。3.教師出示字卡開火車鞏固復習生字。特別提醒：“思”是平舌音；“很”是前鼻音；“要”是多音字；“那”是鼻音；“背”是多音字。4.出示詞組。學路建議個人：自由朗讀第一自然段，你知道了什么？小組：交流討論。重點讓學生理解“私塾”和現在的學校有什么不同。引導學生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認讀第四版塊：【主動建構】（10分鐘）學生討論如何識字生字、描寫。四主動建構 1檢查生字讀音。 2學生交流如何記憶字形。指導“很、講、先、少”四個字的書寫。指導識

5、記“很、講”這幾個字時，認識“彳”(雙立人)、“讠”(言字旁)。這幾個字都是左右結構的字，且都是左窄右寬的字。3教師范寫。4學生描紅。第五版塊：【主動拓展】（10分鐘）板書設計4.不懂就要問課題：4、不懂就要問 （第二課時） 課時數：2課時教學板塊學生學習活動教師指導活動設計意圖及生成教學調整第一版塊：【主動感知】（5分鐘）1、全班齊讀第一自然段一、 復習導入全班齊讀第一自然段，回顧私塾上課的情形。（板書：讀、背）遵循學生的年段特點，課前師生共同探討，活躍氣氛。引導學生學會思考。第二版塊：【主動發現】（5分鐘）學生自主提問回答。二主動發現孫中山是怎樣對待私塾這種只背不講的做法的呢？下面，我們繼

6、續學習課文。 鍛煉學生口頭表達能力第三版塊：【主動參與】（10分鐘）1、 全班交流讀懂的地方2、 自由讀24自然段3、 指名讀第2自然段4、 聯系生活說一說“流利”、“照例”5、 學生練讀24自然段6、 自由讀34自然段橫線畫出孫中山心里的想法，用波浪線畫出孫中山鼓起勇氣說的話7、 理解“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”8、 朗讀9、 自己談談，如果是你遇到不懂的問題，會怎么辦？10、朗讀或表演。三、主動參與學路建議一：自由讀第2自然段，你覺得孫中山對待學習的態度怎么樣？1、 指名讀第2自然段2、 聯系生活理解：“流利”、“照例”等詞，“流利”一詞說明了什么？（說明孫中山學習非常用心，是個勤奮

7、學習的孩子。）3、 相機指導朗讀。學路建議二：組內合作學習3至4自然段。1、 自由讀34自然段，邊讀邊做記號：用橫線畫出孫中山心里的想法，用波浪線畫出孫中山鼓起勇氣說的話。2、 重點指導：（1） 孫中山為什么能鼓起勇氣向先生提問？當時他是怎樣想的？（質疑：以前的小朋友為什么不敢向先生提出問題呢？而今天的老師為什么卻鼓勵我們提問呢？教師幫助學生區分清楚：過去私塾教育與今天教育的不同。）（2）理解反問句“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”（可采用讀后選擇正確意思的方法） 這樣糊里糊涂地背，是沒有用的。（） 這樣糊里糊涂地背，是很有用的。（）（3）先生的變化：一愣解答。先生是怎么想的？（讓學生充分發揮想象）3、指導朗讀讀孫中山的話時要讀出那種渴求知識而又緊張不安的心情。體會他當時是壯著膽子向先生提出請求的，明白他為什么這么做。聯系自己談談，如果是你遇到不懂的問題，會怎么辦？學路建議三：分角色朗讀或表演。引導學生觀察思考于游戲中鞏固生字詞的認讀第四版塊：【主動建構】（10分鐘）四主動建構讀、背糊里糊涂不懂就問第五版塊：【主動拓展】（10分鐘）學生交流該如何識記，自由描摹書寫。主動拓展：識記生字，指導書寫。 1檢查生字讀音。 2學生交流如何記憶字形。指導識記“要、思、