1、教師學習“雙減”政策心得體會“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署。是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上。今后，我將從以下幾點來要求自己：一、抓好課堂主陣地，提高課堂教學質量。作業要減負，先得在課堂上弄懂。教研組要提前備課，集體研討，改變教學設計，形成一套行之有效的教學設計、課件，同時教研組分工開發閱讀教材、開出系列化的閱讀導讀課，配套背誦、寫字練習，這樣面向全體的規范化、個性化、配套化的設計才能真正全面提高課堂質量。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑

2、聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。投身教研，提升自己業務素養。知識豐富，幽默風趣，互動和諧的課堂是學生喜歡的課堂，知識底蘊深厚，教學功底扎實的老師才能呈現高效的課堂。因此，每一個老師都要自覺修煉，努力提升。二、加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的專注力。課堂上保證了孩子們專注地聽與思，大部分孩子的學習效果就保證了。三、完善

3、作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。統籌兼顧，充分利用課后服務。學有余力和學習上仍有困難的孩子，課后服務時間，老師要進行補習與答疑，精準輔導，靶向跟進。當然老師也要加強在作業布置上的研究，關注學情，作業分層；多一些實踐層面和操作性強的動手作業，使它成為課堂的有益補充，相得益彰；發揮好課后三點半的作用，把每天放學后的兩個小時時間合理規劃好，給學生實實在在的幫助。四、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”。提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。比如語文學科的作業總是“模模糊糊一大片”，作為語文老師，要在充分調研學

4、生的基礎上針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，當堂形成技能，樸實扎實地提高語文課堂教學效率，讓學生課后能“清清楚楚做作業”。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節課今后，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內”，讓學生在學校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校

5、內課后服務，以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮,從而減輕學生、家長的負擔。雙減“政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標,朝著正確的方向前行！4我讀報，我快樂，我成長教學目標：1、豐富學生的閱讀陣地，了解報紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報紙。2、了解報紙的版面設計，對閱讀內容進行篩選，有選擇地進行閱讀，養成良好的閱讀習慣。3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實踐運用。教學重難點：1、報紙的來源（鼓勵學生家庭訂閱、班級訂閱）2、剪貼本的使用（是一個長期積累的過程，需要有計劃、有組織、有反饋和有評比）3、有意義閱讀內容的篩選，學會

6、有選擇性的精讀與略讀。教學準備：1、多種類型的報紙；2、剪貼本；3、多媒體課件；4、另附文章兩篇教學時間：一課時教學過程：（一）談話導入1、播放音樂高山流水談話：讓我們在優美的樂曲聲中開始好嗎？今天老師做了一回俞伯牙，給你們送上這首高山流水，只是不知在同學們中時否有鐘子期呢？大家從樂曲中感受到了什么？學生交流，教師小結：看樣子我今天找到知音了。是的，音樂可以豐富人們的想象，愉悅人們的心情，給人以美的熏陶。其實不僅僅是音樂，大家看，他們在干什么？出示圖片，學生觀察交流2、報紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實，讀報可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，

7、這正是我們今天上課的主題一一出示課題“我讀報我快樂我成長”3、下面我們就一起來聊一聊看報這個話題。（二）了解報紙的種類，選擇適合少年兒童閱讀的報紙1、你們都知道哪些報紙的名稱？學生交流。2、教師小結：看樣子大家知道報紙的種類還不少，其實除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報紙。教師課件演示。據不完全統計，現今在我們國內發行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經濟上不允許；另一方面，書報本是我們利用閑暇的時間來讀的，所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們

8、的報紙來進行閱讀。3、那你們平時都讀些什么報紙？為什么選擇它呢？(1)兒童類報紙(內容針對性強，但周期長，內容偏少)(2)生活類報紙(內容豐富，方便購買，但不相關的內容偏多)(3)其他報紙(于自己相關的內容較少)(三)指導學生有針對性的選擇報紙內容加以閱讀1、同樣的道理，有時一份報紙的容量也是相當大的，如果要細細地將它看完，也需要一定的時間。課件演示(下面我們以南京讀者數最多的金陵晚報為例)一份報紙中有這么多的內容，在時間并不充裕的情況下，我們都會讀哪些內容呢？2、學生討論(選擇有價值的、感興趣的內容進行細致的閱讀)3、出示：別林斯基曾經說過：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必

9、須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。那我們可以用什么樣的方法區分哪些是有價值的，需要精讀的？哪些是沒價值的，不感興趣的，只需要略讀的呢？4、學生討論：(1)看頭版重點內容提要中的標題，直接選擇有價值的感興趣的內容進行閱讀。(2)逐頁翻看，留意每一頁中的標題，尋找有價值感興趣的就細細的讀。(3)直接翻至自己常看的固定版塊，進行精讀，其它的翻一翻。5、其實要想養成讀報的好習慣，還有不少值得注意的地方。下面讓我們來看一看這篇文章。出示養成讀報的好習慣6、學生自讀短文后交流體會。談一談讀報過程中的快樂事。（四）指導學生有效地使用剪貼本1、看樣子大家都很會讀報，不過常言說得好“學而不

10、思則罔，思而不學則殆”報紙中這樣大量的信息，我們是不是讀過就算了？2、從上個月開始，老師就布置大家開展讀報活動，并讓大家準備了讀報剪貼本。不知大家完成的怎么樣了？3、學生交流、展示、介紹。（1）報紙的選擇（選擇的是什么、為什么選擇）（2）內容的選擇（為什么剪貼這些內容）（3）從中得到的收獲4、看樣子他們都從讀報剪報過程中得到了不少收獲，那其他同學還有一些什么收獲呢？5、在大家的談論中，我感受到了大家讀報和剪報的快樂與收獲。在這兒老師想考考大家。老南京、子彈頭列車時刻表、室內養花的學問為了也能從讀報剪報中得到快樂，獲得成長，所以我也和大家一起做起了剪貼本。剛才那些問題的答案全在這里面。6、請大家比較一下，老師的剪貼本和大家的有什么不同？（五）教師總結1、到這里，這次活動即將結束，雖然今天我們談論的是讀報剪報的話題，但這使我們進一步認識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，多讀、巧思、勤動手，一定會收獲學習語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們