1、思維導圖的放射性思考方法關于思維導圖心智圖學習法等的學習晉江第二中學陳英水一、圖書信息：思維導圖作者：（英國）東尼博贊、（英國）巴利博贊,中信出版社（年），¥元。心智圖學習法作者戴鴻斌，北京體育大學出版社（），¥。思維導圖內容簡介：特別提供了一系列刺激練習和大量頗具啟發性的圖片集和演示這種技巧的原創性思維導圖。思維導圖是一本在全球銷量達百余萬冊的暢銷書。書中的思維導圖方法將放射性思維和開拓性筆記技巧結合在一起，被人稱為“大腦瑞士軍刀”。它的出現，在全球教育界和商界刮起了一場風暴。目前全球已有超過億以上的人在使用它。二、目錄第一卷基礎篇第一章心智圖的由來第二章線性資料第三章心

2、智圖的四個特征及長處第四章心智圖的畫法第二卷快速閱讀第五章如何快速閱讀第三卷心智圖學習法第六章認清自己，從容應對一一讓自己愛上學習第七章如何整理課堂筆記第八章錯題集的整理及利用第四卷心智圖解題法第五卷各科運用心智圖第九章各科運用心智圖后記：如何讓心智圖資料的使用效果最優化附錄參考書目三、什么是思維導圖？思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球范圍得到廣泛應用，包括大量的強企業。思維導圖的創始人是東尼巴贊。中國應用思維導圖大約有多年時間。思維導圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！英國著名心理學家東尼博贊在研究大腦的力量

3、和潛能過程中，發現偉大的藝術家達芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是1/15達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊于世紀年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。思維導圖是一種將

4、放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法一一包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。人類從一出生即開始累積這些龐大且復雜的數據庫，大腦驚人的儲存能力使我們累積了大量的資料，經由思維導圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數據依據彼此間的關聯性分層分類管理，使資

5、料的儲存、管理及應用因更有系統化而增加大腦運作的效率。同時，思維導圖是最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協助我們記憶、增進我們的創造力，也讓思維導圖更輕松有趣，且具有個人特色及多面性。思維導圖以放射性思考模式為基礎的收放自如方式，除了提供一個正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意的聯想與收斂、項目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產生令人驚喜的效果。它是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異，主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，并且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官

6、學習特性。杰克遜自畫的思維導圖價值萬美金。思維導圖為人類提供一個有效思維圖形工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、2/15邏輯與想象之間平衡發展。近年來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法更被廣泛在世界和中國應用在學習及工作方面，大量降低所需耗費的時間以及物質資源，對于每個人或公司績效的大幅提升，必然產生令人無法忽視的巨大功效。托尼巴贊先生的學生董海韜先生，是中國思維導圖第一人，中國的“大腦先生”，從年引進思維導圖，創立新生活方式，創辦全國腦力錦標賽，創辦京師大學堂思維導圖北京公司，創立和構思【京師大講堂】帶領團隊矢志不渝堅持教育

7、和推廣。熱心公益，為人低調。受托尼.巴贊先生本人的委托，成立巴贊中國中心，“時空隧道”成功效率手冊發明人，年思維奧林匹克運動會籌辦秘書長（中國）將思維導圖和神經語言系統有機結合，提出“知行學”理論觀點（即）解決人對信息的控制和對人行為控制的方法托尼巴贊先生思維導圖創始人一一開動大腦啟動記憶快速閱讀思維導圖等書籍是由（英國廣播公司）出版的，董海韜先生是中國版權所有人。他也是中國海外上市發展基金會秘書長，中國藍色基因工程基金會秘書長。思維導圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠：增強使用者的超強記憶能力，增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯想性），增強使用者的總體規劃能

8、力。為什么思維導圖功效如此強大？道理其實很簡單。首先，它基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖（分布著許多“溝”與“回”）。其次，這種模擬突出了思維內容的重心和層次。第三，這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接。第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的倍。讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導圖是最簡單的方法一一這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。它是一種創造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。3/15所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發散出來的自然結構；它們都使用線條

9、，符號，詞匯和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。最直接來說思維導圖就是應用8020法則來把主要的內容直觀的顯示出。四、用思維導圖記筆記的益處、它們讓你能夠在所有時間內保持對知識“圖景”的整體展望，因而可以給予你一種平衡，并對所學課題有整體的全面理解。、它們比線性筆記少占許多篇幅。到頁的線性課文可以總結到一張思維導圖里面去。、它們使你的大腦有一個焦點和結構，你可以在里面把任何課題的知識綜合起來。、它們會增強大腦對于知識的“渴望”。、它們允許你把自己的思想和想法與

10、書籍、講座或者宣講中表達出來的思想聯系起來。、它們復習起來的效果和效率都大得多。、它們會強化你對一些書本、講座和報告的記憶力及理解，使你能夠在任何學習課程中出類拔萃。五、如何對一本書做思維導圖？這段時間在閱讀思維導圖這本經典著作.把里面的內容摘抄一下。簡單歸納起來，對一本書做思維導圖的技巧主要分為兩類：準備及應用。在以下各篇中，共有個階段。為方便查找起見，各階段總結如下，都附有推薦的限制時間。準備：- 瀏覽制作一個中央圖象（分鐘）、設定時間和總量目標（分鐘）、把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來（分鐘）、給目標下個定義并用思維導圖畫出來（分鐘）應用：4/15、總述一一加上主要的思維導圖主干-

11、預覽一一第一級及第二級- 內視一一把思維導圖的細節加上去、復習一完成思維導圖準備、瀏覽（分鐘）詳細閱讀一本書之前，首先要大致瀏覽一下全書。最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然后翻動全書幾次，把握住對全書的“感覺”。然后取一張大紙，或者用一張思維導圖專用紙，畫一個中央圖，把書的主題或者書名總結上去。如果書的封面和內頁里有特別引人注目的彩色圖象，不妨使用這個圖象。如果你對會從中央圖象發散出去的主干有非常合理的把握，不妨同時畫上主干。它們經常是與全書的主要篇章或者章節相符合的，也符合你閱讀該書的目的。在開始制作思維導圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個中心的焦點和基本的結構，在這個框架里面，

12、它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。、設定時間和總量目標（分鐘）根據你的學習目標，根據該書的內容和困難水平，和你已經具有的知識總量，決定你將花在本書全部任務上的全部時間，以及每個學習期間所包含的內容。、把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來（分鐘）現在，扔下書本和你剛畫的息維導圖，拿過幾張紙來，以盡量快的速度畫一張速射思維導圖，把你對于即將去研究的課題已有的知識畫出來。這包括你在前面翻閱本書時得到的任何信息，加上總體的知識，或者在你的一生中得到的所有與該課題有關的任何信息。大部分人都很高興而且很驚訝地發現，他們對一些課題已經具備的知識比他們預想的多得多。這個練習還能把合適的聯想或者“

13、鐵錨架”帶到大腦的表層來，并讓它按照你正在研究的話題的方向運動下去，因而顯示出很大的用途。它還可以讓你看出自己知識領域里的強項和弱項，讓你知道哪些方面的知識是需要進一步彌補的。、給目標下個定義并用思維導圖畫出來（分鐘）5/15在這個階段，你可以用不同的顏色在剛剛完成的知識思維導圖上增加一些內容，或者重新拿一張新紙，再做一次快速思維導圖速射，說明你學習本書的目標。這些目標可以是一些具體的問題，你希望得到對這些問題的回答，可能是你希望知道的更多的有關知識，或者是你希望獲取的某些技巧。按照這種方式把目標用思維導圖畫出來，會極大地增大眼睛大腦系統把它碰到的一些與目標相關的信息登記下來的可能性。實際上，

14、目標思維導圖起一種“胃口”的作用，它會自然而然地刺激你的研究。跟一個幾天沒有吃飯的人會整天想著吃東西一樣，好的預備性思維導圖會增大你對知識的“渴望”。應用（根據研究的材料決定時間長度）一總述、預覽、內視和復習準備完畢后，你就可以開始在四個水平上進行的閱讀了一一總述、預覽、內視和復習一這樣水平上的閱讀會把你帶入該書更深的層次。這些階段的細節情況見第章集體思維導圖家庭學習。這時，你可以：一邊讀書一邊做思維導圖；一邊讀一邊在書上做一些標記，并在事后完成思維導圖。這些辦法都同樣有效一一你所選擇的無非是根據個人偏好而要的方法，或者也許根據這本書是否歸你個人所有而決定。一邊讀一邊做思維導圖就好像與書的作者進行持續的“對話”，在書往前進展的時候會反映出知識的展開模式。不斷擴大的思維導圖也會讓你注意到理解水平，并據此調整自己的注意力。事后畫思維導圖有一個長處，即你只在掌握理解了全書內容，和部分內容與彼此的關系后才開始做。你的思維導圖因此就會更為全面，更有一個核心，也不太可能需要修改。不管選擇哪一種方法，都必須記住，對一本書做思維導圖是一