1、.人教版八年級(jí)語文下冊(cè)?吆喝?教案教學(xué)目的: 知識(shí)與才能 1.積累詞語，掌握“囿“鈸“招徠“鐵鉉“餑餑“秫秸稈等字詞。 2.理解作者及其對(duì)吆喝的品味分析。 過程與方法 1.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學(xué)習(xí)作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法。 2.揣摩語言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝時(shí)的內(nèi)在情感。 3.倡導(dǎo)開展記錄街頭吆喝聲并整理的語文活動(dòng)，為搶救文化遺產(chǎn)做奉獻(xiàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 : 培養(yǎng)熱愛外鄉(xiāng)民俗文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 品味語言，理解作者的情感。 2. 把握文章的構(gòu)造，學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 開展語文活動(dòng)，實(shí)在有效地進(jìn)步學(xué)生的語文

2、才能。 教學(xué)方法： 1. 情景教學(xué)法。 .討論點(diǎn)撥法。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、聽吆喝，導(dǎo)新課 1、放錄音老北京的吆喝聲 請(qǐng)聽聽這是什么聲音？ 有這么一群被人們無視的藝術(shù)家，他們就是沿街串巷的販夫走卒，他們?yōu)榱藢⒇浳锍晒ω溬u，用曲藝清唱或口技形式韻味十足的吆喝著，今天，我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠(yuǎn)的吆喝聲。 2、積累 蕭乾，現(xiàn)代著名作家，記者，文學(xué)翻譯家。曾是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)西歐戰(zhàn)場(chǎng)上唯一的中國記者。 3、提醒學(xué)習(xí)目的 1、從語言中體會(huì)吆喝聲獨(dú)特的魅力，理解作者的情感。 2、學(xué)習(xí)作者的組材技巧。 3、熱愛家鄉(xiāng)外鄉(xiāng)文化，做生活的有心人。 二、讀?吆喝?，知內(nèi)容 1、讀準(zhǔn)字音 2

3、、感知文意： 用你喜歡的方式初讀課文 1文中介紹了哪些物品的吆喝？ 2這一聲聲吆喝，讓你看到了一個(gè)什么樣的舊北京城？ 三、賞吆喝，品語言： 1、這么多的吆喝中, 哪一句讓你一聽，就垂涎三尺?請(qǐng)大家選讀課文，用波浪線劃出你喜歡的句子，說說你的理由。 2、交流品讀： 例:“餛飩開鍋，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很舒適。 “蒸兒又炸，油兒又白搭這段吆喝里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。 “喝了蜜的大柿子。很甜。 “喝用得好，用擬人方法，柿子喝了蜜，肯定很甜，又大又甜，汁水多。肯定很甜，連心里都是甜的。 “烤

4、白薯哇，真熱乎！課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個(gè)。 “葫蘆剛蘸的！讓人想到這葫蘆新穎，一定很甜，很好吃。 “葫蘆冰塔用了一個(gè)比喻，寫出了葫蘆晶瑩剔透，咬上去一定很脆，很好吃。 “塔，寫出了形狀，一層一層的，由大到小。 3、積累方法：1、比喻 擬人 夸大 2寫形 寫色 寫味兒 四、悟吆喝，說感情 1、請(qǐng)大家尋讀課文，用橫線劃出文中直接表達(dá)作者感情的詞句，想想在字里行間流露了作者什么感情？ 2、尋找語句，讀出感受，交流感情。 3、積累方法： 1、抓程度副詞：如“更值得一提 “更喜歡 2、抓評(píng)價(jià)語、褒貶語：“非常精彩 五、學(xué)吆喝，再體驗(yàn) 老北京最本色的方言，機(jī)智幽默，貼切鮮活，極富表現(xiàn)力，再加上吆喝人的個(gè)性演繹，那會(huì)是一種什么感覺呢？我們也來試著唱唱，感受一下吆喝人的本領(lǐng)。 1、建議：以小組為單位，各挑選一種吆喝，自己試著編個(gè)調(diào)子，唱一唱。 2、吆喝串燒表演。吆喝，學(xué)吆喝，老師也參與吆喝活動(dòng)。 3、體味吆喝人的人生境界:這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境困難，但他們面對(duì)生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？樂觀的生活態(tài)度 六、探?吆喝?，學(xué)寫法 如此多的吆喝，作者是怎樣巧妙的串接起來的呢？你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密嗎？提示：