1、松江七中拓展型課程實施方案（2007學年）按照“實行國家、地方和學校三級課程管理體制”的要求，松江七中以二期課改理念“學生發展為本”為指導思想，依托社區、整合學校優質資源，將學生的需求與教師的能力相結合，積極構建具有地方特色、有利于學生發展的拓展型課程體系。一、 指導思想（一）以學生發展為本的課程目標 以學生的內心需求為出發點，開發學生的多元智能，為學生發展興趣愛好、個性特長提供廣闊的空間，注重學習方式的轉變，培養學生主動學習的意識。（二）以多元化為特色的課程體系 積極開發具有時代特征的拓展型課程，形成具有時代文化特征的多元化課程體系，選用有人文性、時代性、知識性、藝術性，并適合各層次學生學習

2、的教學資源，增加學生的文化積淀，提升學生的文化品位和人文素養。（三）以整合為特征的課程構想 注重課程內容與現實生活的聯系，利用社區資源和信息技術等資源，基于教師的知識結構和自身特長，整合學科知識，充分發揮課程的整體效應。（四）以選擇性為原則的課程管理 拓展型課程著眼于滿足學生不同方向、不同層次發展的需要，關注學生知識基礎和能力素質的差異，在拓展型課程設置上注重差異性原則，根據不同層次的需求，設置不同層次的課程科目，提供給學生自主選擇學習課程。（五）以終身發展為標準的課程評價 探索多元評價和過程評價，注重相互評價，評價應包含態度、方法、表達、過程和結果諸要素。二、課程目標（一）拓展和加深學生對自

3、然、社會、自我的體驗和認識；（二）拓寬學生的基礎知識，提高他們的基本技能，形成選擇學習、自我規劃和自主學習的意識和初步能力，能根據自身的個性特長收集、處理和運用信息的能力，綜合運用知識解決實際問題的能力，表達、交流和合作的能力；（三）適應時代的變化，發展學生的興趣愛好，培育學生的人文精神和科學精神，逐步形成良好的個性心理品質和健全的人格，為學生的終身發展奠定個性化基礎；從“知識與技能”緯度，培養具有“勤學、多思、守紀、進取”科學精神的學生，從“情感態度和價值觀”緯度，培養具有“勵志、勤奮、求實、創新”人格內涵的學生。三、課程內容嚴格按照上海市拓展課程標準進行課程內容的安排，拓展型課程分為限定拓

4、展和自主拓展。其中，限定拓展部分與學校日常的班團隊活動、學校的校園文化活動、社會實踐等活動相結合。自主拓展我們本著讓學生能獨立的發展、主動的發展、創造性的發展的目的創設不同的任務，通過學生親身經歷的活動和實踐，變學生消極的學為積極主動富于創新的學。具體見下表：六至九年級人文類繪畫畫畫各類藝術的基礎知識、基本技法軟陶學習基礎知識、基本技法朗誦朗誦的基礎知識、基本技巧古詩文欣賞鑒賞古詩文，了解中國古代文學和傳統文化走進歷史了解社會編織繩編、珠編級其他工藝編織趣味英語英語課外拓展趣味數學數學課外拓展認識自然了解大自然的一些常識科技類天文入門地理課外拓展信息信息技術的一些簡單操作車船模入門基本知識呵護

5、野生動物 了解野生動物的常識綜合實踐類健美操健美操踏板操踏板操素質拓展各種技能的綜合籃球基本技能其他專題教育根據學校實際需要的其他專題教育四、課程實施（一） 實施準備1、課程開發：以知識類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點，逐步向實踐類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構建有利于學生發展的拓展課程體系。2、教師培訓：開設拓展型課程對教師來說都是一個新課題，每個教師都需要學習和培訓。學校定期組織教師進行學習、討論，更新教師的課程觀、教學觀、質量觀。（二） 具體運作1、發布課程菜單根據課程的內容和要求向不同年級的學生發布不同層次的課程菜單，讓學生根據自己的需要和能力自主選擇。課程菜單

6、發布要求一般需寫明：課程目標、課程內容（目錄）、課程實施計劃、課程評價方式和上課教師名單等。2、學生選擇課程學生根據自己的情況，選擇適合自己的課程，由于目前開發的課程無論從數量上和質量上還沒有辦法完全滿足學生的需要，所以在課程的選擇上要求學生盡量多選擇幾門，并按需要的順序排列，然后班主任根據具體情況進行建議調整，最后通過班主任匯總到教務處。3、課程安排落實自主拓展課程，學生采取走班上課，如古詩文欣賞、車船模、認識自然、軟陶、健美操等，每星期五下午第三節進行走班學習。五、課程評價（一）學生評價1、拓展型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。2、教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄。3、學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。（二）教師評價1、教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。2、教