1、幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)Page 2幼兒園藝術(shù)活動：音樂活動音樂活動美術(shù)活動美術(shù)活動Page 3幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的描述：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的描述：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2.喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽 地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn)n 幼兒歌唱能力的發(fā)展n 幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展n 幼兒打擊樂演奏能力n 幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展Page 4Page 5解讀幼兒園各年齡階段音樂教育的目標(biāo)( (書書P126)P126)小班 中班 大班興趣與態(tài)度感知與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造Page 6 幼兒園音樂活動類型幼兒園音樂活動

2、類型歌歌 唱唱 活活 動動韻韻 律律 活活 動動打打 擊擊 樂樂 活活 動動音音 樂樂 欣欣 賞賞綜綜 合合 活活 動動Page 7 歌唱活動形式：歌唱活動形式： 獨(dú)唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱、合獨(dú)唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱、合唱、歌表演等。唱、歌表演等。幼兒園歌唱活動教育內(nèi)容幼兒園歌唱活動教育內(nèi)容Page 8Page 9說一說：說一說： 你認(rèn)為在組織教學(xué)活動前在選擇歌曲方面要你認(rèn)為在組織教學(xué)活動前在選擇歌曲方面要注意什么？注意什么？Page 10歌曲選材1 1、詞、詞：n 有童趣，易于理解、記憶。n 富于愛、美、想象、教育意義n 適于用動作來表現(xiàn)Page 112、曲調(diào)：音域較窄，合適n 23

3、歲： EGn 34歲： DAn 45歲： CAn 56歲： CC23、調(diào)高：不一定在C調(diào)Page 124、節(jié)奏簡單：結(jié)構(gòu)短小，工整34歲 24句， 長度、節(jié)奏相同或相似 56歲 68句 間奏、尾奏 可用三段體Page 13Page 14 拿到新歌所要做的：拿到新歌所要做的： 分析歌曲分析歌曲 歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等 設(shè)計(jì)歌曲的演唱設(shè)計(jì)歌曲的演唱 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對速度、力度、音色等進(jìn)行改變根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對速度、力度、音色等進(jìn)行改變Page 15幼兒園幼兒園歌唱活動設(shè)計(jì)過程歌唱活動設(shè)計(jì)

4、過程n 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒演唱的興趣導(dǎo)入，激發(fā)幼兒演唱的興趣n 范唱，幫助幼兒形成清晰的歌曲旋律表象范唱，幫助幼兒形成清晰的歌曲旋律表象n 幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容n 引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌n 發(fā)展的練習(xí)（創(chuàng)編歌詞、歌表演、邊唱歌邊奏樂發(fā)展的練習(xí)（創(chuàng)編歌詞、歌表演、邊唱歌邊奏樂等）等）Page 161.故事講述導(dǎo)入迷路的小花鴨蝴蝶花故事講述導(dǎo)入迷路的小花鴨蝴蝶花歌唱活動的導(dǎo)入：頭發(fā)肩膀膝蓋腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳2.動作導(dǎo)入動作導(dǎo)入丟手絹丟手絹3.游戲?qū)胗螒驅(qū)敫柙~創(chuàng)編導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、歌詞朗歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入、歌詞朗誦導(dǎo)入、直觀形象導(dǎo)入、繪畫導(dǎo)入等誦導(dǎo)入、直觀形象導(dǎo)

5、入、繪畫導(dǎo)入等Page 17幼兒園歌唱活動的一般模式幼兒園歌唱活動的一般模式n模式一：示范模式一：示范模仿模仿練習(xí)的模式練習(xí)的模式 鞏固練習(xí)常見的組織形式鞏固練習(xí)常見的組織形式 分組對唱分組對唱 師生師生, ,小組小組, ,個(gè)人接龍唱個(gè)人接龍唱 分角色唱分角色唱 男、女生對唱男、女生對唱 個(gè)人上臺展示個(gè)人上臺展示 師生對唱師生對唱 小組比賽唱等等小組比賽唱等等n模式二：先分解后累加的模式模式二：先分解后累加的模式Page 18課堂練習(xí)：顛倒歌你把襪子穿在耳朵上嗎？你把襪子穿在耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？襪子穿在你的耳朵上嗎？你把鞋子穿在頭頂上嗎？你把鞋子穿在頭頂上嗎？鞋子穿在你的頭頂上嗎？

6、鞋子穿在你的頭頂上嗎？你把手套戴在腳趾上嗎？你把手套戴在腳趾上嗎？手套戴在你的腳趾上嗎？手套戴在你的腳趾上嗎？ （二）韻律活動n 律動n 舞蹈n 歌表演Page 19Page 201、幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)（三）音樂欣賞活動（三）音樂欣賞活動年齡年齡理解理解創(chuàng)造性的表達(dá)創(chuàng)造性的表達(dá)小班小班能理解簡單、形象鮮明的標(biāo)題樂曲，能理解簡單、形象鮮明的標(biāo)題樂曲，區(qū)別作品的性質(zhì)；不易理解作品的感區(qū)別作品的性質(zhì)；不易理解作品的感情性質(zhì)情性質(zhì)有較強(qiáng)的動作表達(dá)對有較強(qiáng)的動作表達(dá)對音樂感受的能力音樂感受的能力中班中班能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣的

7、音樂作品；能區(qū)別明顯的力度和速的音樂作品；能區(qū)別明顯的力度和速度的變化以及不同的表情作用。度的變化以及不同的表情作用。動作創(chuàng)造性表達(dá)動作創(chuàng)造性表達(dá)語言表達(dá)的發(fā)展語言表達(dá)的發(fā)展大班大班能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類性質(zhì)，能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類型的作品；并能初步理解音樂手段的型的作品；并能初步理解音樂手段的表情作用。表情作用。語言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)語言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展展Page 212、幼兒音樂欣賞教材的選擇、幼兒音樂欣賞教材的選擇（1）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂形象。）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂形象。（2）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多

8、樣。）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多樣。（3）生動，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂知識）生動，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂知識Page 223、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）初步欣賞作品，完整地聽）初步欣賞作品，完整地聽1-2遍遍引導(dǎo)性談話，包括講解、說明、提示等引導(dǎo)性談話，包括講解、說明、提示等運(yùn)用直觀教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等運(yùn)用直觀教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等Page 23（2）重復(fù)欣賞音樂作品，深化審美的效果。）重復(fù)欣賞音樂作品，深化審美的效果。提出新的要求，感知樂曲結(jié)構(gòu)提出新的要求，感知樂曲結(jié)構(gòu)情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想想象情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想想象可采用對比欣賞可采

9、用對比欣賞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)Page 24（3）檢查音樂欣賞的效果）檢查音樂欣賞的效果聽音樂，觀察幼兒反應(yīng)聽音樂，觀察幼兒反應(yīng)聽音樂，表述作品名稱、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段聽音樂，表述作品名稱、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格Page 25（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 1、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)(1)選擇音樂作品選擇音樂作品節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂曲。節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂曲。

10、（2）了解和掌握各種打擊樂器的特點(diǎn)及其運(yùn)用）了解和掌握各種打擊樂器的特點(diǎn)及其運(yùn)用三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚、鈴鼓、沙球、大鼓等三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚、鈴鼓、沙球、大鼓等Page 26（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 （3）分析音樂作品，進(jìn)行配器）分析音樂作品，進(jìn)行配器 分析音樂作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格分析音樂作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格 研究樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律研究樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律Page 27（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 2、打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)、打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)（1）幼兒欣賞，熟悉音樂）幼兒欣賞，熟悉音樂（2）練習(xí)整體的身體動作）練習(xí)整體的身體動作（3）幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)）幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)Page 28（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 3、指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動、指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動（1）指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的自編節(jié)