1、小學(xué)語文六年級下冊教育教學(xué)總結(jié)時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教 學(xué)工作，我感慨頗多，特總結(jié)如此。一、基本情況概述 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。 因此，了解和分析學(xué)生情況， 有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān) 重要。最初接觸教學(xué)的時候， 我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性， 只是專心研 究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。 農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力 相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，本班的同學(xué) 比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)， 尖子生相對較少。因此， 講得太深，

2、沒有照顧到整體，我備課時也注意到這點，因此教學(xué)效果還不錯。從 此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因 材施教，對授課效果有直接影響。 這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué) 生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作， 經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。 課前能認真?zhèn)?課，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神精心設(shè)計好每一節(jié)課， 教案詳細。 上課遵 循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童 的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境， 分散知識的難點、 突出知識重

3、點， 達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的； 同時在課堂 教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點， 注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑， 善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法； 還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)， 精講精練， 開展素質(zhì)教 育，向 40 分鐘要質(zhì)量。 當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德 教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、 到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教 訓(xùn)。（一）夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能。 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸 宿”。只有夯實基礎(chǔ)， 學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。 雖然已經(jīng)是六年級 的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基

4、本技能依舊不能忽視。 這個學(xué)期， 我要求學(xué)生從 把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強 了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重 了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的 操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記 作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。 在充分了解、 分析學(xué)生的基礎(chǔ)上， 因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識 和基本技能。（二）探索互動型課堂教學(xué)模式，提高 40 分鐘教學(xué)效果。 新 課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)

5、中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精 心設(shè)計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動 起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時 而鼓勵學(xué)生各抒已見， 滔滔不絕； 時而以欣賞、 傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 同時，把握好課堂調(diào)控， 努力克服課堂紀律渙散的局面， 使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃 生機。 （三）“抓兩頭，顧中間”，強化過關(guān)。 為了繼續(xù)鞏固語文成績，本 學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)， 提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生， 努力提高合格率的同時 兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣， 能變被動為主動學(xué)習(xí)。 每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞

6、、段落到篇章，要求學(xué)生逐 個過關(guān)。（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。 優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間， 可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。 俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。 老師重視了學(xué)法指導(dǎo)， 學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。 首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué) 生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué) 習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)， 到禮拜天再重新溫固知識。 老師只有經(jīng)常督 促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。 （五）多 渠道拓展學(xué)生的知識視野。 語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用， 只有

7、拓展了學(xué)生的 知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力 做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外， 通過多聽新聞積累廣告語，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識 競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。三、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到： 要想給學(xué)生一杯水， 我們先得有 一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)， 不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)， 我還自覺加 強教學(xué)基本功訓(xùn)練。 此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研 教育學(xué)心理學(xué) 、 新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍， 為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要， 為學(xué)生素質(zhì)的提 高打下堅實的基

8、礎(chǔ)。 （一）注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)、利用信息技術(shù) 實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究， 信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂， 讓語文 從枯燥無味的語言文字中解脫出來， 讓學(xué)生寓學(xué)于樂， 培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、 創(chuàng) 造力以及解決問題的能力。 1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件， 優(yōu)化語文課堂教學(xué)。 多 媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)， 是一個豐富的教育信息載體。 合理運 用多媒體課件， 充分發(fā)揮其教學(xué)功能可以說是提高實效的有效手段。 “工欲善其 事，必先利其器”， 多媒體課件融聲、 音、形、像于一體， 使抽象的概念具體化， 深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。 它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受， 而且

9、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 保持注意力高度集中， 對培養(yǎng)觀察能力， 發(fā)展思維能 力有著極其重要的作用。 學(xué)生在無意注意的條件下進行學(xué)習(xí)， 也不易疲勞。 可見 多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時間。2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)習(xí)積 極性的能源，是學(xué)習(xí)知識，增長智慧的動力。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是 主體。要使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)， 十分重要的就 是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情多媒體課件所展示的畫面形象生動， 感染力強，給學(xué)生如 見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，也就有了 主動探究的動力。

10、 3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。 4、利用多媒體 課件，創(chuàng)設(shè)情境。 語文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相 應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境， 使學(xué)生在情緒上受到感染， 情感上產(chǎn)生共鳴， 從而實 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等 特，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境， 讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生情緒體驗， 在領(lǐng)悟課 文內(nèi)容的同時陶冶情操。 總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫 作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必 將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實效起不可估量的作用。 （二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 興趣為

11、突破口， 除了利用多媒體技術(shù)外， 經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動， 課外 閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主 動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程， 從而優(yōu)化課堂教學(xué)， 提高 教學(xué)質(zhì)量。 （三）開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績 的合格率。在課堂教學(xué)中， 凡是開展自主讀書或是堂上討論活動， 我大多都是以 四人小組為單位進行的， 每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生， 這樣一來， 小組里的 中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下， 一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動， 從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高。 （四）狠抓課堂常規(guī)的

12、落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。 在每節(jié)課上課前， 我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和 檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作， 我一般都不急著開始上課， 我寧 愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。 通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)， 以良好的班風(fēng)學(xué) 風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。 通過以上幾個方面的努力， 我所任教班 的語文成績， 在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績， 教學(xué)質(zhì)量也達到了學(xué) 校的要求。 今后， 還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作， 繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語 文教學(xué)方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新積累豐富的經(jīng)驗。 四、取得的成績 與經(jīng)驗 教學(xué)中，備課是一個必不可少， 十分重要的環(huán)節(jié)， 備學(xué)生，又要備教法

13、。 備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性， 曾有一位前輩對我說： “備課備不好， 倒不如不上課， 否則就是白費心機。 ”我明白到備課的重要性因 此，每天我都花費大量的時間在備課之上， 認認真真鉆研教材和教法， 不滿意就 不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老 師都獲益不淺。五、采取的方法和措施 語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既 熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他 們對語文產(chǎn)生興趣。 否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒， 不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 為此，我采取了一些方法， 就是盡量多講一些文化生活故事， 讓他們更了解

14、語文， 更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高， 他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力， 對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因為語文的特殊情況， 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中， 會出 現(xiàn)好差分化現(xiàn)象， 差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 因此絕對不能忽視。 為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。 對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。 我把這批 同學(xué)分為三個組。 第一組是有能力提高， 但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)， 對這些同 學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā) 揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)， 但由于能力不強的同學(xué)。 對這部分同學(xué)要適當(dāng)引 導(dǎo)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努 力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對 這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。 因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾 的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后 授課的效果就會更好。 語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生 多讀