1、PEP小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計 麒麟中心學校 許麗平Unit 5 Look at the Monkeys A Lets learn Lets play一、教材分析本課內容為人教版五年級下冊Unit5 look at the monkeys第一課時，在上一單元已經學習和運用現在進行時態(tài)，本節(jié)課重點圍繞動物正在做什么，繼續(xù)學習和運用現在進行時態(tài)，并進一步掌握、理解和運用，要求學生達到在特定情境中對所學內容進行自由會話。二、學情分析 本次教學對象是小學五年級學生，他們已有一定的英語基礎。他們活潑好奇，善于模仿，好表現，對英語興趣很濃，但不能持久，而且他們又是農村孩子，英語學習環(huán)境差

2、，所以需要用具體、形象的教學材料以及多種多樣的教學方式引導他們，幫助他們形成科學的英語學習方法和用英語進行思維的習慣。三、教學內容Unit5 Look at the monkeys Part A Lets learn Lets play四、教學目標 1. 知識與能力目標 (1). 能夠聽、說、認讀句子：“Look at the tiger/elephant!”“Its running/walking!”“The rabbit/fish is jumping/swimming.” (2). 能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking, running

3、, swimming. (3). 能夠看懂圖片并說出相應動物正在做什么。如：The bird is flying. 2. 情感目標 培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。 3. 學習策略目標 (1). 培養(yǎng)學生的注意力，觀察力，激發(fā)學生積極思維。 (2). 注重新知識的融會貫通，加強小組合作交流。五、教學重點 掌握五個動詞的ing形式，并用現在進行時進行簡單表達。六、教學難點 1. fly, walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。 2. running和swimming的單詞拼寫。七、教具準備 課件、動物卡片及相關單詞卡片。 八、教學方法情景教學法、任務型教

4、學法、游戲教學法、全身反應法、小組合作學習法。九、教學過程Step1: Warm-up 1. Greeting 2. Listen and do(課件出現三年級上冊第四單元的lets do 的動畫)Hunt like a mouse ,Walk like an elephant. 設計意圖：通過chant and do朗朗上口的歌謠營造出輕松愉快的學習氛圍，把學生迅速拉回課堂，開始了新課之旅，同時又復習了以前所學的知識，為下一節(jié)課做好準備。Step2. Presentation 1.Teach the new contents:(1). Five new words:flying, walki

5、ng, jumping, running, swimming. (2).New sentence: Look at the .What is it doing?Its . The bird is flying.出示小鳥圖片T:Whats this?S:Its a bird.T:Whats the bird can do?S:It can fly.出示課件,展示一個美麗的自然公園，這時飛來一只可愛的小鳥。T:Hi,everybody,look at the bird.What is it doing?引導學生回答：Its flying.The bird is flying.讓學生模仿跟讀單詞和句

6、子。隨后又出示課件飛機和超人，讓學生回答What is the plane doing?和What is the superman doing?及時鞏固所學單詞和句型。以同樣的方法學習walking,jumping,running,swimming.在教學running,swimming時，要及時提醒學生這兩個單詞的拼寫規(guī)則，另外，在教學swimming時，要告誡學生不要單獨到深水處游泳，注意安全，珍惜生命。設計意圖：動畫片是孩子們喜聞樂見的節(jié)目，通過課件展示一個自然公園，創(chuàng)設真實情景，讓各種動物在自然公園里盡情馳聘，讓孩子們在不知不覺中，接受了新語言，新知識。 2. Play a game:

7、Do and stop.設計意圖：通過游戲，讓學生對剛才所學的五個動詞一個小結，讓學生讀讀做做，體驗現在進行時，明白現在進行時是現在進行的動作。3. Happy reading.:listen,read and number設計意圖：回歸課本，聽錄音朗讀，并表序號，糾正語音語調，加深對單詞的記憶。 Step3: Practice 1. Lets play讓學生上講臺扮演小動物，然后問學生“What is he/she doing?”學生回答“He/she is.”通過游戲讓學生更清楚我們本節(jié)課所學的內容，鞏固本節(jié)課所學的句型，培養(yǎng)學生合作意識，同時也鍛煉學生的口語表達能力。 3. Guessi

8、ng game.設計意圖：播放課件，讓學生猜猜人和動物們在做什么，既操練了重點句型，又調動學生的積極性。Step4: Consolidation and extension Make a sports report.設計意圖：出示動物運動會比賽圖片，讓學生根據圖片完成一份調查報告，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。Step5 Summary復習本節(jié)課單詞和句型。Step6:Emotional education。設計意圖：進行情感教育，喚起學生對動物、對大自然的熱愛之情，要讓我們每一個人都要樹立起保護動物，保護環(huán)境的意識。Step7: Homework 1. Read the words and sentences on P58. 2. Draw your own zoo with your group members and write down what they are doing.Step8:Blackboard designUnit 5 Look