1、教學內容1、我在成長教時數1總第1課時教學目標1、能夠收集從出生到現在的成長證據；能夠測量身高和體重；2、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖；能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋；3、知道自己從出生到現在都發生了哪些變化；知道人體生長發育有兩個生長突增期；4、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。5、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。教學重難點繪制曲線圖來整理有關資料,?能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋；教學準備教師準備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。教學過程二次備課

2、及設計理念一、游戲導入1出示課件：猜猜我是誰。2談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？3提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？二、合作探究（一）交流自己成長的證據1 談話：你從哪些方面發現自己長大了？談談你自己的感受。2 學生匯報并展示自己收集到的成長的證據。3談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4.學生進行排序。5匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？6.小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。（二）測量自己的身高、體重等講述：剛才有同

3、學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？2 小結：對，同學們真聰明，要從數據上知道自己身體的變化，一定要進行“測量一一記錄一一比較”。3 談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。4. 出示思考題：(1) 如果測量身高、體重，應該注意什么？(2) 除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？5. 匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？6. 小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量

4、其它項目，請組長負責。三、繪制身高、體重的曲線圖1. 提出要求：你能將自己從入學到現在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？2. 學生繪制身高、體重曲線圖。3. 談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發現了什么？4. 提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現在的生長發育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？四、總結、拓展1、談話：今天這節課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續去尋找。教學反思授課人：授課時間：年月曰(星期)教學內容2

5、、悄悄發生的變化教時數1總第2課時教學目標1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期特點；2、能夠選擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。3、知道青少年青春期身心發展特點；4、知道怎樣正確對待青春期變化。5、意識到青春期變化是人體的正常發育；6、意識到要從科學的角度看待青春期變化。教學重難點重點：能夠選擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。難點：知道怎樣正確對待青春期變化。教學準備重點：能夠選擇適當的方式表達和交流自己對青春期知識的了解。難點：知道怎樣正確對待青春期變化。教學過程二次備課及設計理念一、回顧導入1提問：上節課我們交流了一些成長的情況，大家發現自己都在慢慢地長大了，自己的

6、身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時時察覺出來？2小結：對，這些變化是在我們不知不覺中悄悄發生的，今天我們要來繼續了解我們身上悄悄發生的變化。（板書課題）二、了解青春期的變化1講述：無論是在學習、運動還是在睡覺，我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級的同學馬上要告別童年，向成年人進行過渡，這一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想大家在身體上都會有一些變化。2談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄話，交流一下近來你的身體發生了哪些變化嗎？3同學自由交流，并將討論結果作簡單的記錄。4全班交流：說說進入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結合自己說，也可觀察其它同學說）5.教師針對性

7、小結。我國718歲青少年的平均身高的統計表性別？年齡7?8?9?10?11?12?13?14?15?16?17?18男?身高121?126?131?135?141?145?154?160?165?168?169?171女?120?125?131?136?143?148?153?156?157?158?158?1586談話：請同學們觀察統計表，看看我國青少年的身高從多大年齡開始增長比較快？男生和女生有沒有差異？7小結：青春期是我們由兒童向成人過度的時期，女孩大約從10歲開始進入青春期，相比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態、心理方面都發生著巨大的變化。8.播放青春期特點的錄像。9談話：青春期

8、除了生理上會發生變化，我們的心理也會發生變化。10. 出示冃春期的心理特點讓學生讀一讀。11. 提冋：近來你有沒有這方面的心理變化？12. 小結：岡財我們一起說到的、看到的、聽到的都是十分正常的生理現象，同學們不用害羞、不用害怕，我們應該正確看待這些事情。三、討論如何對待青春期變化1談話：青春期是人生一道亮麗的風景線，在青春期我們要注意些什幺？2. 小組討論。3. 全班交流。4. 教師對學生提到的問題進行小結，沒有提到的方面進行補充，并板書：青春期注意點：加強營養？?保證睡眠？注意衛生？積極參加體育鍛煉？?穿戴合適的衣物？?保持良好的情緒四、總結延伸1. 談話：通過今天這節課的學習，你有什么收

9、獲？2. 提問：進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？3. 談話：關于青春期，你還想了解哪些方面的知識？為了幫助大家了解更多的有關青春期的知識，順利度過這一時期，老師專門為大家制作了這樣一個網頁，（教師打開網頁），你們想上網瀏覽一下嗎？4. 學生上網瀏覽有關內容。5. 匯報：從網頁中，你又有什么收獲？6. 教師小結。7. 布置作業：以小組為單位出一張有關青春期知識的手抄報。教學反思授課人：授課時間：年月曰（星期）教學內容人生之旅教時數1總第3課時教學目標1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；2、知道人的一生大致可以

10、劃分為幾個時期；知道怎樣劃分人的一生。3、愿意與他人合作交流；意識到尊老愛幼是一種美德。教學重難點教學重難點1、重點：能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；2、難點：能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；教學準備?教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。教學過程二次備課及設計理念、猜謎激趣1. 談話：老師先給大家講個神話故事，聽完后猜一猜，這種動物是什么你們想聽嗎？2. 教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時出現獅身人面像圖片。3. 提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎

11、？4. 小結：對，是人。在生命的早晨，人是軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作為第三只腳。二、討論人的一生可以劃分成幾個時期1. 出示人一生中各個時期的圖片。2. 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經過幼年、成年、老年三個階段(板書：幼年、成年、老年)。除此之外，還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎？(適時板書：人生之旅)3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。?人?生？之？旅?我將人的一生劃分為(?)個階段?分別為：4.學生自己填寫記錄單。(1) 請你在小組里交流一下你是根據什么

12、來劃分的，是怎樣來劃分的。(2) 與大家交流你是怎樣劃分的？(3) 每一個同學匯報完，問其他同學：是否認可他的劃分依據、劃分階段？(4) 看一看教材上愛因斯坦的照片，說說都是什么時期的。三、預測自己的身高1. 出示P8上面的一組照片，談話：這是一個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么發現？他們的身高為什么越來越接近？長得為什么很像？2. 小結：從這一組照片中，我們發現這個小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多，到越來越想近了。3. 預測自己長大后的身高。(1)提出問題：老師發現，我們班有的同學長得也很快很高，那是不是會越來越高無休止地長下去呢？而也有的同學卻長

13、得很慢，他們是不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大后身高多少？（2）學生自學書上幾種預測身高的方法。（3）匯報書上介紹了哪些預測身高的方法？（根據學生的介紹，教師及時告訴學生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算）（4）學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。（5）全班交流預測結果。（6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準確？4小結：預測結果并不是絕對的，有很多因素會改變身咼，如后天的生活環境、鍛煉和營養等。我們只有積極健康地生活，才能長得更好。四、討論、交流1談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然后慢慢老去，課前老師已經布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人，他們的生活是怎樣的？我們見到有困難的老人應該怎么