1、蘇教版一年級語文三個小伙伴教學實錄和說課稿材料螞蟻和蟈蟈（第二課時教學實錄）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、學會本課2個生字，3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重難點：1、學會本課生字2、讓學生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；3、能用“有的有的”說一句話。教具準備：多媒體課件教學板書：20、螞蟻和蟈蟈搬糧食乘涼勤懶勞動換幸福教學過程：一、導入師：小朋友們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰啊？師：今天這節課我們將繼續來學習這篇課文。請大家齊讀課題。師:小螞蟻有個要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當小老師領著大家

2、讀一讀。二、細讀課文（一）教學第一自然段1、通過上節課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？（夏天）師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風都沒有，樹上的知了一個勁地叫著，師:夏天會給你怎樣的感覺?出示句子：夏天真熱。師:誰來讀好這句話,師:請大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。2、這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧出示圖片：螞蟻搬糧食圖（搬糧食）板書：搬糧食師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖師：我們來看看書上是怎么寫的，請小朋友一起讀讀課文的第一自然段，出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。師：它們有的背，會做背的動作嗎？拉呢？

3、師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食，你們會覺得怎么樣啊？師：小螞蟻們又是背又是拉的，所以個個怎樣了啊？（滿頭大汗）師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們怎么樣？板書：勤你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話師：現在我們來開展一次小小的比賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。（二）教學第二自然段1、過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧！（多媒體）（他們在大樹下乘涼）板書：乘涼2、他們乘涼時都干了些什么呢？請小朋友們自由地讀讀這句話出示：他

4、們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在師：蟈蟈們乘涼時都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會干什么呀？出示：他們有的有的誰能用這樣的句式說一說？3、乘涼的蟈蟈們在大樹下，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現在過地很舒服，師：讓我們都來當小蟈蟈，來讀好這句話。師：當蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時，蟈蟈是怎樣對待螞蟻的？你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。師：它們為什么要笑螞蟻啊？（螞蟻大熱天的，還干活

5、，真是太傻了。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？師：是啊，這是看不起的笑，誰來讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）板書：懶5、師：蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還以為自己很聰明呢！老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。出示這一節師生配合讀6、師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?（三）學習第三自然段（1）播放冬天北風呼呼刮的聲音師：聽，這是什么聲音啊師：這風大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節到了？出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺（2）師：冬天說到就到，雪花

6、從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧出示圖片:螞蟻過冬師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？師：他們開心嗎？你從哪里知道它們很開心？師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞蟻過冬的話找出來讀給大家聽聽。師：螞蟻的洞里裝滿了糧食，心里可開心拉，聽老師來讀讀這句話師：老師讀得好嗎？讓我們一起來演一演這群快樂的小螞蟻，來讀好這句話。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？出示圖片師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎師：你從哪里看出來的呀？（有兩只蟈蟈已經凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣啊？（很可憐）師：那

7、課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽（3）師：現在請女小朋友來演快樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。比一比，哪個演得更象。（四）小結師：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結果呢？（因為螞蟻在夏天就在搬糧食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動來創造）板書：勞動換幸福師：那小朋友們長大了要有幸福的生活，現在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學習嗎？三、熟讀背誦，形成積累過渡：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創造更甜蜜的生活。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！1、齊讀課文

8、師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？（指導看圖背誦）2、嘗試背誦五、指導書寫1、導語：這篇課文小朋友們學得真不錯！老師還要把課文里的生字娃娃請出來，還認識嗎？出示生字：由，冬，糧1、教學生字“由”：師導：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這三個字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細了！“田里長棵草！”打一個字。教師范寫“冬”：上面是個折文，下面再加兩點。教師范寫“糧”：教學新偏旁“米”字旁教師范寫2、臨寫（2）老師指導，提醒學生保持正確的寫字姿勢。假如你還想看看本課其他資料，請在站內搜索課文題目！螞蟻和蟈蟈說課稿雨花外國語小學王越越一、說教材1、教材分析螞蟻和蟈蟈是蘇教版

9、國標本一年級下冊中的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。全文共三個自然段。第一自然段講螞蟻在夏季搬糧食。第二自然段講蟈蟈嘲笑螞蟻。第三自然段講螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓。本文篇幅雖短，卻富有教育意義。這篇童話故事安排在第七單元里，是一篇講讀課文。從內容上看，本文旨在教育學生只有辛勤勞動，才能得到幸福的生活。從語文能力訓練上來看，本組的訓練重點是“識字、寫字和有感情地朗讀課文”。因此，編者安排本課的意圖就是圍繞上述重點來進行雙基訓練，通過熟讀，精講、多練，將第一階段課標落到實處，從而幫助低年級

10、學生打好閱讀學習的起步階段。2、教學目標分析新課標指出：逐步加強學生平日誦讀，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。特別是在這一階段主要是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。根據以上要求和教材編寫意圖，以及課程標準所要求的三個維度，我擬定出以下教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。2、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。3、教學重點和難點分析。課程標準對低年級閱讀教學的要求，歸納起來有二點：首先就是能讀并感受閱讀的樂趣，其次是熟讀成誦。結合本單元訓練重點，我擬定本課的教學重點是：正確、流利、有感情地朗讀課

11、文。關于教學難點，由于年齡尚小，閱歷極少，要透過這淺顯的課文內容去明白本課所蘊含的道理，是困難的，因此，我擬定的教學難點是：知道只有像螞蟻一樣勤勞，才能有幸福的生活。二、說學情書面閱讀對兒童來說，難點甚多，主要有識與讀不同步，難讀得流暢；語感差，難讀得入味；好動，難讀得持久。因此，要通過各種有效的手段讓學生把閱讀視為一種樂趣是本節課成功的關鍵。三、說教法為了更好地完成本課時擬定的教學目標，突出重點，突破難點，我主要運用了以下教法：1、情境教學法。課標把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學階段目標的第一條。因此采用恰當的教法，讓每位學生都喜歡讀書，主動去讀書，是本節課成功的關鍵。情境教學的創設，能有效

12、地激起學生學習的情緒，所以我采用情境教學法。授課時，我在每個環節之前，都借助生動的導語，精美的動態課件來引導學生讀、想、說、演來激發學生閱讀的興趣，加深內心體驗、感受，培養學生的語感。2、表演朗讀法。我選擇表演朗讀法，首先是由于表演朗讀法有利于學生情感的激發，有利于培養學生個性化閱讀。其二，本課是篇有趣的童話，配有精美生動的插圖，很適合演讀。其三，低年級學生很有靈性，天生都有很強的好奇心和表現欲，因此本課非常適合用表演朗讀法。在授課時，我通過讓學生耳聽，朗讀，想象他們各自的畫面，在頭腦中過“電影”，進而引導表演朗讀時，把自己化做課文中的角色，自然而然地讀出情感來，從而盡快達到熟讀成誦的層面來。

13、3、正誤對比法。選擇這一教法主要是針對本課的教學難點的。對于年齡尚小的兒童，如何讓他們通過淺顯而簡短的故事去領悟蘊含的道理，我結合課文表達特點，采用正誤對比法，通過兩種動物不同過程和結果對比，讓學生明辨正誤，從而突破本課的難點。四、說學法根據一年級學生的年齡小，對課文理解能力有限和本班學生活潑好動的特點，我在學法指導上主要以趣為主，學生在愉悅情景中自讀、領讀、比讀、演讀。讓學生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養語感，使學生始終保持主動參與的角色意識。五、說教學程序本課時的教學步驟主要是：復習精讀拓展。具體分析如下：第一環節：指導復習。這環節，我設計兩道測評題：第一認讀詞語。目的是為

14、了測評學生預習程度，為本節課識讀課文做好準備。第二環節：指導精讀。這一環節，我分三步進行。第一步：創設情景，激趣導入。通過多媒體手段展示全課文的動態畫片，設置了新異的情境，達到聲學同步，視聽結合。給學生的感官以多角度、多方面的刺激，把學生帶入生動的意境中，產生主動閱讀的要求。第二步：熟讀全文，感受閱讀的樂趣。在指導閱讀每個自然段時，先通過出示課件，指導看圖，抓重點句子，初步了解課文內容（板書），接著通過范讀、領讀、自讀、比讀、齊讀，讓學生讀得正確、流暢、充分；然后演讀，讓學生通過想象去入情地讀；最后以小組為單位，通過扮演動物不同角色，運用不同的語氣，有創造性、有個性地去說說演演。如有學習困難的

15、學生，可用課文語句來進行表達。以上朗讀指導主要基于以下四點理由：首先是著力突出本課教學重點，把能讀和樂讀放在本課的首位。其二，每個自然段的閱讀指導要遵循由表及里的梯度過程，從而避免學生因一開始要求過高而喪失讀書的興趣。其三，每段朗讀指導都在最后的環節安排演讀，體現指導低年級閱讀以培養語感為主，避免瑣碎的講解。其四，每段指導的步驟類似,利于學生主動參與，達到由扶到放的目的。第三環節：拓展延伸。出示以下幾個訓練句式：第二年夏天蟈蟈又在忙著搬糧食，幾只蟈蟈又看到了，他們會怎樣？這樣的設計主要教育學生只有辛勤勞動，才能有幸福快樂的生活，從而突破本課的難點。五、說板書設計這節課的板書設計，我力求美觀簡潔

16、，季節對比明顯，兩種動物的不同結局對比，使學生更好地理解課文所蘊含的寓意。螞蟻和蟈蟈夏天滿頭大汗自由自在冬天自由自在又冷又餓20、螞蟻和蟈蟈（第二課時）姜堰市實驗小學錢蓉教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學會兩個字“糧”和“呼”。3理解課文課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活，教育學生熱愛勞動。教學重點：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學準備：課件教學過程：一、創設情境，激活情趣小朋友們，上節課我們認識了螞蟻和蟈蟈兩位昆蟲朋友，老師帶大家到童話王國去走一走，看一看。要想進入大門，咱們得把詞語讀準了。出示詞

17、語開火車讀詞語。嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？指名讀。齊讀。師：你們讀得真準。大門為你們打開了。歡迎你們！二、新授1（出示課文背景畫及知了叫聲）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱死啦熱死啦，這是什么季節呀？板書：夏天夏天真熱！指名讀（出示：夏天真熱！）評價：A. 真熱，熱得樹上的葉子都無精打采了。B. 太熱了，熱得人們都不敢出門了。2師：這么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈在干什么？請小朋友們自由讀課文1、2自然段。師：小朋友們，螞蟻在干什么呀？（搬糧食）板書寫“糧”小朋友們注意看，伸出手和老師一起寫“糧”。大米是我們的主要糧食，糧是米字旁，米作偏旁時，他要寫得苗條

18、一點兒，捺改為點，為的是給右邊的字讓出地方，瞧！中國的漢字多講謙讓啊！右邊是良，我們在浪花的浪里已經學過了，來復習一遍。豎提寫在豎中線上，捺寫得比豎提高一點。師：螞蟻是怎么搬糧食的呢？指名回答（一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）出示圖配字師：這句話里有兩個字寫出了螞蟻搬糧食的動作，是哪兩個字？（背、拉）相機讀怎樣叫“背”和“拉”？創設情景：糧食可重了，壓得螞蟻的頭都抬不起來了，他們彎著腰，走的很慢。指名學生表演背師：小螞蟻們，一起背呀，往前走呀，堅持住啊！這兒有一車的糧食，小螞蟻們，一起拉呀，用點力呀，加油干吧！你們還會用什么方法搬運糧食？（抬扛滾推）相機評價師：螞蟻們你們

19、終于把糧食搬進了洞里，瞧，這頭上都是汗，快坐下擦擦汗吧！采訪：你搬了這么重的糧食，感覺怎樣？（累熱）請你來讀這句話。師:這是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）相機讀我們一起來夸一夸這群勤勞的螞蟻。3師：在你們眼里，這是一群勤勞的螞蟻，可在蟈蟈眼里呢？出示圖配字（幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？對他們說什么？可以加上你的動作和表情來說說。評價：蟈蟈，你可是一點兒也看不起螞蟻呀！師“那蟈蟈現在在干什么？生回答板書：乘涼出示圖片和文字師：蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，他們想干什么就干什么，這叫自由自在。齊讀師：螞蟻在勤勞地搬糧食，而蟈蟈在自由自在地乘涼，誰來把這兩段話對比著讀。師：

20、這兩段話在句式上有什么一樣的地方？你會用這樣的句式說說話嗎？出示練習題4師：轉眼間，寒冷的冬天到了，出示圖請你來讀評價師：冬天到了，螞蟻和蟈蟈有什么不同表現？請大家自由讀讀課文第三自然段。生回答逐一出示圖師板書過冬師：這個冬天，小螞蟻過的怎么樣啊？幸福快樂誰能把這種幸福的感覺讀出來？你覺得呢？請你讀出這種感覺。師：而蟈蟈呢？板書：又冷又餓師：這個冬天蟈蟈過得怎么樣？（悲慘可憐）相機讀誰能通過朗讀讀出這個冬天螞蟻和蟈蟈的不同生活狀況？指名讀齊讀師：小朋友們，為什么這個冬天螞蟻能過得那么幸福快樂，而蟈蟈卻過得那么悲慘可憐呢？生回答相機評價：（1）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了該

21、怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。這就是“人無遠慮必有近憂”（2）螞蟻在夏天很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，他們就不會挨餓受凍，就會過得很幸福。這就是“有備無患防患未然”小朋友們，讓我們一起讀讀這幾個成語。師：小朋友們，故事多有趣呀！我們再來回顧一下。播放動畫小朋友們，咱們在童話王國的旅行多有意思呀！回來之后，你想把這個故事講給誰聽？出示四幅圖家人的情境：小明，你童話旅行回來了，聽說你聽了一則螞蟻和蟈蟈的故事，講給我聽聽吧！朋友的情境：小明，聽說你聽了一則螞蟻和蟈蟈的故事，講給我聽聽，好嗎？三、生字童話王國的旅行回來了，老師帶回來一件禮物。他

22、是生字寶寶“呼”講解生字：小朋友們注意看，“呼”是什么偏旁？呼與口有關，可以組什么詞？呼吸呼喊呼喚呼氣伸出手和老師一起寫。你記住他了嗎?下面我們打開習字冊，寫一寫今天學的兩個字“糧”和“呼”反饋評價四、小結：是呀，我們在生活中就應該像螞蟻那樣勤勞，做事要有準備，要有長遠打算；不應該像蟈蟈那樣，等遇到困難時再想辦法已經太晚了。只有辛勤勞動，才有幸福生活。愿小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創造更甜蜜的生活吧！板書設計：螞蟻和蟈蟈夏天搬糧食乘涼冬天過冬又冷又餓螞蟻和蟈蟈說課稿錢蓉螞蟻很蟈蟈是篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤的

23、勞動，才能換來幸福的生活。全文共3個自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。文章篇幅短小，富有深刻的教育意義。課文配的插圖，能幫助學生想象，理解課文內容。低年級的孩子對童話故很有興趣。我就采取了去童話王國走一走、看一看的方法。我運用開火車復習詞語導入課文，創設情境新授課文，對比著看圖、對比著朗讀理解課文，出示四幅圖講一講這個故事背誦課文。在寫字指導上，我有兩點思考：1是否都要到最后指導生字？2是否能用專業術語指導生字？針對思考1，我進行了嘗試，邊板書邊指導“糧”，讓小朋友們伸

24、出手和老師一起寫，水到渠成地指導了生字。關于板書，在臺上小朋友們是看得清清楚楚的。針對思考2，我認為不行。專業術語是講給老師們聽的，而課的主體是學生，備課包括備教材，更應該備學生。備學生就是要用孩子們能聽懂的語言去講課。所以我的課堂體現了我的思考。螞蟻和蟈蟈姜堰市實驗小學黃小芳一、復習詞語，取得門票。童話世界充滿著神奇與美妙，這節課我們一起走進（指讀課題）的童話故事，不過，在開啟童話王國的大門前我們得過關取得門票，有信心嗎？出示詞語，開火車讀，齊讀。孩子們，祝賀你們，你們成功了！二、品詞悟句，走進童話。“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。”輕輕閉上眼睛，播放知了叫聲

25、。1.你聽到了什么？仿佛看到了什么？從他的朗讀中你感受到了什么？帶著感受讀。帶著自己的想象一起讀。2.夏日炎炎、驕陽似火，（螞蟻搬糧食的圖）一群螞蟻在干什么？他們是怎樣搬糧食的？指名讀，（相機強調“背”、“拉”、“滿頭大汗”）評價引導讀：要是能邊讀邊做動作就更棒了。我感覺你頭上的汗珠子不斷地往下滾，（板書：滿頭大汗）誰能用螞蟻搬糧食的小故事記住“汗”。螞蟻還會怎樣搬糧食呢？想象說話。“他們有的，有的，個個滿頭大汗。”這真是一群怎樣的螞蟻呀！勤勞的螞蟻，炎熱的夏天還在搬糧食。齊讀第一自然段。“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。”幾只蟈蟈看到了，

26、他們有什么反應？“笑”：你知道幾種笑？這里的笑是什么笑？蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻?哈哈！。哈哈！瞧瞧我們多舒服呀！你們在干嘛？指名讀你為什么要“躲”？在大樹下乘涼多舒服，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干嘛就干嘛，這只蟈蟈，你想干嘛？你呢？（可以，沒有人管你，舒服嗎？可以，隨你干什么，開心嗎？）你們是多么的自由自在呀！（板書：自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，齊讀。炎炎的夏日并不短暫，寒冷的冬天卻依舊漫長，鵝毛大雪漫天飛舞。冬天到了，（引讀）指導朗讀其實剛才老師說了一個字謎，你知道嗎？識記“呼”寒冷的冬天里，螞蟻和蟈蟈過得怎樣？自由朗讀第三自然段。一個下雪的日子里，我們推開螞蟻的家門，螞蟻們

27、過得怎樣？（板書：舒服過冬）從哪里看出來？風更猛了，雪更大了，野外的一棵枯樹下，那是誰？你看到了什么？（板書：又冷又餓）思考：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結局？三、表演童話游覽了童話王國，你們開心嗎？在離開童話王國之前，我們還得完成智慧老人留給我們的考題，出示考題：分角色演一演螞蟻和蟈蟈的小故事。有信心嗎？1想出色地完成表演任務，我們得給小演員們提些建議，交流。2指名分角色表演。3采訪環節采訪蟈蟈：在你餓得剩下最后一口氣時，你最想說什么？在你凍僵之前說你想說的吧。采訪觀眾：你們想說什么？四、指導寫字今天我們還在童話王國里認識了兩個字，你能寫好它們嗎?汗、呼五、布置作業練寫生字螞蟻和蟈蟈說課稿黃小芳蘇教版國標本一年級下冊中的課文螞蟻和蟈蟈是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個自然段告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。本文篇幅雖短卻很有特色。尤其突出的是文中“有的有的個個”的句式描寫，使全文十分生動。文中的對比也很鮮明：有兩種動物不同生活方式的對比，有季節特點的對比，也有兩種動物不同命運結局的對比，這些都增強了課文的可讀性，使課文成為了學生愛讀的好教材。課文的插圖也有助于學生觀察想象，理解課文內容。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學難點：練習用“有的有的”說