1、第2節能量轉化的方向性和效率投我以桃，報之以李。詩經大雅抑翰辰學校李道友組長教學目標【知識與技能】1 .通過能量的轉化和轉移，認識效率.2 .初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性.【過程與方法】1 .通過回顧已學過的各種能量及能量轉化的實例，了解生產、生活中各種形式能量的轉化過程.2 .通過交流、觀察及課件演示，理解能量轉化的效率.【情感、態度與價值觀】1 .通過分析自然界中各種能量的轉化過程，滲透事物之間相互聯系的觀點.2 .培養學生簡單地進行科學研究的能力.重點難點【重點】理解能量轉化的方向性并應用其解釋實際問題.【難點】能量轉化中的效率問題.教學過程知識點一能里:轉化的方向

2、性【自主學習】閱讀課本P4344,完成以下問題：1 .能量轉移的過程中存在一定的方圓口.比如，熱量總是自發地從高遍物體轉移到低溫物體，或從同一個物體的高遍郃分轉移到低溫部分，而不能自發地從低溫物體轉移到高溫物體.2 .能量在轉化過程中也存在一定的方向性.比如:內燃機工作時要散失一部分熱量，而這些熱量不可能再收集起來供內燃機工作.【合作探究】演示一交流討論下列情形可行嗎1 .一杯水靜置一段時間后，其中的一部分水自行從另一部分水中吸取熱量，沸騰成水蒸氣，另一部分水則內能減少，凝結成冰.答：熱傳遞的過程是有方向性的，這個過程可以向一個方向自發地進行，但是向相反的方向卻不能自發地進行.2 .枯萎的花兒

3、，自發從空氣中吸取能量和水分，重煥青春.答：枯萎的花兒，也不可能自發從空氣中吸取能量和水分.3 .坡底的巨石從周圍環境中獲取能量，滾向坡頂？答：機械能可以全部轉化為內能，而內能不可能全部轉化為機械能而不引起其他變化.4 .汽車從北京開到天津，掉轉車頭，可以不再消耗新的燃料，從空氣、尾氣中吸取能量，返回北京？答：這是不可能的.因為被其他物質吸收后變為周圍環境的內能，我們無法把這些內能收集起來重新利用，這種現象叫作能量的耗散.能量的耗散從量轉化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性.【教師點撥】不只能量，包括氣體的擴散、自然現象等都具有方向性.【跟進訓練】因為能量是守恒的，所以我們不需要節約能源，這

4、種說法對嗎？如果不對請說明原因.答：這種說法不正確，因為能量轉化具有方向性.現實的宏觀世界中，物體間一旦存在溫差，就會有熱量的傳遞；摩擦無處不在，機械能會不斷轉化為內能.我們對能量的利用，無法避免涉及熱量的生成與轉移.于是，每一次能量的利用.都會減少這個世界上可利用、便于利用的能量的總量.這就是為什么雖然能量是守恒的，我們仍要節約能源的原因.知識點二能量轉化中的效率【自主學習】閱讀課本P44-45,完成以下問題:1 .有效能量：直接（或間接）轉化（或轉移）為有3勺能量.2 .無效能量：散發到大氣中被其他物體利用的能量.3 .輸入能量=輸出有效能量+輸出無效能量.輸出有效能4 .能量轉化效率n=

5、!陰?淳#也在任何情況輸入目kM下，能量轉化效率n都小于1.5 .提高能量中的轉化效率節能問題的核心,是可持續發展的重要措施之一.【合作探究】演示二測量燒水過程中能量轉化效率用電水壺燒開水，測量消耗的電能、水溫變化、水的質量，你能得出燒水過程中的能量轉化效率嗎？答：消耗的電能就是輸入能量，水吸收的能量就是輸出有效能量，可通過水溫變化和質量得出，最后帶入能量轉化效率公式即可求出燒水過程中的能量化效率.【教師點撥1 .在所有的能量利用過程中，能量損耗不可能避免.2 .提高能量利用中的轉化效率是節能問題的核心，是可持續發展的重要措施之一.【跟進訓練】1 .下列說法正確的是（C）A.能量是守恒的，所以

6、無須節約能源8 .物體的溫度越高，含有的熱量越多C.熱量只能自發地從高溫物體轉移到低溫物體，不能相反D.相同質量的0C的水比0C的冰內能少2.下列關于量轉移和轉化的方向性的說法中，不正確的是(D)A.在自然界中不是所有能量都能利用B.能量的利用是有條件的，也是有代價的C.不同溫度的物體發生熱傳遞時，熱傳遞的方向只能從高溫物體到低溫物體，不會相反D.汽車剎車時車的動能轉化為內能，這些內能可以收集起來，再作為車行駛的動力課堂小結1 .能量的轉化具有方向性：涉及了熱量，能量的轉化(和轉移)是有方向的，無法自發地沿反方向發生，除非我們耗費額外的能量提供幫助.2 .能量轉化中的效率：輸入能量=輸出有效能量+輸出無,.輸出有效能量vW效能量，能量轉化效率n，即刀任何情牛刖人目匕單VV&況下，不1.練習設計完成本課對應訓練.溫馨提示：實驗視頻見課件.【素材積累】辛棄疾憂國憂民辛棄疾曾寫美芹十論獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析了