如何創設有利于兒童發展的環境_第1頁
如何創設有利于兒童發展的環境_第2頁
如何創設有利于兒童發展的環境_第3頁
如何創設有利于兒童發展的環境_第4頁
如何創設有利于兒童發展的環境_第5頁
已閱讀5頁,還剩52頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、支持兒童學習與發展的環境創設與利用武漢市教育科學研究院 陳紅梅n我們將一起思考幾個問題:n環境是什么?n兒童是什么?n支持兒童學習與發展的環境是什么樣的?n怎樣創設和利用?一、環境是什么?一、環境是什么? 幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要指出:指出:“環境是重環境是重要的教育資源,應通過創設,并有效地利用環境,要的教育資源,應通過創設,并有效地利用環境,促進幼兒的發展。促進幼兒的發展。”.幼兒園宣傳片幼兒園宣傳片美的第一課美的第一課124.mpg n幼兒園的環境已不再只是教師們精心繪制的一幅幅精美的畫面。環境成了重要的教育資源,環境創設也成為了教育過程。n環境承載著教育的使命,環境必須要有

2、教育的內涵。孟母三遷:墳地、集市、學堂 兒童認知發展是在與周圍環境的相互作用中積極主動建構的。(皮亞杰)n教育是慢的藝術n環境是第三位教師n讓孩子在環境中慢慢地熏陶,慢慢地吸收,慢慢地浸潤。n隨風潛入夜,潤物細無聲n幼兒園環境包括物質環境和精神環境。n思考:人是環境嗎?n物質環境指幼兒園室內外硬件條件、教學設施、用具和操作材料等;n色彩:鮮艷、明快、雅致n空間:空間劃分、邊角輔助空間(鏡、孔)、墻飾n物品:適合年齡需要、安全n場所:戶外、門廳、辦公室、幼兒活動室、功能室及輔助用房n精神環境指園所文化、和諧的人際關系、安全溫馨的心理氛圍。n園方管理和教育理念n教育教學n師幼互動n家庭與社會教育資

3、源環境就是幼兒成長的土壤環境就是幼兒成長的土壤幼兒是在與環境的互動中成長幼兒是在與環境的互動中成長(包括其自身)(包括其自身)能互動和對話的環境才是有效的環境。n綱要指出:“幼兒園空間、設施、活動材料和常規要求應有利于幼兒的主動探索和幼兒間的交往”。 普遍問題:兒童成為班級環境的局外人n缺乏互動性的表現缺乏互動性的表現:n展示多,操作少n結果多,過程少n固定多,變化少n教師多,幼兒少n幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們度過快樂而有意義的童年。綱要n瑞吉歐研究者曾提出:應將環境看作一個“可以支持社會、探索與學習的容器”。 n隱性教育隱性教育n墻壁會說話

4、n操作材料n教師一言一行n同伴感染n園風園貌(班級)n家長影響n二、兒童是什么?n兒童不是嬌嫩的花瓶n兒童不是小大人n兒童不是成人的附屬品n兒童不是一張白紙n兒童不是空空的容器n兒童是學習的主人n兒童是自我構建式的成長n順應兒童自我建構發展的環境才是好環境n兒童具有主動性、積極性、能動性和創造性n兒童可以全方位地參與到環境創設中n三、支持兒童學習與發展的環境是什么三、支持兒童學習與發展的環境是什么樣的?樣的?n總的原則:總的原則:1.了解兒童的需求了解兒童的需求n2.基于兒童的認知水平、知識經驗和動手能基于兒童的認知水平、知識經驗和動手能力力n3.蘊含教育價值蘊含教育價值n4.幫助兒童主動建構

5、幫助兒童主動建構n5.展現教師專業素養展現教師專業素養 大班幼兒墻飾審美傾向的調查報告大班幼兒墻飾審美傾向的調查報告 n兒童需要什么樣的環境?n童趣的n好玩的n好看的n變化的n好奇的n熟悉的四、怎樣創設與利用?n環境也要納入備課的內容:美化、兒童化、教育化n物質環境與精神環境齊頭并進n環境創設中要思考:n這種環境有哪些教育的資源?n這種環境能與兒童互動成長嗎?n如某園的進門處有一面卡通鱷魚裝飾的鏡子,鱷魚先生的口袋里還放上了一把小梳子。n理想的環境創設應該:n跟蹤孩子的成長過程n體現孩子的學習過程n展現孩子的游戲過程(一)物質環境n大環境(幼兒園園舍)n安全n溫馨n自然純樸n接納兒童n空間合理

6、布局n體現幼兒的年齡特點(如桌椅)n有文化內涵(有文化品味和品質的幼兒園):江漢區華苑幼兒園.大興路華苑幼兒園預檢匯報材料大興華苑示范園創建匯報.pptn幼兒園戶外:自然、童趣、豐富、安全等。武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園百草園小兔子的家蔬果樂園武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園陽光運動場戲水池嬉沙群搗涂鴉墻n門廳:是第一印象,是緩沖之地,也是文化品牌的集中展現。n親切 、自然、溫馨、大氣、有文化n走廊:是幼兒園最具特點的空間之一。n美觀、適齡、動態、展現武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園走廊上的“親子DIY吧”武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園走廊

7、上的“親子藝術DIY吧”n辦公室:簡潔、實用、溫馨、愉悅、體現團隊精神面貌n最好還能人文點,作為放松小憩之所。幼兒活動室n1.特點:教育性、開放性、靈活性、可操作性、多元性n2.合理布局,便于幼兒活動n3.挖掘豐富的教育價值n4.體現幼兒的參與n5.彰顯本班特色n環境要展現教師的優勢武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園 大一班大一班 班級文化班級文化 最炫民族風最炫民族風一班一特色武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園大二班 班級文化 播撒快樂 收獲幸福武昌區教育局新橋武昌區教育局新橋幼兒園幼兒園中一班 班級文化 綠色家園 健康成長主題墻:教師教學,幼兒成長的足跡活動區:孩子最迷

8、戀的地方n江南庭苑幼兒園蚯蚓小鎮蚯蚓小鎮的故事的故事老師提問 :n 1、班級活動區創設如何體現班級特色?n特色并不是要求新求異,故意另類。特色是在適宜基礎上的自然和諧地提升而成n特色創設要注意以下幾點:n與教師關注的內容相關;與幼兒園大環境相關;與主題相關;與年齡段相關;與幼兒興趣相關;與教師的優勢和特長相關;與教師的視野有關;與教師的創新意識相關 (變廢為寶) n2、在材料的投放中如何注意層次性?是老師提前預設好還是在幼兒活動的過程中根據孩子的情況進行調整?n不要太畏手畏腳,故慮很多。手工制作占一定比例,不宜過多。n材料層次性:體現年齡特點-由易到難,由簡到繁;n 體現認知特點-由已知到未知

9、,由模仿到創新。n預設+生成,調整伴隨全過程n 策略:刪減;添加;組合(剪紙拉面) n 3、幼兒園區角包含哪些類型,在組織上要注意哪些問題? 重點是科學探索區、種植區。n 類型:角色游戲區、益智區、美工區、科學區、建構區、生活區、語言區、表演區、閱讀區、體育區、種植區、飼養區等。n注意問題:n1、要堅持以幼兒為主體。 n2、要與教育目標和內容同步。 n3、要具有相對的動態性。 n4、要注重操作性,不要只重擺設n5、要實用,要精,忌貪多求全(二)精神環境n1.園所文化n幼兒園形象設計主要是一種視覺識別系統,它能夠以高度濃縮的具體形象傳遞出一所幼兒園的辦園理念和文化,傳遞著幼兒園的價值追求和精神愿

10、景。n一般包括辦園理念、園徽、文化墻、園服、園歌、吉祥物等。n(青山科技實驗幼兒園資料)2014.7.2市環境交流.pptn2.管理文化n沒有規矩,不成方圓n主要應關注管理制度、教研組建設、隊伍建設n強調尊重、平等、開放、民主 n華中科技大學幼兒園:教育的幸福,幸福的教育n3.幼兒園課程文化n幼兒園一日活動皆課程n武漢市幼兒園一日活動指南將幼兒園一日活動大致劃分為四個類別,即:生活活動、戶外活動、學習活動和游戲活動等。n生活活動涉及入園、盥洗、進餐、如廁、飲水、睡眠、離園等環節;n戶外活動分為集體活動和自選活動;n學習活動涵蓋學習準備和實施活動;n游戲活動包括有組織的游戲和自主游戲。n生活活動:保教并重,生活中滲透n(武漢市教育局文件)武漢市幼兒園一日活動指南.docn集體教學活動:精心設計,教師引領n(瑞吉歐影子的探索).其他學習課件管理培訓班課件對影子的探索.pptn區域游戲活動:自主游戲,主動建構n(幸福幼兒園資料)姚薇區域活動合成文件3(11分鐘).mpgn戶外活動:開放多元,強身健體(安吉游戲資料).其他學習課件安吉游戲.pdf4.特

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論