1、2 遺 跡課 題長城贊（第一課時）學習目標1介紹長城的知識；2了解對聯的常識。3初步感知對聯的內容。學習重點1對聯的常識；2說明的順序。學習難點1對聯的常識；2說明的順序。課前準備長城的圖片、幻燈片。學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作交流】【展示激勵】【達標測評】萬里長城，春秋戰國時期，諸侯各國為了防御別國入侵，修筑烽火臺，用城墻連接起來，形成最早的長城。以后歷代君王大都加固增修。長城東起山海關，西至嘉峪關，全長12600里，稱作“萬里長城”。對聯：對聯和其他所有文學類型一樣，有它自己的要素（特點），如果沒有了這些要素（特點），對聯就沒有了靈魂和生命，就不可能獨立地存在于世

2、界上。它的特點有很多，平仄相對就是其中之一。所謂平仄相對，就是說在上下聯相同位置上的字，平仄要相對。長聯由很多的句子組成，長聯中每句的最后一個字必須平仄相對。 一、看拼音寫漢字 Jing shui l z l sh bi gng xi zh ( ) ( ) ( ) ( ) y l zh hu xn qn wi fng bi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Hn hi jn lng zng hng fng duo i ku( ) ( ) ( ) ( ) ( )din zhu q f bn tng( ) ( )（ ） 二、多音字組詞將 （ ） （ ） 垛 （ ） （ ）盡 （ ） （ ） 橫

3、 （ ） （ ） 奔 （ ） （ ） 旋 （ ） （ ） 奇 （ ） （ ） 強 （ ） （ ） 三、形近字組詞歷（ ）帥（ ）吏（ ）卒（ ）庶（ ） 侈（ ） 筑（ ） 厲（ ）師（ ）史（ ）率（ ）遮（ ） 移（ ） 鞏（ ） 峻（ ）隘（ ）綴（ ）壁（ ）剁（ ） 綿（ ） 舔（ ）俊（ ）溢（ ）啜（ ）璧（ ）垛（ ） 錦（ ） 添（ ） 四、課文分別從哪些方面贊美了長城？ 1組內交流易讀錯寫錯的生字詞，說說識字的方法。 2交流討論不理解的詞語。 3小組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，將課文讀通順。 4對聯表達了整理怎樣的思想感情？ 1小組分工展示 ： 2我能有正確流利地

4、朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 一、讀一讀：巍峨 吏卒 黎庶 隘口 烽垛 盤旋 浩瀚 二、寫一寫將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點綴、錦繡 三、把詞語補充完整.將帥（ ）（ ） （ ）（ ）百工 堅強（ ）（ ）聰明（ ）（ ） 血汗（ ）（ ）（ ）峨（ ）碑 長龍（ ）（ ） （ ）關（ ）口 江山（ ）（ ） 起伏（ ）（ ） 飛舞（ ）（ ） （ ）荒原（ ）（ ）峻嶺 （ ）瀚海 （ ）絕壁 四、回答問題. 1這篇課文是一副（ ），上下聯分別從（ ）（ ）方面贊美了長城，請具體說明。 2本文表達了整理怎樣的思想感情？板書設計長城贊時間：幾千年 贊美

5、“黎庶百工”的聰明空間：雄姿 才智和堅強毅力課后反思課 題長城贊（第二課時）學習目標1情感目標：知道長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡。2知識目標：有感情地朗讀課文，仔細體會對聯字里行間所表達的思想感情。3能力目標：學習整理從時間和空間描寫長城的寫作方法。學習重點有感情地朗讀課文，仔細體會對聯字里行間所表達的思想感情。學習難點有感情地朗讀課文，仔細體會對聯字里行間所表達的思想感情。課前準備學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作探究】【展示激勵】【深化引領】【拓展延伸】【達標測評】羅哲文: 中國古建筑學家。1924年出生，四川宜賓人。1940年考入中國

6、文學社，師從著名古建筑學家梁思成等。主要著作有中國古塔、中國古代建筑簡史、長城、長城史話和中國帝王陵等?，F任國家文物局古建筑專家組組長、中國文物學會會長、全國歷史文化名城保護專家委員會副主任、中國長城學會副會長。 理解對聯含義，用自己的話說一說。X k B 1 . c o m 1我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。 2上聯以時間的角度，下聯從空間的角度，整理是如何描寫長城的？ 3交流對上聯的理解。 4交流對下聯的理解。 1小組分工展示 2上聯中哪些語句體現了長城修建的時間長？我能找出具體的詞語。我還知道這句話的意思：3.我從下聯中找出具體說明長城長，以及長城修

7、建的環境惡劣的句子來：1背誦方法提示：上聯和下聯的對仗十分工整?？梢栽诒惩晟下摰牡谝痪湓捄?，背誦下聯的第一句，第二三句也用相同的方法進行背誦，可以加快背誦的速度。 2動情誦讀，將長城磅礴的氣勢呈現出來吧！ 1.我能收集有關長城的故事與對聯。 1選詞填空。如果還 即使也雖然但是 盡管還是 （1）（ ）自然環境惡劣，（ ）阿聯酋人們并沒有被嚇到。 （2）月上敲門，（ ）主人不在，（ ）不能莽撞推門。 （3）（ ）帶點土腔土調，看戲的人（ ）聽得很過癮。 2了解上文解釋詞語。烽垛：隘口： 3文中的“玉帶明珠”具體指什么？ 4這段話從哪些方面表達了整理對長城的贊美之情？板書設計長城贊時間：幾千年 贊美

8、“黎庶百工”的聰明空間：雄姿 才智和堅強毅力課后反思課 題索橋的故事（一課時）學習目標1掃清文字障礙，初步感知課文的內容。2整體感知，理清線索。3正確、流利、有感情地朗讀課文學習重點1掃清文字障礙，初步感知課文的內容。2整體感知，理清線索。學習難點1掃清文字障礙，初步感知課文的內容。2整體感知，理清線索。課前準備學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作交流】【展示激勵】【達標測評】巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F代著名作家。主要作品有激流三部曲家、春、秋，愛情三部曲霧、雨、電；散文集隨想錄。解放后曾先后擔任中國作家協會上海分會主席，上海市文聯主席及多家雜志主編。 1.自主

9、學習字詞。生字： 堰（ ） 岷 （ ） 坪（ ） 葺 （ ）正音字：堤 （ ）不讀 t 摔（ ） 不讀sui 縫隙： 雪冤： 2讀課文，思考有哪些不懂的問題。 3讀課文，思考，提出問題。 4通過讀課文，我知道課文主要講了 。 1索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？讀課文，邊讀邊畫相關的語句，邊思考。 2看圖片，直觀感受索橋的樣子。看到了索橋后我的感受。 3帶著自己的感受再來讀課文，思考，交流感受 4為什么要修建索橋，是誰修建的？了解了關于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。 5默讀課文，想一想索橋有什么故事？整理有什么感受。結合文章內容及課前所查找的資料想一想從中有哪些收獲與體會。 6默讀，自學

10、，邊讀邊畫相關語句，做批注。從這些故事中選擇一個我最喜歡的和同學交流。 1小組分工展示 ： 2我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 一、給加點的字注音。 岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ） 挽成（ ） 頭暈眼花（ ） 逮捕（ ） 二、辨字組詞。 瀾（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）斕（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ） 三、請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內。 A. 四川灌縣二王廟山腳有一坐索橋，叫做“安瀾橋”。（ ） B. 幸好橋兩旁有竹索編的欄干。 （ ） C. 過了頂蓋下面，橋身又往下邪。 （ ） D. 木板鋪得不整齊，中間有漏縫。 （ ） 四、填空 1. 索橋

11、的故事是作家_寫的一篇散文。他是中國現代_。作品主要有_、_、_、_、_。 2. 文中提到的索橋，在今天四川省成都市_。 板書設計介紹索橋站在索橋上：從都江堰聯想到幾千年前人們的“手”和“心”走下索橋：從故事聯想到為了多數人犧牲自己的心（贊美人們無私奉獻的精神）課后反思課 題我站在鐵索橋上（第一課時）學習目標1通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。2了解詩歌的內容，體會詩人表達的情感。3培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。4有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。學習重點1.理解詩句，體會詩人表達的情感。2.了解詩歌的內容，培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。學習難點1.

12、理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重難點。2.了解詩歌的內容，培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。課前準備幻燈片、課件學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作交流】【展示激勵】【達標測評】顧工 1973年6月生，江蘇淮安人。先后就讀于揚州大學歷史系、中國美術學院中國畫系、中國藝術研究院美術研究生課程班。出版有藝概叢書顧工，主編印林擷英全國當代印社社長篆刻集亭林雅集篆刻批評當代卷等書。 1.我會小聲讀課文，讀準字音，讀順詩句。 2.我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的詞句，并摘錄下來。 3.通過讀課文，我知道課文主要講了 。 1組內交流易讀錯寫錯的生字詞，說說識字的方法。

13、 2交流討論不理解的詞語。 3站在鐵索橋上，整理看到了什么？（抓住重點詞語“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”體會瀘定橋的艱險與美麗。） 4看到這樣的景象，整理想到了什么？ （1）我會讀有關的詩句。 （2）我知道飛奪瀘定橋的故事？講給大家聽好嗎？ （3）整理為什么稱紅軍戰士為“英雄”？可以了解自己查閱的資料中當時的危險的形勢來談?？梢宰プ≌n文中的“強渡、攀關著鐵索、冒著彈雨、沖破火網”來談。還可以從戰斗結束紅軍僅僅付出了三人傷亡的代價就取得了這次重要戰斗勝利來談。 （4）我會小結： 站在鐵索橋上，整理想到了英勇的紅軍 的英雄氣概。 5我會學習第三小節。 今天，當年紅軍們戰斗的地方變成了什么樣子？

14、從哪些地方看出現在這里很美麗？ 這樣美好的環境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？ 我來小結：想到這些，整理心潮洶涌激蕩?！皼坝考な帯痹谶@里什么意思？ 6我來學習第四小節：整理要高聲歌唱，他可能歌唱什么？ 7我能有感情朗讀。 1小組分工展示 ： 2我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 一、我來比一比，再組詞。戰（ ） 度（ ） 破（ ） 唱（ ） 曾（ ）站（ ） 渡（ ） 波（ ） 昌（ ） 僧（ ） 二、我會找近義詞。搖晃（ ） 激烈（ ） 開放（ ） 英雄（ ） 三、在括號里填入適當的詞語。（ ）的彈雨 英雄的（ ） 白浪（ ）（ ）的鮮花 激烈的（ ） 云霧（ ）板書設計

15、我站在鐵索橋上攀著 冒著 沖破英雄的土地！ 英雄的人民！課后反思課 題我站在鐵索橋上（第二課時）學習目標1通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思。2了解詩歌的內容，體會詩人表達的情感。3培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。4有感情地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。學習重點1.理解詩句，體會詩人表達的情感。2.了解詩歌的內容，培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。學習難點1.理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重難點。2.了解詩歌的內容，培養學生的閱讀理解、合作、想象以及表達能力。課前準備幻燈片、課件學習環節活動內容教學隨筆【自主學習】【合作探究】【展示激勵】【深化引領】【

16、拓展延伸】【達標測評】 一、我來回顧課文，練習背誦： 1回顧課文： （1）整理站在鐵索橋上，看到了什么？他心情怎樣？ （2）為什么整理的心潮洶涌激蕩？ 2練習背誦：（1）有感情朗讀擂臺賽。（2）練習背誦全文。 3背誦挑戰。 1我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 2我來再次欣賞我站在鐵索橋上，我會說這首詩歌在寫法上有什么值得學習的地方？ 1小組分工展示 2這首詩歌借景抒情，寓情于景；把遺跡的過去和今天了解起來。能找出文中的比喻句，說說他們的作用嗎？ 這首詩歌描寫的是詩人站在鐵索橋上，思緒萬千，追憶當年： 1 假如我站在鐵索橋上，我會想起什么？ 2.學完本文后，我想對無數先烈說： 3

17、.我要搜集紅軍長征的有關詩歌，讀讀。閱讀長征組歌第六樂章飛渡大渡河，回答后面的問題 飛渡大渡河 蕭華 水湍急，山峭聳，雄關顯，豺狼兇。 健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。 安順場邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。 晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。 鐵索橋上顯威風，勇士萬代留英名。 （1）談談你對下面兩個詞語的理解。 峭聳： 兼程： （2）上面這首歌詞的中心句是： （3）這首詩主要贊揚紅軍戰士，從哪些詞語可以看出來？ （4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關險，豺狼兇”，對表達中心起什么作用？ （5）讀了這首詩，你想說點什么？板書設計我站在鐵索橋上攀著 冒著 沖破英雄的土地！ 英雄的人民！課后反思課 題白鶴

18、梁的沉?。ㄒ徽n時）學習目標1.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。2.增強學生保護野生動物、保護環境的意識。學習重點1體會科技工整理富有創造性的方案。2增強學生保護環境，保護文物的意識。學習難點1體會科技工整理富有創造性的方案。2增強學生保護環境，保護文物的意識。課前準備課件學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作交流】【展示激勵】【深化引領】【拓展延伸】【達標測評】白鶴梁題刻位于長江三峽庫區上游涪陵城北的長江中，是三峽文物景觀中唯一的全國重點文物保護單位，聯合國教科文組織將其譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一塊長約160

19、0米，寬16米的天然巨型石梁。石梁僅冬春枯水期露出水面。相傳唐時爾朱真人在此修煉,后得道,乘鶴仙去,故名。 石梁上刻有自唐廣德元年(763年)至當代的石刻題記164段，其中水文題記108段；石魚圖14尾，其中作水文標志者3尾。題刻、圖像斷續記錄了1200余年間72個年份的歷史枯水位情況，對研究長江中上游枯水規律、航運以及生產等，均有重大的史料價值。1974年在巴黎召開的國際水文工作會議上，中國代表團以涪陵石魚題刻為題，向大會提交報告，白鶴梁的科學價值遂得到世界公認。 白鶴梁上還有黃庭堅、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等歷代騷人墨客眾多的詩文題刻，篆、隸、行、草皆備，顏、柳、黃、蘇并呈，有較高的藝術

20、價值，故有“水下石銘”之美譽。1 我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發現這些字易讀錯：這些字容易寫錯： 2.我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的詞句，并摘錄下來。 3.通過讀課文，我知道課文主要講了 。 1交流課前查找的相關資料，重點介紹白鶴梁。 2.讀了課題，我最想知道： 。 3.再讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。 4.白鶴梁是什么樣子的？找出有關語句讀一讀。 5.人們為了尋找、保護白鶴梁做了哪些事？ 6.白鶴梁經過了怎樣的沉浮過程？ 7.白鶴梁的沉浮給我們什么啟發？（從保護野生動物和保護環境兩方面談感受） 8.朗讀自己喜歡的段落或句子。 9.摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關句子。 10.小

21、組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，讀出感情。 1小組分工展示 ： 2我能有正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。 文章標題“白鶴梁的沉浮”有什么深刻含義嗎？ 那么在當今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢？為了保護野生動物，保護環境，我們應該做點什么呢？ 一、我會讀涪陵 蓄水風調雨順記載 賦詩填詞 橢圓 隧道暴露 尋覓碑林淤埋告辭 矍鑠迄今 凝重過濾 二、把詞語補充完整.風（ ）雨（ ） 文人（ ）（ ）（ ）詩（ ）詞歲月（ ）（ ） 形態（ ）（ ） （ ）（ ）如生 相（ ）并（ ） 長久（ ）（ ） 半（ ）半（ ）（ ）斧（ ）工 生生（ ）（ ） （ ）（ ）子孫 （

22、 ）無旁（ ） 形勢（ ）（ ） 夜（ ）（ ）日 三、回答問題.1課文開頭“涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎？”是一個（ ）句。它在全文中的作用是什么？2白鶴梁的科學價值和藝術價值分別是什么？3人們提出了哪些保護白鶴梁的方案？試論述其好處和缺點。4葛修潤提出了怎樣的方案？其好處是什么？5為什么兩年都沒有人提出更好的解決方案，而葛修潤卻在五分鐘內提出了解決方案？6試論述“白鶴梁的沉浮”中的兩層含義。板書設計 白鶴梁的沉浮相遇 探尋、發現 保護、繁殖課后反思課 題秦始皇陵兵馬俑（一課時）學習目標1學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2學會本課9個生字；理解18個詞語的意思。3了解秦始皇兵馬俑

23、的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。學習重點運用歸并法歸納課文主要內容。學習難點運用歸并法歸納課文主要內容。課前準備學習環節活動內容教學隨筆【知識鏈接】【自主學習】【合作交流】【展示激勵】【深化引領】【達標測評】秦始皇(公元前295一前210年)，姓贏，名政，是秦王朝的建立者?！百浮敝腹糯吃岬呐枷?。兵馬俑又指古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像?！扒厥蓟时R俑”你們是怎樣理解? (秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像)秦始皇兵馬俑在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規模宏大，今尚存高76米，底485515米夯土陵丘。陵園有二城，內城周長2525米，外城周長6294米。1974年后在外城東前后發掘出三個兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰兵器，形態逼真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式、編制。兵馬俑的出土在我國考古上的地位。1 我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發現這些字易讀錯：膘（ ）俑（ ）鎧（ ）栩（ ）。這些字容易寫錯：鐫（ ）鎧（ ） 2.我會理解詞語：門楣： 鎧甲：栩栩如生： 虎視眈眈：屢建戰功： 膘肥體壯：箭囊： 慕名而來：包抄： 3.通過讀課文，我知道課文主要講了 。 1.小組內自由朗讀課文，小組長負責，兩人互讀，將課文讀通順。 2.我默讀了全文，課