1、關(guān)于青少年刻板印象的調(diào)查報(bào)告 基于對(duì)XXXXXXX大學(xué) XXXX級(jí)XXX碩士的調(diào)查 XXXX學(xué)院關(guān)于青少年刻板印象的調(diào)查報(bào)告 基于對(duì)XXX大學(xué)XX級(jí)XX碩士的調(diào)查一、問題提出刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。它在對(duì)于具有許多共同之處的某類人在一定范圍內(nèi)進(jìn)行判斷，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出結(jié)論，這就使人們能夠迅速了解某人的大概情況，有利于人們應(yīng)對(duì)周圍的復(fù)雜環(huán)境。但是，它在被給與有限材料的基礎(chǔ)上做出帶普遍性的結(jié)論，會(huì)使人在認(rèn)知?jiǎng)e人時(shí)忽視個(gè)體差異，從而導(dǎo)致知覺上的錯(cuò)誤，妨礙對(duì)他人

2、做出正確的評(píng)價(jià)。目前，青少年心理問題的復(fù)雜性和重要性逐漸受到家長、教師和專家學(xué)者的重視。青少年從本質(zhì)上來講是否是一個(gè)壓力期？這是長久以來青少年研究領(lǐng)域所爭(zhēng)論的問題之一。由于時(shí)代的不同，青少年的典型心理特征也在不斷變化，其動(dòng)態(tài)性促使研究者不能停留在以前已有的研究，要時(shí)刻更新數(shù)據(jù)以便進(jìn)行更深層次、更細(xì)致的研究。本次刻板印象調(diào)查的對(duì)象即是青少年（心理學(xué)上是指11-21歲），目的是測(cè)量人們對(duì)青少年的看法，即一個(gè)典型青少年具有的典型特征和表現(xiàn)行為。二、研究方法采樣 測(cè)量工具：?jiǎn)柧聿捎玫氖?996年Buchaanan et al“您對(duì)青少年的看法的刻板性程度如何？”，包括XX個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。Excel處理數(shù)據(jù)

3、。研究程序：?jiǎn)柧戆l(fā)放、問卷收集、問卷處理處理問卷包括以下幾個(gè)方面 判斷XX份問卷皆為有效問卷。 對(duì)XX份問卷進(jìn)行匯總，求每一項(xiàng)目的平均值，按平均值的大小對(duì)XX個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行排序。 求XX份問卷每一個(gè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)差。 對(duì)XX名男生的問卷和XX名女生的問卷分別進(jìn)行上述處理。 對(duì)XX個(gè)專業(yè)的問卷分別進(jìn)行上述處理。將XX個(gè)項(xiàng)目劃分為8個(gè)量表維度（包括積極的心理特征、良好的道德品質(zhì)、同伴交往、物質(zhì)追求、消極的心理特征、消極的行為特征、不良嗜好、性與異性交往），求XX份問卷的每一量表維度的平均值并排序。三、結(jié)果分析項(xiàng)目分析：最高項(xiàng)目項(xiàng)目精力充沛好奇活躍與朋友共度時(shí)光喜歡聽音樂平均值XXXXXXXXXXXXXXX

4、最低項(xiàng)目項(xiàng)目吸毒酗酒笨拙吸煙沮喪平均值XXXXXXXXXXXXXXX從XXX分問卷每一項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)差較小可得出，本次調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)穩(wěn)定，數(shù)據(jù)離散程度較低。由項(xiàng)目平均分排序可得，XXX名調(diào)查對(duì)象對(duì)青少年的普遍看法為精力充沛、好奇、活躍等正面積極的特征，喜歡與朋友相處并且音樂對(duì)青少年具有較大的吸引力。并且他們認(rèn)為不良行為在青少年中并不普遍，但個(gè)別存在，比如吸毒、酗酒等。性別分析男生最高項(xiàng)目項(xiàng)目精力充沛好奇友好聰明有抱負(fù)平均值XXXXXXXXXXXXXXX女生最高項(xiàng)目項(xiàng)目精力充沛好奇活躍與朋友共度時(shí)光喜歡聽音樂平均值XXXXXXXXXXXXXXX男女問卷的平均值差（男-女）項(xiàng)目吸煙愛打扮性欲活躍粗魯追求

5、時(shí)尚平均值差XXXXXXXXXXXXXXX由于女生人數(shù)明顯多于男生，所以女生問卷的結(jié)果更接近于平均數(shù)。男生認(rèn)為青少年的典型特征除了精力充沛、好奇以外，還認(rèn)為友好、聰明、有抱負(fù)是青少年的典型特征。通過對(duì)男生女生問卷的平均值對(duì)比差可以看出，男生女生對(duì)于每一項(xiàng)目的認(rèn)可程度差不多，且積極的特征較為明顯，只是在吸煙、愛打扮男女觀點(diǎn)差別略大。量表維度分析維度同伴交往積極心理特征物質(zhì)追求良好的道德品質(zhì)平均值XXXXXXXXXXXX維度消極的心理特征消極的行為特征性與異性交往不良嗜好平均值XXXXXXXXXXXX從各個(gè)量表維度的平均值可以看出,XXX名調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為青少年與同伴交往的傾向高于與異性交往的傾向

6、，積極心理特征、良好道德品質(zhì)高于消極心理以及行為特征，并且認(rèn)為物質(zhì)追求的現(xiàn)象在青少年群體中較為普遍，不良嗜好在青少年群體中少數(shù)存在。專業(yè)分析（取平均值高的前五個(gè)項(xiàng)目）物電學(xué)院精力充沛XXX友好XXX有同情心XXX好奇XXX聰明XXX英語活躍XXX追求時(shí)尚XXX精力充沛XXX好奇XXX朋友共度XXX教育技術(shù)勤奮XXX愛交往XXX聰明XXX樂于助人XXX友好XXX地理好奇XXX精力充沛XXX聽音樂XXX追求時(shí)尚XXX活躍XXX語文好奇XXX追求時(shí)尚XXX活躍XXX精力充沛XXX有抱負(fù)XXX從各個(gè)專業(yè)來看，專業(yè)不同的調(diào)查對(duì)象對(duì)青少年典型特征的看法略有不同，文科專業(yè)的調(diào)查比率略高于理科專業(yè)的調(diào)查比率，

7、說明刻板印象與專業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)。其中，語文、英語和化學(xué)專業(yè)的觀點(diǎn)比較相近，生物和數(shù)學(xué)專業(yè)的觀點(diǎn)比較相近。教育技術(shù)專業(yè)的觀點(diǎn)與其他專業(yè)差別略大，表現(xiàn)在除了聰明、友好典型特征外，他們還認(rèn)為勤奮、愛交往、樂于助人是青少年群體的典型特征。除了各院共同認(rèn)可的典型特征外，還存在非共同的青少年典型特征，如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為大膽也是青少年的典型特征，教育學(xué)院的同學(xué)認(rèn)為沖動(dòng)也是青少年的典型特征，物電學(xué)院的同學(xué)認(rèn)為有同情心也是青少年的典型特征。四、討論本調(diào)查是通過對(duì)XXX大學(xué)XXX名在校研究生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查目的是來測(cè)量人們對(duì)于青少年看法的刻板性程度，調(diào)查對(duì)象即XXX名研究生年齡和受教育程度相似，因此本調(diào)查并不代表各個(gè)年齡段群體對(duì)青少年看法刻板性程度的結(jié)果。通過對(duì)每一項(xiàng)目、每一維度平均比率的分析，可以得出處于研究生階段的群體普遍認(rèn)為，青少年的典型特征為精力充沛、好奇、活躍、喜歡與朋友共度時(shí)光等，同伴交往和積極心理特征兩個(gè)量表維度的刻板性程度明顯高于其他維度