五年級下冊數學教案33分數乘法三北師大版_第1頁
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文檔簡介

1、教學內容分數乘法（三）教學目標1、通過學生的動手操作，借助圖形語言，理解分數乘法的意義和分數乘分數的算理，掌握方法，并能熟練地進行計算。2、讓學生經歷猜想、驗證等過程，體驗數學研究的方法。3、培養邏輯推理能力，滲透數學思想方法。教學重點理解分數乘法的意義和分數乘分數的算理教學難點掌握方法，并能熟練地進行計算。教學環節 教學方法及學生活動設計 個性調整 一、出示圖形，讓學生觀察討論二、練一練三、全課小結：一、創設情境，引出新知。1、計算：3 16二、猜想驗證等于多少？你是怎么算的？=的計算結果呢？=（交流、匯報）先把一張長方形紙看作單位1把它平均分成四份，其中的三份，表示這張紙的四分之三，再把這

2、張紙的四分之三看作單位1，再把它平均分成四份，取其中的一份，也就是的，也就是，是多少呢？整張紙的。請同學們用紙折一折，、等于多少呢？通過剛才的驗證，你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？分數乘分數，用分子乘分子的積作分子，用分母乘分母作分母。三、鞏固溝通1、完成教材P8，3題。2、討論：分數相乘的積一定小于每一個因數嗎？四、小結：數和異分母分數）（4）那么，你們知道這類異分母分數加法怎么計算嗎？自己先在練習本上算一算，然后同桌相互交流說說你的計算過程及方法。學生匯報，生生質疑（匯報過程中，有針對性的分析）。引導：能不能觀察剛才所折的紙，從折紙的涂色部分思考，怎么求它們的和？1在圖上是不能直接相加

3、的，因為它們所代表的每一份都不同，只有當每份都相同時，才可以直接相加。每份不同也就是說它們的分數單位不同，所以只有分數單位相同的才可以直接相加。所以分母不同的分數相加減，應該先通分，把它們變成同分母的分數再加減計算結果能約分的要約成最簡分數。小結：師總結異分母分數加法的計算方法。練一練第1題2、學生自主探索異分母分數相減（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學要求）讓學生總結異分母分數相減的計算方法，師小結補充。小結：分母不同的分數相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。計算結果能約分的，要約成最簡分數。三、鞏固提高=拓展：如果我們班全體同學參加大掃除勞動，2/5的同學打掃教室，1/3的同學打掃室外衛生區，其余的同學去打掃閱覽室，打掃教室和衛生區的同學占全班同學的幾分之幾？打掃閱覽室的同學占全班同學的幾分之

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