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1、茉莉花唱歌綜合課學 校：盱眙縣王店初級中學執教者：黃婷婷通過欣賞不同地域的通過欣賞不同地域的茉莉花茉莉花讓學生認讓學生認識到由于地域文化、語言、風俗等不同，音識到由于地域文化、語言、風俗等不同，音樂的旋律和表現風格也不同；樂的旋律和表現風格也不同；通過欣賞相同主題、不同表現形式的藝術通過欣賞相同主題、不同表現形式的藝術作品，引導學生感受音樂的魅力，并能用自作品，引導學生感受音樂的魅力，并能用自己喜愛的形式創作己喜愛的形式創作茉莉花茉莉花，充分發揮其，充分發揮其想象力、創造力、表現力；想象力、創造力、表現力；了解了解茉莉花茉莉花在中國及世界音樂史上的在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂

2、作品而驕傲，激地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發民族自豪感。發民族自豪感。教學目標教學目標教學重、難點教學重、難點通過欣賞以通過欣賞以“茉莉花茉莉花”為主題的不同藝為主題的不同藝術作品，對其進行感受、比較、分析，術作品，對其進行感受、比較、分析，體會其藝術魅力。體會其藝術魅力。重點重點：難點：難點：對音樂作品共性與個性的把握和區別。對音樂作品共性與個性的把握和區別。 茉莉花-宋祖英.-.維也納金色大廳.獨唱音樂會_標清.flv了解民歌茉莉花 茉莉花旋律優美動人，是一首人們喜愛的民間小調，流傳全國。茉莉花最初叫鮮花調。除了江蘇的茉莉花流傳最廣，河北、河南、山西、甘肅、東北、四川、江西等不同

3、地區的茉莉花曲調各有其特點，但歌詞基本上相同。 初聽茉莉花河北民歌茉莉花曲名音樂要素茉莉花（江蘇）茉莉花（河北）旋律線的起伏 風格特點 起伏不大起伏不大 級進為主級進為主 起伏較大起伏較大 跳進為主跳進為主 細膩柔和細膩柔和 爽朗明快爽朗明快 意大利作曲家普契尼在其作品圖蘭朵中運用了茉莉花的旋律作為刻畫人物和推進劇情的貫穿動機。 領略茉莉風采 2013年春晚 宋祖英 席琳迪翁 - 茉莉花 【宋希澈】.f4v茉莉花.mp3創 編 活 動音1、為歌曲伴奏2、用輪唱的方式演唱歌曲3、江蘇茉莉花和中國茉莉花大融合欣賞舞蹈茉莉花扇子舞 茉莉花扇子舞（流暢）（流暢）_512x288_2.00M_h.264_標清.flv 茉莉花正是一朵奇葩，它同時兼容著東方人和西方人共通共賞的東西。 教師寄語茉莉花僅僅是我國眾多民歌中的滄海一粟，正是因為后人無數次的改編、再創作，讓不同時代的人們都能來了解她、關注她、接受

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