




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、傳播問題在老師所教的班級中,每兩個學生都握在老師所教的班級中,每兩個學生都握手一次,全班學生一共握手手一次,全班學生一共握手780次,那次,那么你知道老師所教的班級共有多少名學么你知道老師所教的班級共有多少名學生嗎?生嗎?(設老師所教班級有(設老師所教班級有 名學生)名學生)問題:問題:1、每個人與、每個人與 人握手。人握手。2、全班共握手、全班共握手 次(用含有次(用含有 的式子表示)的式子表示)3、依題意,可列方程為、依題意,可列方程為 。 xx1x.ABCDEF線段線段AB與線段與線段BA是同一條線是同一條線段,發(fā)生重復段,發(fā)生重復21個點可以引個點可以引 條線段條線段1x把把 個人看成
2、個人看成 個點,個點,x兩個人握手相當于兩點所連兩個人握手相當于兩點所連線段線段xx1xxx設有設有 個人,個人,每一個點都引每一個點都引 條線段條線段x個點同理,每兩點所連線段都同理,每兩點所連線段都重復重復一次一次,所以要乘以所以要乘以在老師所教的班級中,每兩個學在老師所教的班級中,每兩個學生都握手一次,全班學生一共握生都握手一次,全班學生一共握手手780次,那么誰能計算出老師次,那么誰能計算出老師所教的班級共有多少名學生?所教的班級共有多少名學生?(設老師所教班級有(設老師所教班級有 名學生)名學生)問題:問題:1、則每個人與、則每個人與 人握手。人握手。2、全班共握手、全班共握手 次(
3、用含有次(用含有 的式子表示)的式子表示)3、依題意,可列方程為、依題意,可列方程為 。 xx1x121xx780121xx 在老師所教的班級中,每兩個學生都握手一次,全班學生一共握手780次,那么誰能計算出老師所教的班級共有多少名學生?x780121xx解得:解得:401x392x(不符題意,舍去不符題意,舍去)答:老師所教班級共有答:老師所教班級共有40名學生。名學生。解:設老師所教的班級共有解:設老師所教的班級共有 名學生,依題意得:名學生,依題意得:整理得:015602 xx線段的條數(shù)線段的條數(shù)角的個數(shù)角的個數(shù)三角形的個數(shù)三角形的個數(shù)對角線的條數(shù)對角線的條數(shù)總結(jié):1、參加一場籃球比賽的
4、 每兩隊之間都要進行一次比賽,總共比賽45場,則共有多少個球隊參加比賽? 45121xx1101 xx2、過年了,學生互發(fā)短信拜年,共發(fā)送短信 110條,則這個小組有多少個成員?思考: 何時乘以 21解:設有 個球隊參加比賽,依題意得,x解:設這個小組有 個成員,依題意得x(列出方程即可) 問題:問題:1、開始有一人患了流感,第一輪設他傳染了、開始有一人患了流感,第一輪設他傳染了 個人,則第一輪后,個人,則第一輪后,共有共有 個人患了流感。個人患了流感。2、在第二輪中,、在第二輪中, 這些人中的每個人又傳染了這些人中的每個人又傳染了 個人,則第二輪中總個人,則第二輪中總共傳染了共傳染了 個人。
5、個人。3、第二輪后、第二輪后 ,共有,共有 個人患個人患了流感(用含有了流感(用含有 的式子表示)的式子表示) 4、可列方程為、可列方程為 。 xxx1xx1xxx11x12111xxx有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了流感,人患了流感,則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?即即2)1(x即即121)1(2 x._,21xx10有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了人患了流感,每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?流感,每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?12111xxxx你能快
6、你能快速寫出速寫出嗎嗎?12112x或 1101211331怎樣預防傳染病的傳播呢?控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群總結(jié):總結(jié): 有有2人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有288人患了流感,則每輪傳染中平均一個人傳人患了流感,則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?染了幾個人?288) 1(22x解:設每輪傳染中平均一個人傳染了 個人依題意得,x288)22(22xxx整理得:(列出方程即可)2、有、有2人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有288人患了人患了流感,則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?流感,則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?1211
7、1xxx288)22(22xxx12112x288122x猜想:有有3人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有507人患了流感,則人患了流感,則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?設每輪傳染中平均一人傳染了設每輪傳染中平均一人傳染了 個人,可列方程為個人,可列方程為507132xx1、有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有、有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了人患了流感,流感,,每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人? nxm2)1 (121)1(2 x507)1(3288)1(222xx猜想猜想:有 m 個人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有 n 個 人患了流感 則每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?解:設每輪傳染中平均一個人傳染了 個人,依題意得,x某種電腦病毒傳播非常快,如果一臺電腦被感染,經(jīng)過兩輪感染后就會有81臺電腦被感染請你用學過的知識分析,每輪感染中平均一臺電腦會感染幾臺電腦?若病毒得不到有效控制,3輪感染后,被感染的電腦會不會超過700臺? 解:設每輪感染中平均一臺電腦會感染解:設每輪感染中平均一臺電腦會感染x臺臺電腦,依題意得:電腦,依題意得:1+x+x(1+x)=81解得:解得: x1=8 , x2=- -9 (不合題意,舍去)(不合題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 彈簧密封環(huán)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧升級戰(zhàn)略研究報告
- 石油或天然氣鉆機零件企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧升級戰(zhàn)略研究報告
- 肺動脈栓塞康復
- 課題申報書:深度貧困地區(qū)教育扶貧教育脫貧政策措施研究
- 課題申報書:山區(qū)勞動教育模式創(chuàng)新與實踐研究
- 課題申報書:人工智能時代教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題及對策研究
- 1《讀懂彼此的心》(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊
- 2016年九年級化學上冊 第四單元 課題4 化學式與化合價教學設計 (新版)新人教版
- 2025年人工智能工程師專業(yè)知識考核試卷-人工智能在智能監(jiān)控與分析中的應用試題
- 個性化護理管理與實踐
- 企業(yè)與學院合作進行的教學內(nèi)容更新研究
- 數(shù)字化人力資源管理的心得體會
- 云南省昆明市2025屆高三“三診一模”摸底診斷測試思想政治試題(含答案)
- 2025-2030年中國公證產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及投資前景分析報告
- 雙減背景下的作業(yè)設計教研活動方案
- 電力工程勘測的基本知識
- 實驗教學的多維度評價與反饋機制研究
- 體育賽事版權(quán)保護與監(jiān)管-洞察分析
- 信托業(yè)務數(shù)字化轉(zhuǎn)型-洞察分析
- 機械工程師中級考試題庫單選題100道及答案解析
- 《Python語言程序設計》課件-第六章(中英文課件)
評論
0/150
提交評論