2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

1.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則

2.化合價(jià)的計(jì)算方法

3.元素化合價(jià)的確定

4.化合物化學(xué)式的推導(dǎo)

5.化學(xué)式中的化合價(jià)平衡核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，探究化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化合價(jià)的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析化學(xué)式和化合價(jià)的關(guān)系，提升學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)操作。他們可能已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能和觀察分析能力，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)理解化學(xué)概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和計(jì)算來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法理解不夠深入，容易混淆；二是缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合；三是面對(duì)復(fù)雜的多價(jià)元素化合物時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷化合價(jià)和書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力也會(huì)影響他們對(duì)化合價(jià)計(jì)算的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版《2016年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，包括第四單元課題4的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)式書(shū)寫(xiě)和化合價(jià)計(jì)算相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如電子秤、試管、滴定管等，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)為切入點(diǎn)，如鋼鐵生銹、食物腐敗等，提問(wèn)學(xué)生這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧元素、原子、分子等基本概念，以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則：介紹化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括元素的符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)鍵等。

b.化合價(jià)的計(jì)算方法：講解如何通過(guò)元素周期表和化合物的性質(zhì)來(lái)確定元素的化合價(jià)。

c.元素化合價(jià)的確定：舉例說(shuō)明如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)確定元素的化合價(jià)。

d.化合物化學(xué)式的推導(dǎo)：展示化合物化學(xué)式的推導(dǎo)過(guò)程，包括多價(jià)元素化合物的書(shū)寫(xiě)。

2.舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)具體的化合物實(shí)例，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，展示化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法和化合價(jià)的計(jì)算。

b.分析復(fù)雜化合物的化學(xué)式，如硫酸銅（CuSO4）、高錳酸鉀（KMnO4）等，引導(dǎo)學(xué)生理解化合價(jià)在化學(xué)式中的平衡作用。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，針對(duì)特定化合物提出問(wèn)題，如“如何確定氧化鐵（Fe2O3）中鐵的化合價(jià)？”

b.學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式，嘗試解答問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化合價(jià)的計(jì)算、化合物化學(xué)式的推導(dǎo)等。

b.學(xué)生相互檢查作業(yè)，互相糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

b.教師通過(guò)講解典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生總結(jié)解題方法和注意事項(xiàng)。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式與化合價(jià)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。

3.教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和鞏固。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

2.要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.通過(guò)學(xué)生的反饋，了解教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則，包括元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)鍵等基本規(guī)則。

學(xué)生能夠根據(jù)化合物的性質(zhì)和元素周期表，正確計(jì)算和確定元素的化合價(jià)。

學(xué)生能夠推導(dǎo)出化合物的化學(xué)式，包括多價(jià)元素化合物的書(shū)寫(xiě)。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)探究能力。

學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和問(wèn)題解決能力，提升思維品質(zhì)。

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和計(jì)算化合價(jià)的過(guò)程中，提高了數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)處理能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析食品、藥品、環(huán)境等領(lǐng)域的化學(xué)成分。

學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)式和化合價(jià)，理解化學(xué)反應(yīng)的原理，提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在遇到化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的分析和解決。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索化學(xué)知識(shí)。

學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論的過(guò)程中，體驗(yàn)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.合作能力：

學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在交流分享的過(guò)程中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在解決共同問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和包容他人。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查閱資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則

-元素符號(hào)

-化合價(jià)

-化學(xué)鍵

-化學(xué)式平衡

②化合價(jià)的計(jì)算方法

-元素周期表

-化合物性質(zhì)

-化合價(jià)規(guī)則

③元素化合價(jià)的確定

-實(shí)驗(yàn)方法

-理論計(jì)算

-化學(xué)式平衡

④化合物化學(xué)式的推導(dǎo)

-化合物性質(zhì)

-化學(xué)式平衡

-多價(jià)元素化合物

⑤化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系

-化學(xué)式中的化合價(jià)表示

-化合價(jià)平衡原則

-化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)范重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)

題型：根據(jù)給出的元素和化合價(jià)，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式。

例題：已知氧元素的化合價(jià)為-2，鐵元素的化合價(jià)為+3，請(qǐng)寫(xiě)出氧化鐵的化學(xué)式。

答案：Fe2O3

2.化合價(jià)的計(jì)算

題型：根據(jù)化合物的化學(xué)式，計(jì)算其中元素的化合價(jià)。

例題：已知?dú)溲趸c（NaOH）的化學(xué)式，計(jì)算鈉元素和氫元素的化合價(jià)。

答案：鈉元素化合價(jià)為+1，氫元素化合價(jià)為+1。

3.元素化合價(jià)的確定

題型：根據(jù)化合物的性質(zhì)和化合價(jià)規(guī)則，確定元素在化合物中的化合價(jià)。

例題：已知氯化鋁（AlCl3）是離子化合物，請(qǐng)確定鋁元素和氯元素的化合價(jià)。

答案：鋁元素化合價(jià)為+3，氯元素化合價(jià)為-1。

4.化合物化學(xué)式的推導(dǎo)

題型：根據(jù)元素的化合價(jià)和化合價(jià)規(guī)則，推導(dǎo)化合物的化學(xué)式。

例題：已知鈣元素的化合價(jià)為+2，硫酸根（SO4）的化合價(jià)為-2，請(qǐng)推導(dǎo)硫酸鈣的化學(xué)式。

答案：CaSO4

5.化學(xué)式中的化合價(jià)平衡

題型：分析化學(xué)式中的化合價(jià)平衡，解釋為什么某些化合物的化學(xué)式是平衡的。

例題：解釋為什么氧化鎂（MgO）的化學(xué)式是平衡的。

答案：氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2，氧元素化合價(jià)為-2，兩者相互抵消，達(dá)到化合價(jià)平衡。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式與化合價(jià)的相關(guān)知識(shí)。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，在講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，他們通過(guò)實(shí)際操作，很快就掌握了書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

其次，我在教學(xué)中也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解化合價(jià)的計(jì)算方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了元素周期表的重要性，因?yàn)檫@是確定元素化合價(jià)的基礎(chǔ)。我還通過(guò)具體的例子，如水的化學(xué)式H2O，來(lái)幫助學(xué)生理解化合價(jià)在化學(xué)式中的平衡作用。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的多價(jià)元素化合物時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷化合價(jià)和書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化合價(jià)的概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象的好奇心驅(qū)使他們積極參與到課堂活動(dòng)中。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還不錯(cuò)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考和討論。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.對(duì)于化合價(jià)這一難點(diǎn)，我會(huì)增加練習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生加深理解。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化合價(jià)的計(jì)算、化合物化學(xué)式的推導(dǎo)等。

2.選擇教材中兩個(gè)或多個(gè)化合物，分別計(jì)算其元素化合價(jià)，并解釋為什么化合物的化學(xué)式是平衡的。

3.針對(duì)課堂上講解的復(fù)雜化合物，如硫酸銅、高錳酸鉀等，嘗試獨(dú)立推導(dǎo)其化學(xué)式，并記錄推導(dǎo)過(guò)程。

4.收集生活中常見(jiàn)的化合物，如食鹽、糖、醋等，嘗試分析其化學(xué)式和組成元素。

5.閱讀相關(guān)資料，了解化合價(jià)在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，如化肥、藥品、材料等，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)分，并在作業(yè)上標(biāo)注批改日期。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤的原因，如化合價(jià)計(jì)算錯(cuò)誤、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。

3.對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，如化合價(jià)計(jì)算錯(cuò)誤