1、第十三周閱讀訓練月一日用時：得分：卷面書寫：【詩歌鑒賞】（6分）得分：閱讀下面的古詩，完成12題茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發感

2、慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻.長夜難眠，表現出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現了詩人憂國憂民的濟世情 懷。2 .請對這首詩中加線的句子進行簡要賞析。（3分）【文言文閱讀】（13分）得分： 閱讀下面的文言文，完成36題大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子 其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所 養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不 必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而

3、不作，故外戶而不閉，是謂大同。3 .解釋加點的詞（2分）（1）選賢能（2）女有Jfi 4 .請將文中與下面意思相近的語句寫出來（4分）（1）黃發垂髯并怡然自樂。（1）路不拾遺。5 .本文描述大同社會的人才選拔制度與福利保障體系是怎樣的？ （4分）人才選拔：福利保障：6 .現代漢語中還保有許多古代語言的含義。請從下列字中，選三字寫出三個成 語來。（3分）皆、惡、興、作、謂、藏、閉，信、棄【現代文閱讀】（13分）得分： 閱讀下面的文章，完成710題談謙虛 朱光潛謙虛并非故意自貶身價，做客套應酬，像虛偽者所常表現的假面孔；它 是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨 著已

4、知世界擴大，愈前走發現天邊愈遠。他發現宇宙的無邊無底，對之不能不 起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小 的意識，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是 要抬著頭去望它。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個崇 高的理想。一個人必須見地高遠，知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高 地厚的人就老是覺得自己偉大，海若未曾望洋，就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識；也有它積極方面，就是高遠的瞻矚與 恢闊的胸襟。看淺一點，謙虛是一種處世哲學。“人道惡盈而喜謙”，人本來沒有可盈 的時候，自以為盈，就無法再有所容納，

5、有所進益。謙虛是知不足，“知不足然后能自強”。一切自然節奏都是一起一伏。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛 是進取向上的準備。老子譬道，常用谷和水。“谷神不死” “曠兮其若谷” “上善 若水” “天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝”。谷虛所以有容，水柔所以不 毀。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力 量卻極剛健。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風披靡。看深一點，謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個被崇拜的崇高的對象，我們向外所呈獻給被崇拜的對象是虔敬，向內所對待自己的是謙虛。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內外相應相

6、成。這種情緒和美感經驗中的“崇高意識”以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發現對象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬：但是驚心動魄之余，就繼以心領神會，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。在這種心境中，我們同時感到自我的渺小和人性的尊嚴，自卑和自尊打成一片。7 .請簡述第段的論證思路。（4分）8 .第段劃線句子運用了什么論證方法？論證了什么觀點？ （2分）9 .依據文本內容簡要概括謙虛的作用。（3分）10 .結合選文和下面的材料，說說你對“謙虛”的看法。（4分）【

7、鏈接材料】在一次科研實驗的關鍵環節中，導師要求一位同學獨立去完成，可是這位同學卻說自己不會做。在導師的堅持下，他無法推脫，結果實驗完成的很成功，導師就問：“你為什么說不會做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族 的傳統美德。”導師聽了哈哈大笑：“會就會，不會就不會，為什么要如此謙虛 呢？”【名著閱讀】（6分）得分：閱讀名著選段，完成1112題保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進 房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地 看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活， 飛快地爬上棚頂，有回頭張望一下，只見勤務兵正若無

8、其事地與馬夫聊天， 花園 里靜悄悄的11 .這段文字選自小說 ,主要用了 描寫來刻畫主人公保爾。（3分）12.小說緊接著寫了與“槍”有關的哪兩個情節？請簡要概括，每個情節不超過8字。（3分）第十三周閱讀訓練1 .D 解析：最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。2 .該句主要運用了一系列動詞，通過“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛胃”、“飄轉”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風對茅屋的肆虐，表現出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。解析：這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在

9、句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯想， 描述景第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情3. （ 1）與：通“舉”2）歸：女子出嫁。4. （ 1）黃發垂髫并怡然自樂老有所終，幼有所長。（ 2）路不拾遺貨惡其棄于地也，不必藏于己。解析：解答此類型題，要對原文言文內容透徹理解，在正確理解句子意思的基礎上，進行信息的比較、篩選，寫出符合題意的句子即可。5. 人才選拔：選賢與能，講信修睦。福利保障：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。解析：這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。人才選拔：選賢與能，講信修睦。福利保障：矜、寡

10、、孤、獨、廢疾者皆有所養。6. 皆大歡喜、好逸惡勞、百廢待興、作奸犯科7. 先分析謙虛的內涵，再分析謙虛的內因，然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。為下文的進一步論述鋪墊。解析：文章第1 段先分析謙虛的內涵他發現宇宙的無邊無底，對之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感；再分析謙虛的內因謙虛必起于自我渺小的意識；然后和不知天高地厚者對比，點出謙虛消極和積極的意義。據此概括作答。8. 運用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健”的觀點。解析：句子“這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是四兩撥千斤 ，極強悍的力士在

11、這輕推慢挽之間可以望風披靡”把“人的謙虛”比作“打太極 拳” ，運用了比喻論證的方法，生動形象地論證了“人的謙虛，它的外表雖是空 曠柔弱，而它的內在力量卻極剛健”的這一觀點。9. 謙虛必見地高遠，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強” ；謙虛是對崇高意識的虔誠和向往。解析：本題可依據“一個人必須見地高遠，知道天高地厚才能真正地謙虛” “謙虛是知不足， 知不足然后能自強 ” “這種情緒和美感經驗中的 " 崇高意識 " 以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。我們突然間發現對象無限偉大，無形中自覺此身渺小不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界”來概括作答。10. 謙虛是一種優良品質，它讓你面對成就不張揚，面對不足而自強。生活、工作中我們應該保有這種精神品質。但我們也要恰當地發揚它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實事求是的面對自己的工作、學習才是正確的選擇。解析：解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，提煉出自己的觀點，并結合文本材料闡述理由。文本材料中的同學有能力來完成任務卻還要“謙虛” ，可以從“