1、小學試題庫資料1. 新聞兩則教案教學目標1、了解消息的特點和結構形式，學會迅速抓住消息的主要信息。2、 能根據新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。4、撰寫消息、為消息擬一則標題教學重點和難點1、對消息的結構和特點的把握， 學習閱讀新聞的方法， 是教學重點2、運用所學的知識撰寫消息、為消息擬一則標題是教學難點教學課時：2 課時我三十萬大軍勝利南渡長江教學設計教學課時：1 課時教學方法： “導-讀-悟- 寫”四步教學法教學過程與步驟一、導 （ 用兩則消息導入）俗話說： 足不出戶， 能知天下事。 現代社會中我們可以

2、依靠什么知曉天下大事呢？生答：“新聞聯播”、人民日報等是的，我們通過電視、報紙、網絡知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節目？哪種類型的報刊文章？生答：新聞、消息 、通訊今天，就和大家一起學習消息的閱讀和寫作。 那什么是新聞（消息）呢？消息的概念1. 廣義的新聞報道包括消息、通訊、調查報告、新聞評論等多種體裁。2. 消息是新聞報道的主體3. 狹義的新聞報道指的就是消息， 新聞學認為， 消息的對新進發生的事實或事實的最新變動的報道。二、讀（讀教材例文，了解消息的結構）請大家翻開課本， 認真閱讀這一則消息。 下面我們就結合這一則消息來分析一下消息的結構。分析新聞結構 ：標題

3、、導語、主體、背景、結語標題：高度概括已經發生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。背景：是新聞事實發生的歷史條件或現實環境。結語：是消息的最后一段落或最后一句話。倒金字塔結構 ： 把最重要的信息放在消息的最前面。 讓讀者在最短的時間內把握住最重要的信息。三、悟（讀教材例文，感悟消息的特點）結合我三十萬大軍勝利南渡長江消息分析消息的特點。1、時效性 ：在最 快 的時間內報道所發生的最新的事情。（釋題）2、真實性：即用事實說話。以敘述

4、為主要表達方式，以冷靜客觀的風格傳遞信息。3、新鮮性：要求事件必須是新近發生的，或者雖不是新近發生，但別人從未報 道過。4、明確性：簡明、扼要。報道事實，突出重點，不全面深入分析。四，寫，結合課文分析以下題目第一部分：1、常識填寫。（2分）消息的主要結構有三：、 和 。消息的主要特點 。2、這則消息的題目概括了消息的主要內容，“三十萬大軍”突出了 , “勝利南渡”點明了 （2分）3、這是一篇動態消息，請指出本文所包含的五個要素：（5分）時間：地點：人物：事件起因：事件結果：4、試解釋下列句子中詞語的含義。（2分）國民黨反動派經營了三個半月的長江防線， 遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛

5、潰退。摧枯拉朽：長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。風平浪靜：5、請揣摩下面句子（加點詞語）的含義。（2分）國民黨反動派經營了三個半月的長江防線， 遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍 無斗志，紛紛潰退。丕到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣, 占領南岸廣大地區，現正 向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。6、請寫也該消息的導語。（2分） 7、本文作者毛澤東是中華人民共和國的締造者，偉大的無產階級革命家、軍事 家、思想家、詩人，他的許多經典語言哲理深刻，廣為流傳。下面是毛澤東流傳 較廣的幾句話，請將它們連線。（3分）一條千古不變的真理人不犯我，我不犯人最鼓舞人心的一句話一切反動派都是紙老

6、虎 最豪邁最傲氣的一句話槍桿子里面出政權最謙虛的一句話星星之火，可以燎原 最震撼人心的一句話這只是萬里長征的第第二部分：（一） 新華社長江前線二十二日二時電 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。同民黨反動派經營了三個半月的長江防線， 遇著人民解放軍好似摧枯拉朽， 軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、 魯港諸城進擊中， 人民解放軍正以自己英雄式的戰斗， 堅決地執行毛主席朱總司令的命令。8畫出新聞的電頭，它交代了哪些內容？

7、有什么作用？（ 3 分）9對應課文內容，你能說出這是寫哪一路軍的戰斗情況嗎？（ 2 分）10結合上下文，解釋下列詞語。（2 分）經營：11 文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰？（ 2 分）12給這則新聞擬個恰當的標題。（2 分） 13學習這則新聞，你可聯想到毛澤東的七律詩人民解放軍占領南京中的哪些詩句？給你怎樣的感悟或啟示？（ 3 分）（參考答案：1、標題、導語、主體；用事實說話2、人民解放軍的宏大氣勢；渡江已取得勝利3、依次為：時間：二十一日；地點：長江前線；人物：敵我雙方；事件起因：解放軍渡江解放全中國；事件結果：三十萬大軍勝利渡過長江。4、比喻腐朽勢力

8、很容易被打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。沒有風浪，水面很平靜。比喻平靜無事。5、加點詞語用語簡潔，突出了國民黨軍隊的不堪一擊。“不到”突出時間短，“即已”說明人數多，兩個詞充分說明了人民解放軍的銳不可當。6、英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。7、一條千古不變的真理槍桿子里面出政權；最鼓舞人心的一句話星星之火， 可以燎原； 最豪邁最傲氣的一句話一切反動派都是紙老虎； 最謙虛的一句話這只是萬里長征的第一步； 最震撼人心的一句話人不犯我，我不犯人8、新華社長江前線二十二日二時電。交代通訊名稱，發電時間、地點。表明消息報道及時，材料真實可信。 9. 從渡江起點和登陸地點可推斷出是

9、中路軍渡江作戰情況。 10 本義經手管理，此為經心營造。11.摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退；萬船齊發、直取（對岸）、突破（敵陣）、占領、進擊、英雄式的戰斗12. 我大軍 30 萬昨日渡過長江。 13. “鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。”“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”感悟與啟示言之成理成文即可。人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學設計【教學方法】綜合運用聽讀、默讀、朗讀等多種方法和自主、合作、探究的學習方式學習課文。 【課前準備】1 .自我解決生字詞，查閱有關渡江戰役的背景材料。2 .開展“校園采訪”活動，收集校園內新近發生的重要的、有意義的事。【課時安排】一課時【教學內容及步驟】一、導入新課

10、（2分鐘）（由時代背景入手）1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內和平協定。解放軍堅決執行毛澤 東主席和朱德總司令向全國進軍的命令， 舉行了規模空前的全面大進攻。中國人 民解放軍于21日凌晨發起了渡江戰役。我們今天學的這篇消息，就是毛澤東同志 當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰況的新聞稿。二、聽讀課文整體感知（5分鐘）1 .你從朗讀中聽出了哪些信息？（理清新聞六要素）（學生探究回答）人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰線。 事件發生的原因：國 民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全

11、中國而發起渡 江作戰。經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領 長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五 萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制 江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。2 .文章的感情基調是什么？三、自讀課文，體會情感（| 18分鐘）1、如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上怎樣處理才能讀好 這則新聞？（討論、交流）明確：朗讀時應莊重，平穩，略帶喜色，標題要讀出氣勢；語速不宜過快，也不 宜過慢；要注意標題、導語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關 鍵在于把握節奏，并作好如下處理。“沖

12、破” “橫渡” “英勇善戰” “銳不可當”等應重讀，讀出勝利的豪 情。“封鎖” “控制” “切斷” “殲滅” “擊潰”應干脆利落的重讀，讀出 自豪和勝利的喜悅。“不料” “紛紛潰退” “毫無斗志”應讀出奚落，嘲諷的語氣。2、學生兩兩之間對讀與互評。要求讀準字音，并努力讀出文章的情感和氣 勢。3、推薦2名學生代表朗讀課文，其他同學就這兩位同學的儀態、表情及朗 讀質量進行評析，提出建設性意見.歡迎下載試題庫資料！小學試題庫資料4、請同學們用三種方式把課文的內容表達出來：用一句話說出這則新聞的內容；用一段話說出這則新聞的內容；用幾段話說出這則新聞的內容。（學生們發表自己的意見）應一段話，其余部分為主

13、體）教師組織討論，人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內容；課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內容；課文中關于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內容說出課文的內容。6、教師順勢講析：新聞要有標題、要有導語、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內容叫標題。 用一段話在開頭介紹新聞的內容叫導語。用幾段話具體地介紹新聞的內容叫主體。另外，課文開關括號部分叫電頭。新聞的結構，包括標題、電頭、導語、主體。教師順勢講析：新聞要有標題、要有導語、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內容叫標題。 用一段話在開頭介紹新聞的內容叫導語。7、用幾段話具體地介紹新聞的內容叫主體。另外，課文開關括號部分叫

14、電頭。四、咬文嚼字，體會新聞特點（5分鐘）1 .思考：把標題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大 軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）這則新聞寫完了，先不發表，等渡江線役勝利了之后再發表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）2 .找語言因素進一步體會新聞的特點。電頭（材料真實，報道及時）時間（及時、準確）數字與地名的組合（準確）板書：新聞的特點- 真實、及時、準確五、合作探究，質疑釋疑（10分鐘）1 .預設學生提出的主要問題可能有：課文主體部分可以劃分為幾個層次？哪個層次寫得最詳？那個層次寫得最 簡略？這幾個層次是怎樣銜接的？（可結合渡江戰役示意圖指出三路大軍渡江的 起訖點及

15、進軍情況）2 .在探究釋疑的基礎上，適時揭示背景。（1）明確文章依次報道了中、西、東三路大軍的戰況，其中東線寫得最詳。首先敵 人投入兵力多，“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”；其次，“此處敵軍 抵抗較為頑強；更重要的是這一地區在戰略上有重要意義， 直接關系到包圍敵軍， 解放南京。歡迎下載試題庫資料！對中路軍所遇敵情寫得簡略。因為重大的國內外新聞，往往具有連續性， 因此不宜孤立地一篇一篇去讀。在毛澤東同志親自寫的這條消息之前， 還有多條 消息報道大軍渡江的。其中有一條主要報道了中路軍戰況，所以寫得簡略。三路大軍之間有時間上的銜接，渡江部隊的銜接，內容上的銜接（在寫到 西路軍時，中間又插上一句

16、“和中路軍所遇敵情一樣”，將二者銜接起來）（2）背景新聞大軍三十萬昨日渡過長江新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約二十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志,紛紛潰退。長江風，浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己英雄式的戰斗， 堅決地執行毛主席、朱總司令的命令。六、結束語（5分鐘）毛澤東同志親自撰寫的人民解放軍百萬大軍橫渡長江，把我們帶到了二 十世紀40

17、年代炮火連天的日子。學習這則新聞，使我們了解了歷史，看到了正義 戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。這對于我們生活在和平環境中， 成長在和平環境中的新一代人，無疑是一次戰爭的洗禮。止匕外，這則新聞氣勢磅 礴，語言簡明準確，感情色彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天 所學的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視 野，提高認識水平七、作業（同學們回家完成）請同學們每人寫一則消息，要求有標題、導語和主體三個要素。內容不限。 字數在200 300之間。校本研修過程在舁 廳P研修活動所在學校教研組老師的意見你的反思與改進講述詳細，分析合理，能抓住新聞的六在今后的語文課個要素和五大結構進行講解，但所講內堂中，應該盡量的教學設計方案在校容過多、過繁。教學時間安排不當，給做到精、簡，給予1本研修活動中得到予學生討論的時間較少，未能充分地調學生充足的討論意見和改進內容動學生的學習積極性。時間，以便于學生接受。在教學實踐過程中在教學實踐過程中教學目的明確，緊扣在今后的教學中是否達成教學目標，教學重點難點，提出的問題有針對性。應該留出給予學是否出現的偏離教只是在文章的主體分析時，不夠清楚，生獨立、自主、探2學結果等教學問題，速度過快，給予學生獨立、自主、探究究的時間。有哪些反思和改進的時間少。建議？在教學實踐過程中1、教師講解過多，學生討論較少。學生在課