1、教學(xué)目標：知識目標：1 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識2 了解人類征服珠峰的探險知識能力目標：1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。德育目標：學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險的精神教學(xué)重點、難點：1 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容2 體會文章景色描寫的作用教學(xué)準備：學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義并搜集有關(guān)珠峰的知識教師： 1，投影儀、錄音機、歌曲珠穆郎瑪 、自制投影的資料2有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。和中國登山隊登上珠峰的圖片。教學(xué)思路：先從整

2、體感知文章的內(nèi)容，理清思路，后讓學(xué)生合作探究， 感受寫景的妙處。 然后延伸拓展， 以認識和理解為主旨，對學(xué)生進行感情的熏陶。教學(xué)課型：新授教學(xué)設(shè)想：課時安排：一課時教學(xué)方法： 1 、誦讀法2、討論與點撥法。3、延伸拓展法教學(xué)內(nèi)容與過程；一、導(dǎo)入新課1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲珠穆朗瑪欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。2、激趣引讀：教師： 1960 年 5 月， 英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏

3、，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。 登山成功后， 郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道 紅旗插上珠穆朗瑪峰并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者二、快速閱讀，整體感知1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。投影； 1 注音峰巔砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐3、 釋義砭骨； 刺入骨髓， 形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。履踐；踩踏。 崔??；形容山高大雄偉。養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。勇

4、往直前；勇敢的一直往前進。3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準確把握文章主要信息請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。經(jīng)過充分的準備， 5 月 24 日上午 9 時， 登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后 380 米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。 他們沿著第三次行軍偵察的路線， 冒著嚴寒，花了五個多小時， 用搭人梯的方式， 爬上了不到 7 米高的 “第二臺階” 。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，

5、他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴重威脅。反應(yīng)最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。 他們匍匐在地上， 借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到 8830 米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更

6、加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢旨在讓學(xué)生感受登山隊員的英雄氣概。三、合作探究，揣摩運用1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。投影出示下列問題；登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意 描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？2、 文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？3、 中 12 段引用揚赫斯班在

7、埃非勒士峰探險記中的那句話的作用是什么？是否有些離題？4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。學(xué)生小組討論，教師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)討論 意見，并歸納，明確。2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。四、角色復(fù)述，理解人物學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑1、體驗反思：假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么 辦呢？課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際， 談?wù)勀愕捏w會。2、 互動釋疑：四人小組

8、提問釋疑，全班交流解決。引導(dǎo)學(xué)生深入探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力3、總結(jié)存儲：剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。六、課堂小結(jié)“無限風(fēng)光在險峰” ，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令 旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。七、布置作業(yè)1 完成課后“研討與練習(xí)”2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。附：板書設(shè)計：登上地球之巔郭超人1、 5 月 24 日 9 時 30 分，四名登山隊員向珠峰最后380 米沖刺2、 登山隊員征服“第二臺階”3、 劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志4、 登上頂峰，完成創(chuàng)舉不怕犧牲 勇往直前 團結(jié)協(xié)