1、長恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)課：歷史上傾國傾城的美女不計(jì)其數(shù)，但最著名的卻只有四位，這四位是（西施、貂蟬、王昭君、楊玉環(huán)。 ）為什么只有這四位美得這樣深入人心而名垂青史呢？大概是因?yàn)樗齻兩砩隙寄哿藵鉂獾恼伪樯省Ｎ魇樵絿倘柝?fù)重，乃忠義之女；昭君為和平遠(yuǎn)嫁匈奴，乃大義之女； 貂蟬為除董卓巧計(jì)離間， 乃正義之女； 這三位雖身為巾幗卻做出了不讓須眉的歷史貢獻(xiàn)，人生可謂悲壯！而楊貴妃楊玉環(huán)呢，她簡單而多情，結(jié)局悲慘，一場傾國戀，一曲長恨歌， 留給人們的是無盡的憂傷和纏綿。都說人生長恨水長流，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)著名詩人白居易的千古名作長恨歌。長恨歌以唐玄宗和楊貴妃的故事為題材，向我們講述了一個(gè)纏

2、綿悱惻的愛情悲劇，哪位同學(xué)能給我們講述一下你所知道的唐玄宗和楊貴妃的故事呢？（楊玉環(huán)16 歲嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑤為妃.后為李隆基看中.李欲將楊占為已有,又礙于名分 ,于是 ,讓她出宮做女道士,而后再迎歸宮中,掩耳盜鈴 .李隆基早先勵(lì)精圖治,晚年逐漸松弛 .得楊玉環(huán)后 ,更是沉湎酒色 ,荒廢朝政 .朝廷內(nèi)部本已矛盾重重 ,李隆基對楊家的偏幸 ,更促進(jìn)了矛盾的激化 .范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏 ,以清君側(cè)的幌子 ,發(fā)動了叛亂 ,兵臨長安 .李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔,西行四川 .至陜西馬嵬驛,扈從禁軍發(fā)難,求誅楊氏兄妹以謝天下.迫于情勢 ,李隆基只得如請,"命高力士縊貴妃于佛堂前

3、梨樹下". ） 師：非常好！白居易在長恨歌中也正表現(xiàn)了唐玄宗和楊貴妃在他們的愛情人生中的所感所思！回顧唐玄宗好楊貴妃的愛情故事，我們可以想象在楊貴妃受寵時(shí)，兩人的心情如何？（樂）安史之亂爆發(fā)，最終使得楊貴妃慘死是，唐玄宗是何心情？（悲）悲傷之中又對楊貴妃產(chǎn)生了濃濃的思念。（思念）樂極生悲，悲后苦思，思中余恨，哪一種感情貫穿了全詩呢？（生答：恨?。┐笃聊伙@示“恨”字“恨”在此為何意？是仇恨、怨恨嗎？（生答：是遺憾、是悔、是痛）天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。寫恨、歌恨、悟恨，全詩表現(xiàn)了幾個(gè)人的恨？（三個(gè)人的恨，分別時(shí)唐玄宗、楊貴妃、白居易的恨。）三個(gè)人的恨，必有不同的感受，請同學(xué)們默讀

4、課文找到表現(xiàn)唐玄宗“恨”的詩句?；ハ嘟涣骼首x。請學(xué)生讀。師：一景一物皆能勾起往日的回憶.一草一木 ,一花一樹 ,風(fēng)來了 ,雨過了,花開了 ,葉落了 ,點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ,絲絲縷縷 ,都是麗人的影子 .可見唐玄宗既恨君王不能保紅顏，又恨晚年孤苦無知己呀！活著的人對死去的人有思念有遺憾之痛，那么死去的楊貴妃呢？詩人用大膽的聯(lián)想、想象表現(xiàn)了楊貴妃之恨，同樣請同學(xué)們找到相應(yīng)詩句并互相交流朗讀。師：通過這些詩句我們可以看到楊貴妃百感交集，楊貴妃在聞道漢家天子使后都有哪些心情呢？（悲哀 ,凄傷 ,酸楚 ,痛苦 ,委屈 ,感激，期待等等的百般感觸.）是啊，悲哀 ,凄傷 ,酸楚 ,痛苦 ,委屈，期待交融著， 才會說出

5、 “但令心似金 , 會相見” 的話，這比說愛你一萬年有味道多了吧？也說出了“七月七日長生殿, 私語時(shí)”的約定!從這一系列詩句中,我們感受到了楊貴妃既恨天生麗質(zhì)終被棄又恨天人相隔兩渺茫.師 :面對這樣兩位遺恨終身的主人公 ,白居易也產(chǎn)生了長長的恨 ! 請找出表現(xiàn)白居易長恨的詩句來。（“漢皇”“日高起、”“不早朝” 、“夜專夜”、“看不足”、“在天 , 無絕期” ） 師：從這些詩句中我們看出了白居易既恨大唐江山好色誤又恨有情人難成眷屬?？纯创笃聊?，我們可以從誰的身上得出長恨歌的主題？（白居易）從恨大唐江山好色誤這個(gè)角度來看，本詩的主題是什么？（諷喻）從恨有情人難成眷屬的角度來看，本詩的主題是什么？

6、（愛情）白居易長恨歌的主題之說歷來不統(tǒng)一，大體有三種意見：(1) 愛情說，作品主要描寫了李隆基和楊貴妃的愛情悲劇，歌頌他們的愛情；(2)諷喻批判說，白居易通過這個(gè)愛情悲劇批判唐玄宗好色誤國。(3)雙重主題，在詩歌的前半部分批判的意味比較明顯，后半部分中詩人對李、楊愛情悲劇的同情、對他們愛情的歌頌和惋惜遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批判。備課的時(shí)候我只是預(yù)設(shè)了一個(gè)大問題，讓同學(xué)們自主探討這首詩的主題，或者你更贊成哪一種主題說。上課時(shí)， 我把問題布置下去了，小組也即將進(jìn)入研討狀態(tài)，可我突然就感覺這個(gè)問題怎么那么大而無當(dāng)??！ 同學(xué)們從哪下手去研討呢？研討的過程是不是會因?yàn)槎嘧吡藦澛范寡杏懠壤速M(fèi)時(shí)間又收效甚微？這是不是我

7、們常說的“偽探討” 或“無效探討” ？這是我個(gè)人備課時(shí)沒想到的。想到這，我一拍桌子說：在同學(xué)們還沒探討之前，我先問你們幾個(gè)問題。于是便有了下面整理出來的課堂實(shí)錄概況：師：李、楊之間是否有真情？生 A ：有，沒有。 。師：如果說有，馬嵬坡事件怎么解釋？如果說沒有，楊死后李的相思如何解釋？生 B ：我認(rèn)為有真情。李之所以三千寵愛在一身，就是因?yàn)樗麑钍钦嫘牡模R嵬坡事件他也左右不了，他都自身難保，還怎么保護(hù)楊呢？生 C：我認(rèn)為沒有真情。完全出于政治上的需要，否則馬嵬坡事件當(dāng)中，李就應(yīng)該為楊殉情，可他沒有，一是他舍不得死，二是對楊的感情還是不夠深。至于楊死后，李的一系列相思之舉，也是心靈空虛的一種表

8、現(xiàn)，與真情并無多大關(guān)系。生 B ：你怎么那么功利呢？他們之間是存在真愛的，否則李怎么會那些想念楊？師：那么你覺得什么才是愛情？生 B ：愛情就是互相付出，互相奉獻(xiàn)。師：好極了！師：我站在李、楊之間有真情的立場，再提一個(gè)問題，他們之間的愛情是否值得同情生 D ：不值得同情。作為帝王，應(yīng)該以國事為重，怎么能因兒女私情而不理朝政呢？師：這是理智型的。 （學(xué)生笑）生 E：值得同情。如果李不是帝王，楊也不是妃子，都是普通人，那他們完全可以按照自己的意愿過自己恩恩愛愛的小日子?？上У氖撬诹说弁跫?。師：如此，我就是你的絕代佳人，你就是我的如意郎君了。（學(xué)生笑）師：從人性的角度，他們之間的愛情值不值得

9、歌頌？我認(rèn)為不值得歌頌。作為一個(gè)帝王， 怎么能為愛而誤國呢？他應(yīng)該清楚自己肩負(fù)的責(zé)任。師：呵呵，還是那么理智，你很有做帝王的潛質(zhì)。（學(xué)生笑）生 E：我覺得值得歌頌。我們不能因?yàn)樗麄兊奶厥馍矸萏厥庠庥鼍头裾J(rèn)了人間真情的存在啊。師：說的好！很人性。 （學(xué)生又笑，鼓掌）師：古人講，女人是禍水。比如妲己，褒姒，包括楊貴妃，這些女人在歷史上名聲都不大好，今人也有這種偏見。你是怎么看的？生 C：我覺得女人是不是禍水全在男人掌控。作為帝王，你的責(zé)任是治理好國家，女色固然不可缺少，但也不能讓她達(dá)到誤國的程度。師：你一直立場堅(jiān)定，非常好?。ㄍ瑢W(xué)們又為他鼓掌）生 G：我覺得女人是禍水（女同學(xué)都嘩然） 。作為一個(gè)男

10、人，有幾個(gè)能抵制得住女色的誘惑？（同學(xué)們笑）何況皇宮里佳麗三千，妃嬪無數(shù)。古代那些帝王大多如此，只不過這幾個(gè)比較突出而已。師：這是個(gè)性情中人。 （同學(xué)們又笑）教師總結(jié)：詩人運(yùn)用多種手法表現(xiàn)三個(gè)人不同的恨，充分發(fā)揮敘事,抒情 ,寫景三者的長處,使它們既各盡其責(zé),又互相配合協(xié)調(diào),共同為表現(xiàn)長恨,刻劃人物服務(wù)。面對唐玄宗和楊玉環(huán)，他們之間是否有真愛呢？（學(xué)生討論回答）四、教師點(diǎn)撥：同學(xué)們各抒己見，觀點(diǎn)不一，生活在中唐的詩人白居易，秉承著“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。 ”這樣的白居易他渴望重現(xiàn)大唐開元盛世的輝煌，希望后世統(tǒng)治者能以重色輕國為戒；作為一位多情善感的文人，他更關(guān)注人性與個(gè)體生命，對于真愛無法相守的遺憾長嘆不已! 詩人的立場鮮明，態(tài)度一分為二，面對這場又真愛又誤國的傾國之戀，詩人的情感糾結(jié)萬狀，有批判諷刺警戒憤慨， 有贊揚(yáng)同情惋惜傷感無奈， 最后只歸結(jié)為一個(gè)字： 恨！長恨！有感情的朗讀經(jīng)典結(jié)尾。 師：“長恨”點(diǎn)透了千百年來人們渴求真愛而不得的普遍心結(jié)，每當(dāng)讀起總會觸發(fā)我們內(nèi)心