1、學會學習：勤于反思責任擔當：社會責任審題限制性L真實情境的限制。材料主要指出各大城市通過具體舉措，如社區圖書館、建筑藝術 館等,打造自己的城市文化名片；材料是針對疫情期間"就地過年”這一倡議，各地紛 紛推出自己的暖心行動，給人以人文關懷，讓人們生活在其中有歸屬感。這兩則材料是作 文的背景材料，意在引出寫作任務，引導考生談論對城市建設的看法，這是寫作的真實情 境。2 .典型任務的限制。考生在談自己對“城市建設的看法"時需要圍繞主體材料的兩個設問 “一座城市應該給人留下什么樣的記憶或印象？一個城市應該如何打造自己的名 片？"考生應圍繞“城市記憶”“城市印象"

2、"城市名片”這些關鍵詞展開寫作，既然是 談"看法"，文體應該是議論文。此外還應注意到材料中提到“在你居住生活的城市"， 考生應結合自身實際去談；考生是為某報社的專欄寫文章，寫作對象是廣大讀者，要注意 與讀者的交流意識。3 .價值判斷的限制。由背景材料可知命題者意在引導考生挖掘城市建設中的暖心之舉、人 文關懷，要善于發現城市中的美，字里行間要體現出城市留給人的美好記憶和印象。開放性1 .立意角度是開放的。考生在談對城市建設的看法時，可以從城市的具體舉措入手，談如 何打造屬于自己的城市名片；也可由城市特色文化談起，闡釋城市名片的獨特性；還可談城市在打造自己的

3、名片時如何給人帶來歸屬感總之，圍繞“城市建設""城市名片" "城市記憶”等關鍵詞，可闡釋的角度是自由的。2 .聯想和思考是開放的。考生在闡述自己的感受與思考時，可立足材料，援引事實，支撐 論點；也可闡釋道理，使用多種論證方法。個人立足點不同，思考的方向自然不同。在談 自己對城市建設的看法時，考生可由材料展開聯想，思考的角度很多。解題這是一道有具體情境的任務驅動型材料作文，主要考查考生的科學精神和人文情懷, 引導考生關注現實、關注社會。考生行文時需要根據情境，結合任務展開寫作。兩 則背景材料聚焦"城市名片""人文關懷”“城市歸

4、屬感"等關鍵詞，意在引出作 文主體中的兩個設問，引導考生結合實際，談談自己對城市建設的看法。考生在審 題立意時要分清主次，背景材料只是為了讓考生更好地理解寫作的具體任務，所以 考生不可只局限于背景材料展開論述而忽略了具體的寫作任務。參考立意切題立意：1 .城市，讓生活更美好。2 .以文"化"城，溫暖地標。3 .暖“城”之舉，心之歸屬。4 .擦亮文化名片，打造城市地標。5 .特色興城，文化造城。偏題立意：1 .脫離具體任務只談"閱讀"的重要性。2 .脫離“城市建設”這一具體語境只談科技創新的作用。3 .人文關懷溫暖人心。（片面理解材料，未結合“城

5、市建設”去談）范文展示予人文關懷繪城市名片梭羅曾縱筆長嘆：“城市是一個幾百萬人一起孤獨生活的地方。"然而生活其中， 孤獨盡失，爰意隆盛。城市以其特有的暖心之舉、人文關懷，打造屬于自己的城市 名片，讓生活其中的人們有了歸屬感。我想這正是城市建設的應有之義。城市建設既要有鋼筋水泥建成的高樓大廈，讓人們安居其中；更要有體現城市內 涵的人文關懷，以人為本，展現城市文明。如今年春節各地啟動暖心活動，為就地 過年人民呈現一場文化之旅，誠意滿滿，實惠多多，讓人們感受到城市的暖意，在 心里激起幸福的味道。這一切構成城市最亮麗的風景線。龍應臺曾言：“人本是散 落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱而又強

6、韌的細絲，將珠子穿起來，成為社 會。"城市讓人們聚集，文化讓彼此同心，產生歸屬。如今歲月靜好，從"自動取款處"到"免費早餐提供“，從"城市爰心墻”到 "感動中國人物"，從“24小時書店"到“最美街角"，我們的城市已經通過種種 舉措詮釋了一座城市應有的風度和內涵。與此同時，民俗廟會、原生態民居等接地 氣的人文活動也紛紛開花，民眾通過網絡將腳步延伸至每個角落一一我們目睹兩會 召開，目睹城市建設，目睹一張一張浩蕩波瀾的城市名片巍巍而立。一座灰色的城 市，無法擁有一個靚麗的形象；一張不具人文情感的城市名片，也便永遠無法指引 一座城市踽踽前行。一座城市只有呈現足夠的人文關懷，才會產生爰的救贖力量和文化的豐沛浩蕩， 人們才會堅信風雪無法撼動一束光的方向。無論遇到何種災難，這座城市都不會停 止運轉，而這些平凡的普通人也不會因為危機而失去生活的勇氣。相反，倘若浮世 喧囂，濁塵蔽目，人文盡失，城市便只會風去云殛。我無法想象某國將疫情置之不 顧肆意妄為，更無法想象一座城市燈芯火把卻冰冷到夜光難眠，這樣的城市何談”人 情味”？一座城市的眼睛，除了平視和仰視，更應該經常俯視，俯視疾病和痛苦，俯視 夾轉和角落。學會"俯視"，才會以全方位的視角建設溫暖城市，才能打造具有人 文關懷的城市