1、對外開放格局的初步形成教案汨羅市一中 歐陽愛民一、知識與能力1、分析對外開放格局形成的背景。2、分析經濟特區建立的條件，含義及特區建設的重大成果。3、對外經濟開放區的建立的概況及影響。4、了解對外開放格局初步形成的過程和特點。5、了解上海浦東開發和開放的主要成就及歷史意義。二、過程與方法1、學生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動，掌握好基礎知識，養成獨立思考問題的好習慣，提高同他人合作學習和交流的能力。2、運用上網查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內容的理解，培養學生觀察、思考、探究問題的能力。三、情感態度價值觀1、通過改革開放近30年偉大成就的學習，培養學生的時代自豪感、責

2、任感。2、教育學生珍惜生活、奮發學習，為改革開放的偉大事業推波助瀾。3、教育學生關心社會，關心國家，與時俱進。四、重、難點重點：經濟特區的建立，浦東的開發和開放難點：我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點。五、教學方法1、歷史問題探究法。通過情景導入自主探究合作探究知識整合延伸拓展來組織探究，通過創設民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學生通過“趣中激”，達到“樂中學”的目的。2、多媒體教學法。六、教具準備1、制作課件。2、準備多媒體設備及網絡設備。七、教程（一）情景導入播放歌曲春天的故事導入新課，展示課題（二）自主探究利用幻燈片展示自主探究的三個問題。探究一：對外開放格局初步形

3、成的背景，過程和特點探究二：對外開放的新發展上海浦東的開發和開放探究三：對外開放的成就（三）合作探究探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點1、探究形成的背景探究過程設計：（1）播放十一屆三中全會的視頻材料 （2）提出討論題目：結合視頻內容以及所學知識討論我國對外開放格局初步形成的國際、國內背景： （3）組織學生討論 （4）完成國際、國內背景的要點總結國際背景：20世紀70年代國際形勢走向緩和世界經濟一體化進程加快國內背景：“十年文革”使中國的社會經濟遭到嚴重破壞，急需恢復和發展。十一屆三中全會召開，工作重心轉移到經濟建設，改革開放偉大決策已經決定。以鄧小平為核心的第二代領導集團形成。2

4、、探究形成的過程探究過程設計：（1）播放經濟特區的設立的視頻材料；（2）展示“學思之窗”：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設立經濟特區，實行對外開放？在師生探討交流的基礎上展示討論的結論：廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進外資。靠近沿海，交通便利。廣東、福建兩省原有的經濟基礎較好。資源豐富。（3）完成第一步經濟特區創辦的探究總結。包括：經濟特區的設立；經濟特區的含義及“特”的主要表現；經濟特區建設的成果展示；經濟特區的作用。（4）結合我國對外開放格局初步形成示意圖完成我國對外開放不斷擴大的過程。包括：沿海港口城市的開放；沿海經濟開放區的設立；沿江港口城市的開放；沿邊城鎮的開放；內地省

5、會城市的開放。（5）經濟技術開發區的建立。我國政府從1988年起在沿海和內地的開放城市中建立經濟技術開發區，指導學生閱讀教材P60完成下列問題：1、下列城市中首批獲準建立經濟技術開發區的是（A） A、秦皇島 B、武漢 C、合肥 D、蘇州工業園區2、從1988-2002年，我國共建立了（D）個經濟技術開發區 A、46 B、47 C、48 D、493、下列屬于經濟技術開發區的特點的最佳選項是（B） 資金來源以引進外資為主 經濟成分以外資企業為主 具有人才、技術、知識密集的特點 產業結構以高新技術產業為主 A、 B、 C、 D、3、探究形成的特點結合地圖，結合對外開放格局形成過程，由學生概括總結出來

6、，教師利用多媒體幻燈片展示特點全方位、多層次、寬領域。合作探究二：我國對外開放的新發展上海浦東的開發和開放。探究過程設計：1、播放視頻文件鄧小平與上海浦東的開發。2、結合視頻內容及教材相關知識思考：假如你是當時的鄧小平，你決定加快上海浦東的開發和開放是基于哪些方面的考慮？3、由學生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問題。浦東開發的決定和目的：1990年4月中央政府決定開發浦東。其目的在于：A.以浦東為龍頭，進一步開發長江沿岸城市；B.把上海建成國際經濟、金融、貿易中心之一C.帶動長江三角洲和整個長江流域經濟的新飛躍浦東開發和開放的有利條件：A.地理優勢；B.交通優勢；C.人才和產業

7、優勢；D.上海原有的經濟基礎和社會文化基礎較好。成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開發和開放的偉大成就。如中國第一樓金茂大廈；中國第一塔上海東方明珠電視塔等等。地位和作用。注意在學生暢所欲言的基礎上教師對知識進行整理。A.被海內外人士譽為“進入中國經濟的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁。”B.浦東新區已成為上海新興的高科技產業和現代化工業基礎，是上海新的經濟增長點；C.是中國20世紀90年代改革和開放的重點和標志。合作探究三 對外開放的成就探究學習設計：1、這個問題可采用開放式、探究式教學方法來完成。教師不提供固定的答案，指導學生上網查找資料，或者深入城市和農村調查，了

8、解我國對外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個小型的展覽會。（四）知識整合對外開放格局初步形成形成背景形成過程格局特點新發展（五）延伸拓展1、材料解析題胡錦濤總書記在十七大報告中寫到：新時期最鮮明的特點是改革開放，從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對外開放的大門毅然決然地打開了，事實雄辯證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵決策是實現中華民族偉大復興的必由之路，只有改革開放才能發展中國。思考：我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實行的？新時期我國已形成了怎樣的對外開放的格局？試比較近現代史上我國的兩次對外開放。2、課外延伸以小組為單位，課后從網上搜集沿海經濟開放區發展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以展示