1、三門峽市陽光小學英語三年級 上冊教案周艷2012.9教材分析一、根據小學英語新課程標準，三年級學生要達到以下教學目標：1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。3、能做簡單的角色扮演。4、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。5、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。6、能書寫字母和單詞。7、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。二、教學內容分析： 第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀

2、、寫“四會”掌握。 1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。 2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看-想-寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。 3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。

3、要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。 4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。 5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是

4、成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。 三、教學基本要求聽、做1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據錄音內容模仿說唱。2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）3.說唱首兒童歌曲、韻律詩首。4.能根據圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌

5、曲或歌謠。3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。認、讀：1.能看圖識詞（個單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。三、教學中培養學生良好的學習習慣。 1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。.2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。 3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。 4

6、、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。.學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。 教學計劃一、 學生基本情況分析 三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小

7、部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。 二、教材分析 教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。 三、教學

8、目的 : 使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。 四、教學目的要求: 1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。 2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。 3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講

9、有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。 4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。 5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。 Unit 1課題：Unit1 Hello! A.Lets talk(第一課時)課型：對話課教學目標：一、知識技能目標：1、能聽、說、認讀句子：“Hello!”Hi!” “Im .”并能在真實的情景中正確運用。2、能夠理解并根據要求完成Lets play 和Lets sing的活動。3、能認識本課的幾個主人公，并會說他們的名字：Miss White,Wu Yifan,Sarah和John.

10、二、過程與方法目標：1、通過欣賞歌曲“Hello”，讓學生初步感知打招呼的用語并自然過渡到問候語的教學上來。2、教師通過向學生打招呼和介紹自己來呈現新語言。3、通過模仿、表演、游戲等形式來鞏固操練所學語言。三、情感態度目標：1、培養學生的見到師友主動問好的文明習慣。2、樂于用英語交流，培養學生用英語解決問題的能力。3、了解中英文名字的差異。教具：相關的圖片，錄音機，頭飾等。教學重點和難點：一、 重點：1.能聽、說、認讀句子：“Hello!”Hi!” “Im .”并能在真實的情景中正確運用。二、難點：1.Im的發音。教學過程：一、Warming up1、 播放歌曲Hello的錄音，學生聽音并打拍

11、子，也可試著跟唱。二、Presentation 1“Hello!” &“Hi!”聽完歌曲后，教師自然地走到全體學生面前打招呼“Hello!”，并引導學生說。教師走到學生面前，跟單個的學生打招呼，在問候了幾個學生后，用“Hi!”來替換“Hello!”師板書“Hello!” 和“Hi!”，并帶讀，然后引導學生互相打招呼。2. Im .教師戴上Miss White的頭飾，跟大家打招呼“Hello! Im Miss White.”并引導學生作回應“Hello! Im.”板書Im Miss White.并帶讀“Im”。A.先讓學生靜靜地聽教師飽滿的示范發音（注意要夸張地突出雙元音I的音），讓學生先感知它

12、的“音”；B.再讓學生仔細地看老師嘴型的變化，讓學生掌握它發音的“型”；C.然后教師邊指自己邊說Im Miss White.讓學生理解它的“意”。3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John教師依次戴上另外幾個主人公Wu Yifan,Sarah和John的頭飾和學生打招呼Hello! Im .，并引導學生做出回應Hi! Im .同時教師板書人名。板書后教師帶讀人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John請學生上來帶頭飾和同學們打招呼。三、Practise1.打開書本，聽磁帶跟讀對話。2.分角色朗讀對話。3.小組合作，表演對話。4戴頭飾，上臺展示對話。

13、四、Lets sing再次播放歌曲Hello的錄音，讓學生學唱歌曲。五、Homework1. 聽音、仿讀Unit1 Hello! A.Lets talk部分的錄音三次以上；2.用所學句型去認識新朋友，向新朋友介紹自己的名字。課題：Pep2 Unit 1 A Lets learn Lets chant課型：詞匯課教學目標：1. 能聽說認讀 ruler，eraser,crayon,pencil。2. 能聽懂會說句子I have a I have an。能夠使用該句型，來表達自己所擁有的 文具。3.聽懂并吟唱chant過程與方法目標：通過對話復習舊知,調動學生學習英語的興趣,為進入新課的學習做好精神

14、準備.通過情景法，利用實物鉛筆盒,進入單詞教學,學習Lets learn.通過活動TPR法和游戲。通過興趣活動、游戲等形式來鞏固訓練所學的知識。情感態度和文化目標：激發學生的學習興趣，讓學生喜歡開口說。形成用英語與他人溝通的意識。教具：相關的圖片，錄音機，頭飾等。教學重點和難點：教學重點：1. 能聽說認讀 ruler，eraser,crayon,pencil，并能夠用英語來表達自己所擁有的文具。 2.單詞發音準確。教學難點：1、能用I have a I have an句型對自己所擁有的文具進行表達時，不定冠詞a,an的表換需要提醒學生的注意。 2、crayon和eraser的發音教學過程：Wa

15、rm-up/Revision1.Sing the song:Hello!2.Free talk:Hello,Im PresentationPractice1.教師拿出鉛筆盒，猜猜鉛筆盒里面有什么，學生猜中一件，從文具盒拿出一件，就用英語說：T：Hello,Im ruler! （1）教師示范讀，學生跟讀（2）小組讀，指名讀（3）適時糾錯2.同法教授其他單詞。3.頭腦風暴，（1）快速認讀單詞。 （2）快速出示不同的文具，說出其英文名稱。4.教授I have aI have an 接上面環節，教師拿出自己物品：I have aI have an T: I have a ruler.（教師板書：I h

16、ave a）(1)教師示范說，學生跟著說（2）學生運用句型教師領讀，及時正音，學生仿說6、教授Me,too!接上面環節，操練I have aI have an 教師適時說Me, too. 小組操練（7、教師說：I have an eraser. I have a ruler. 重復幾遍確保兩者之間區別）8、學生相互 介紹自己的物品9、（1）展示自己的文具（2）借文具10、Lets chant三、Homework1.聽錄音，朗讀三會的單詞2.向父母介紹自己文具課題：PEPBOOK1 A P3課型：字母課教學目標：知識、能力目標：1、能聽懂、會說、并初步認讀26個字母。2、會唱ABC song過程

17、與方法：教師先通過學生學唱ABCsong讓學生整體感知26個字母的音和形并適當在教授歌曲的過程中糾正個別字母的讀音。在通過26個字母的單個出示和操練鞏固學生對26個字母的讀音和辨形。在通過Lets find out 和闖關游戲來檢測學生對26個字母音、形的掌握。最后通過小組的合作來整體鞏固26個字母。情感目標：1、讓學生形成英語表達的意識2、通過英語歌曲的學唱和富有挑戰的練習，讓學生獲得成功的體驗感受英語學習的樂趣。3、培養學生善于觀察的能力教具：字母卡片。教學重點和難點：重點：認識并能初步認讀26個英文字母難點：能按順序正確讀出26個字母的發音教學過程：Step1:warming up 1、

18、 Greetings2、 運用卡片復習單詞：crayon eraser ruler pencil3、 Free talk 教師讓學生兩人一組運用前兩個課時學過的句型來創編小對話，復習前面學過的語言知識。 -Hello,Im -Hi,Im -I have a pencil -Me too! -Goodbye! -Bye,! Step2:Presentation1、 學唱字母歌（1） 先播放“A B C song”的錄音兩遍給學生聽。讓學生先在聽上感知這些字母。然后教師將26個字母（有英文的大小寫）字母卡出示在黑板上，再次播放錄音，并按錄音的節奏點出唱到的每個字母。（2） 教師按節奏點黑板上的字母

19、，帶領學生輕聲慢唱字母歌，為了增加趣味性，在點唱的過程中教師可以隨時將手停在某個字母上，學生必須馬上停下來，根據學生的演唱情況教師可以隨時加快或者放慢節奏。Step3:Extension1、I see a letter . I can say it !(Lets find out )(1)教師將Lets find out部分的教學掛圖掛在黑板上，教師指著圖中的一個字母A以說唱的方式自問自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再隨即指出另一個字母，邊唱邊指導學生配合教師將看到的字母唱出來。教師示范過后請學生看圖找一找，說一

20、說。熟練的用I see 和I can say 說唱出自己看到的字母。（2） 組織學生兩人一組進行游戲。一名學生在座位上說出自己看到的字母，如I see H 另一位學生馬上在圖中找出，指出字母H并回答說：I can say H.設計意圖：一方面增強學生對字母的識別能力，另一方面幫助學生理解歌曲中的歌詞：now you see , I can say my ABCs.通過這部分的興趣活動來幫助學生進一步認識字母，了解字母表的順序預設學生行為：學生一般能在聽到字母時找到相應的字母，個別學生可能需要老師同學的幫助才能找到。2、 認識字母（1） 教師快速出示字母的卡片，學生快速并準確讀出自己所看到的字母

21、。（2） 教師將26個英文字母發給26個學生，教師隨意說出一個字母，持有該字母的學生馬上站起來出示卡片并讀出手中字母。持有這一字母左右鄰居字母的同學也馬上站起來說出自己手中的字母。如教師說：X。手持X, Y , Z 的學生分別站起來讀出自己手中的字母。 設計意圖：這一活動強化了學生對26個英文字母順序的記憶。為以后正式學習英文字母做好充足的準備預設學生行為：在找鄰居的環節，學生可能剛開始的時候反應不會很快。Step4 Summing up 1、 學生在自己的書上圈出看到的字母。2、 Homework（1）在生活中尋找26個英文字母，如用L , M , S , 表示服裝的大小寫碼。（2）給父母演

22、唱字母歌。課題：Unit1 Hello! 第四課時課型：對話課教學目標：一、知識技能目標：1、能聽懂、會說、認讀句子：“-Whats your name？-My names_”.并能在真實的情景中合理運用。2、能聽懂、會說、認讀道別語：“Bye！Goodbye！” 并在實際情境中合理運用。3、能理解并根據要求完成Lets play 的活動。二、過程與方法目標：1、通過教師的引導讓學生根據自己的實際情況來進行詢問他人姓名及其回答。2、通過生生之間的操練和表演等形式來鞏固所學句型。3、通過創設合理的情景來運用學生所學句型，檢測學習效果。三、情感態度：1、培養學生的禮貌用語，見到師友主動問好和道別的

23、習慣。2、樂于用英語交流，培養學生用英語解決問題的能力。教具：頭飾，卡片等。教學重點和難點：一、重點：1.聽、說、認讀和運用句型：“-Whats your name？-My names_”.2.聽、說、認讀和運用道別語：“Bye！Goodbye！”二.難點：1.單詞“name”和“my”正確發音。2.“Whats your” 和“names”的連讀。3.正確模仿問句的語音和語調。教學過程：Step1 Warming up1.Greeting2.Lets sing 播放歌曲hello。3.Free talk讓學生兩人一組用“hello/hi ”互相打招呼。Step2 Presentation &

24、 practice1、教師準備手偶與學生問好，教師示范“my names”并提問“whats your name？”引導學生結合自己的姓名牌用“my names”回答手偶的提問。2教師用同樣的方式與學生逐一對話，并教讀“whats your name？和“my names”從而確保每個學生都能聽懂，并作出準確的回答。 3問答接龍 教師與一名同學先打招呼，之后讓該同學用同樣的方式提問下一個同學，以此類推。T：Hello! Whats your name?S1:My namesHello! Whats your name?S2: My namesGoodbye.S1:Bye.4.師生問答，生生問答

25、Step3 Extension& consolidation模仿聚會場景，讓學生離開座位用真實姓名互相問答，認識新朋友。比一比誰認識的朋友多。設計意圖：使用正式的姓名進行對話練習，使對話活動充滿趣味，增強主動參與的積極性。預設學生行為：參與積極性比較高，用英語參與活動和完成任務興趣濃厚。1.介紹中英文名字教師指著自己對學生說：My Chinese name is My English name is學生跟讀后，讓學生分組進行對話練習。S1:Hello, Im Whats your Chinese name？S2：My Chinese name is S1: Whats your English

26、 name？S2：My English name is S1:Goodbye.S2:Bye.4、 Homework用所學句型向家人和朋友介紹自己的名字，并向他人用英語問好。聽lets learn& lets do錄音準備相關文具用品課題：PEP1 B Lets learn Lets do課型：詞匯課教學目標：1、知識與能力目標：（1） 聽、說、認讀4個文具單詞pen, bag, book, pencil box. （2）能聽懂會說句子Oh, no! Zoom! Your bag! （3） 能聽懂會說并正確發出或執行Lets do部分的指令。（4） 進一步鞏固運用句型I have aan來表達自

27、己有什么文具。2、情感與文化目標：培養學生學會整理自己文具的能力，讓學生形成英語表達的意識。3、過程與方法目標： 通過一個整理書包的過程，以實物教學4個文具單詞pen, bag, book, pencil box. 和相關指令open,close,show,carry。通過文本情境幫助學生理解句子Zoom! Your bag! Oh, no! 通過同桌用I have a/an.互相說一說自己擁有的文具，鞏固所學詞匯，滾動復習前面的內容。教具：頭飾，卡片等。教學重點和難點：教學重點：4個文具單詞pen, bag, book, pencil box并聽懂會說句子Zoom! Your bag!Oh,

28、 no! 教學難點：（1）book的準確發音。（2）理解句子Zoom! Your bag!Oh, no! （3）能夠基本聽懂Lets do的指示語言，并做出相應的動作。教學過程：1. warm-up and revision 1) Lets sing:Hello并改編歌曲，用已學的文具類單詞改編歌詞。 2) Greeting: 用已學的兩個對話互相問候，打招呼。 T: Hi/Hello, Im . /Whats your name? S1/ss : Hi/Hello, Im./My name is.2.Presentation and Practise（1）以舊帶新，學習pen.T：Look!

29、 I have a pen.Show me your pen.學習pen. 操練: T/Ss,(高低快慢法讀)（2）學習pencil box. 1) 呈現單詞教師在學生學習pen之后，說：Put the pen in the pencil box.Put the pen in the pencil box. 邊把這些文具放進pencil box里面。學生模仿教師說和做。經過多次重復，引出單詞pencil box.2) 教師示范教讀，學生模仿學習。3) 操練單詞：指名讀開火車讀分組讀（3）學習book.1)呈現單詞教師用Show me your簡單復習pencil box和pen. 自然引出Sh

30、ow me your book.2) 教師示范讀，學生模仿。注意字母oo和k的發音，用口形示范的方法引導學生正確發短音和輕輔音。3)操練單詞：Open your book. Close your book.教師指令，學生學說并做動作指名讀代表指令讀分組讀強弱音讀。（4） 學習bag.1) 用句型Put your.in your bag教學新單詞bag。教師說學生做。2) 學習新單詞bag。3) 學生邊說邊做。3. 投影出示本課主題圖，引導學生自主學習Zoom! Your bag! Oh, no! 理解其意，并帶讀。4. 進入文本學習（1） 聽錄音，學習Lets learn。（2） 聽錄音，學習

31、Lets do。（7） 認讀單詞卡片。3、Consolidation 同桌用I have a/an.互相說一說自己擁有的文具。4.Homework聽錄音，跟讀單詞句型。跟磁帶手指著唱字母歌。課題：PEP BOOK1 UNIT1 Part B start to read Lets check課型：復習課教學目標：一、教學目標： 學生通過對本課時的學習，達成以下目標：1、 知識技能目標：（1）準確認讀26個字母（2）單詞音、形、意準確結合，并能在練習中準確運用。（3）能自如的運用I am hello higoodbye,并能根據圖片進行準確判斷。2、 過程方法目標 創設一種寬松的交際情境，以對話的

32、方式復習運用打招呼、自我介紹語，通過學生的英語名字來復習字母。通過字母來引出文具類單詞的復習，同時完成課堂練習鞏固單詞的形和意，最后通過聽力來檢測所學習的內容。3、 情感目標：1.培養學生用英語解決問題的能力。2、培養學生細心、仔細觀察的學習習慣。教具：頭飾，卡片等。教學重點和難點：本課時的重點是1、26個字母的認讀和單詞音、形、意結合，2、對話的熟練運用。3、初步指導學生讀題的能力本課時的難點是Lets check 聽力技能的指導。教學過程：Step 1 Warming up Lets sing 1、 Greeting 中，用hi，hello，goodbye等來打招呼，有意識的引出學生的英語

33、名字（如Helen，Sarah，Lily，Betty，Bill等名字，并板書，讓學生找出相同的字母，為circle the same letter和read and count做鋪墊，完成書本上練習） 2、 整體呈現并復習26個字母：投影出read and count部分的圖片，并且讓學生認讀單詞，復習單詞的音形，學生完成書本練習。Step 2 look and match listen and number1、 look and match讓學生觀察，猜題意，完成練習，復習單詞的形和意。2、listen and number以對話的形式復習打招呼和自我介紹用語。-Hello.-Whats y

34、our name？-My name is 把文具和打招呼串聯在一起，進行一個簡短的聽力訓練。指導學生聽力，從而過渡到材料，完成listen and number。Step 3 Extension學生設計自己喜歡的26個字母的頭飾，開展角色表演對話：-Hello.-Whats your name？-My name is（字母）.I have (ruler)-Lets play !OK? (用文具扮演學校游戲)-OK!Step 4 Homework跟讀本單元，復習。有能力的學生將課堂中的小對話表演。Unit 2課題： A.Lets talk(第一課時)課型：對話課教學目標：一、知識技能目標：1、能

35、聽、說、認讀句子：“Good morning!” “This is.”并能在真實的情景中正確運用。2、能夠理解并根據要求完成Lets play 和Lets sing的活動。二、過程與方法目標：1、通過欣賞歌曲“Hello”，讓學生初步感知打招呼的用語并自然過渡到問候語的教學上來。2、教師通過向學生打招呼和介紹自己來呈現新語言。3、通過模仿、表演、游戲等形式來鞏固操練所學語言。三、情感態度目標：1、培養學生的見到師友主動問好的文明習慣。2、樂于用英語交流，培養學生用英語解決問題的能力。3、了解中英文名字的差異。教具：相關的圖片，錄音機，頭飾等。教學重點和難點：教學重點：Good morning!

36、 This is.的學習。 教學難點：1、This is. 的得體運用。 2、 This is.中This 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。 （2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內容。 （3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人

37、名改為同班同學的名字。 （4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 （5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello” 2 呈現新課 (Pre

38、sentation) （1）師生觀看教學課件。課件內容為Lets talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

39、（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。 （6）第三次觀看Lets talk/A

40、 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 （8）為學生準備34個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做

41、“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：開火車 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。 （2）演一演：學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角

42、色練習、表演對話。 （3）游戲：擊掌問候 做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。 在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Lets talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。5. Homework1. 聽音、仿讀Unit2 A.Lets talk部分的錄音三次以上；2.用所學句型去認識新朋友，向新朋友介

43、紹自己的 朋友。課題： Unit 2 A Lets learn Lets do課型：詞匯課教學目標：1.能聽說認讀 red，yellow，green，blue。2.能聽懂會說句子I see 。能夠使用該句型，來表達自己喜歡的顏色。3.聽懂并吟唱Lets do過程與方法目標：通過對話復習舊知,調動學生學習英語的興趣,為進入新課的學習做好精神準備.通過情景法，利用實物色彩盒,進入單詞教學,學習Lets learn.通過活動TPR法和游戲。通過興趣活動、游戲等形式來鞏固訓練所學的知識。情感態度和文化目標：激發學生的學習興趣，讓學生喜歡開口說。形成用英語與他人溝通的意識。教具：相關的圖片，錄音機，頭飾

44、等。教學重點和難點：教學重點：1. 能聽說認讀red，yellow，green，blue，并能夠用英語來表達自己所喜歡的顏色。 2.單詞發音準確。教學難點：1、能用I see句型對自己所擁有的顏色進行表達時。 2、red中e的發音教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生之間相互問候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank yo

45、u. （2）游戲 T: Do a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 （3）游戲 Simon says 教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈現新課 (Presentation) （1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green

46、tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red。 （2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。 （3）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。 （4）鞏固新知識：

47、 用Powerpoint 課件【colour.ppt】復習鞏固所學表示顏色的單詞。 （5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。 （6）教師用Lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。 如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 3 趣味操練 (Practice) （1）找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 （2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

48、（3）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. （4）小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語Show me your blue/ pen4 Homework1.聽錄音，朗讀三會的單詞。2.向父母介紹自己喜歡的顏色。課題：Letters and sounds課型：字母課教學目標：知識、能力目標：1、能聽懂、會說、并能正確書寫Aa-Dd。2、知道字母在字母表中的正確位置。過程與方法：教師先通過學生ABCsong讓學生整體感知26個字母的音和形并適當在教授歌曲的過程中糾正個別字母的讀音。在通過26個字母

49、的單個出示和操練鞏固學生對26個字母的讀音和辨形。在通過Write and say 來檢測學生是否能正確書寫字母。情感目標：1、讓學生形成英語表達的意識2、通過英語歌曲的學唱和富有挑戰的練習，讓學生獲得成功的體驗感受英語學習的樂趣。3、培養學生善于觀察的能力教具：錄音機、磁帶、卡片。教學重點和難點：重點：正確書寫Aa-Dd難點：字母的正確書寫教學過程：A、 Free talk and motivation .1. Lets sing a song : A B C song .2.師生問候： Good morning /afternoon .How are you ?B:Presentation

50、1.ListentoanEnglishsong.ABCsong2.(出示字母卡片)T:WhatsthisinEnglish?ItsASs:(Learn)A.T:(板書)bigletterA,smallletteraSs:(書空)Aa3.同理學習BbCcDdC:practiceT:Takeoutyourcopybook.Ss:Copytheletters.D:Assignhomework抄寫字母AaBbCcDd、Homework .朗讀字母；正確抄寫字母。課題：Unit2 Colours! 第四課時課型：對話課教學目標：一、知識技能目標：1、能聽懂、會說、認讀句子：“Nice to meet y

51、ou.- Nice to meet you，too”.并能在真實的情景中合理運用。2、能聽懂、會說、認讀介紹語：“This is” 并在實際情境中合理運用。3、能理解并根據要求完成Lets play 的活動。二、過程與方法目標：1、通過教師的引導讓學生根據自己的實際情況來向大家介紹自己的朋友。2、通過生生之間的操練和表演等形式來鞏固所學句型。3、通過創設合理的情景來運用學生所學句型，檢測學習效果。三、情感態度：1、培養學生的禮貌用語，見到師友主動問好和道別的習慣。2、樂于用英語交流，培養學生用英語解決問題的能力。教具：頭飾，卡片等。教學重點和難點：一、重點：1.聽、說、認讀和運用句型：“Nic

52、e to meet you.- Nice to meet you，too”.2.聽、說、認讀和運用介紹語：“This is”二.難點：1.單詞“nice”和“meet”正確發音。2.正確模仿問句的語音和語調。教學過程：Step1 Warming up1.Greeting2.Lets sing 播放歌曲Colour song。3.Free talk讓學生兩人一組用“hello/hi/ Good afternoon ”互相打招呼。Step2 Presentation & practice1、 教師準備手偶與學生問好，教師示范“This is”并 說“Nice to meet you”引導學生 “N

53、ice to meet you，too”回答手偶的提問。2教師用同樣的方式與學生逐一對話，并教讀“Nice to meet you和“Nice to meet you，too”從而確保每個學生都能聽懂，并作出準確的回答。 3問答接龍 教師與一名同學先打招呼，之后讓該同學用同樣的方式提問下一個同學，以此類推。T：Hello! This is. Nice to meet you.S1: Nice to meet you，too. Nice to meet you.S2: Nice to meet you，too. Nice to meet youS1:Bye.4.師生問答，生生問答Step3 Ex

54、tension& consolidation模仿聚會場景，讓學生離開座位用真實姓名互相介紹朋友。比一比誰介紹的朋友多。5、 Homework用所學句型向家人和朋友介紹自己認識的新朋友，并向他人用英語問好。聽lets learn& lets do錄音課題：PEP1 B Lets learn Lets do課型：詞匯課教學目標：1、知識與能力目標：（2） 聽、說、認讀4個顏色單詞black，white，orange，brown. （2）能聽懂會說句子Colour it（5） 能聽懂會說并正確發出或執行Lets do部分的指令。（6） 進一步鞏固運用句型I have aan來表達自己有什么文具。2、情感與文化目標：培養學生學會正確給繪畫涂色的能力，讓學生形成英語表達的意識。3、過程與方法目標： 通過一個畫小熊并給其上色的過程，教學4個文具單詞black，white，orange，brown. 和相關指令