1、5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能的到相關(guān)用途。2、通過碳的兩種氧化物的對(duì)比，加深記憶3、學(xué)會(huì)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示化學(xué)反應(yīng)過程與方法1.通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；2.通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲；識(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升為對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)用途教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、收集好的二氧化碳?xì)怏w、紫色石蕊實(shí)驗(yàn)、澄清石灰水、試管等學(xué)情分析碳燃燒產(chǎn)物二氧化碳，學(xué)生已有認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)教

2、學(xué)流程復(fù)習(xí)引入二氧化碳的物理性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)性質(zhì)小結(jié)化學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容課堂練習(xí)布置作業(yè)課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及用途。要求掌握化學(xué)性質(zhì)的原理板書設(shè)計(jì)5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法1、 二氧化碳的物理性質(zhì) 用途氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。固態(tài)二氧化碳稱“干冰” 人工降雨2、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、不燃燒也不支持燃燒 滅火2、與水反應(yīng)生成碳酸 制作飲料和化工材料CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2 +H2O3、能使澄清石灰水變渾濁 制化工原料CO2+ Ca(OH)2= CaCO3 +H2O課后反思演示實(shí)驗(yàn)很成功，學(xué)生興趣大增，化學(xué)反應(yīng)方程式是難點(diǎn)，需多記

3、憶安全提示語出行要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，注意安全教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【復(fù)習(xí)】1、上節(jié)課學(xué)了什么？ 2、金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因？3、碳有哪些化學(xué)性質(zhì)4、二氧化碳有哪些性質(zhì)【布置任務(wù)】完成課本134頁第5題【引入】今天我們來看碳的另一種氧化物，二氧化碳【布置任務(wù)】閱讀課本，找出二氧化碳的物理性質(zhì)用最簡單的語言概括。【板書】通況下，無色無味氣體， 固態(tài)稱干冰，（用于人工降雨）【講述】干冰易升華，升華吸熱，水蒸汽凝結(jié)成小水珠，周圍產(chǎn)生白霧，同時(shí)會(huì)形成降雨【演示5-5】【總結(jié)并板書】二氧化碳的密度比空氣大二、化學(xué)性質(zhì)1、不燃燒也不支持燃燒 （用來滅火）【演示5-6】【總結(jié)并

4、板書】2、易溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3 紫 紅H2CO3= CO2 +H2O 紅 紫 （制作碳酸飲料）【演示5-7】“清水變牛奶”【總結(jié)并板書】3、與澄清石灰水反應(yīng)，生成白色沉淀CO2+ Ca(OH)2= CaCO3 +H2O （常用于檢驗(yàn)二氧化碳）三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1.藥品及反應(yīng)原理選擇依據(jù)：反應(yīng)速率適中；原料易得價(jià)廉；操作簡便安全；產(chǎn)物純凈易分離；過程節(jié)能環(huán)保藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO22.裝置的確定3.氣體的驗(yàn)滿點(diǎn)燃的木條放在瓶口四、二氧化碳對(duì)人類和環(huán)境的影響二氧化碳的用途：【講述】由二氧化碳的用途，說明二氧

5、化碳與人類有密切關(guān)系，但事物都是一分為二的，空氣中適量的二氧化碳不可缺少（光合作用、溫室效應(yīng)等），但多了就有不利的一面加劇了溫室效應(yīng)（注意：溫室效應(yīng)對(duì)人類有時(shí)是有益的，但過了就不利了）關(guān)于“知識(shí)視窗”中的知識(shí)，讓學(xué)生閱讀即可。五、碳循環(huán)關(guān)于“自然界的碳循環(huán)”教育，可由二氧化碳的用途及“溫室效應(yīng)”加劇的危害延伸；二氧化碳不僅是一種重要的化工原料，可用作滅火劑，更重要的是植物光合作用的基本原料：6CO2+6H2O=C6H12O2(葡萄糖)6CO2空氣中適量的二氧化碳（0.03%），不僅可促進(jìn)深色植物的光合作用，還可以調(diào)節(jié)地表溫度和濕度，但事物卻是一分二的，空氣中二氧化碳多了，反而有害溫室效應(yīng)加劇，

6、氣候變暖，冰川融化，海平面升高，氣候反常，土地沙化，植物和動(dòng)物都會(huì)受到損害等?！菊n堂練習(xí)】習(xí)題5.3 1、2、3、4題學(xué)生活動(dòng)一：思考并回答問題2分鐘時(shí)間完成空格閱讀并回答問題，通常狀況下，無色無味氣體，固態(tài)稱為干冰閱讀，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，并注意觀察記錄現(xiàn)象：下端蠟燭先熄滅，上端后熄滅。思考并總結(jié)熟悉實(shí)驗(yàn)操作，注意觀察并記錄現(xiàn)象討論后總結(jié)論理解：碳酸使石蕊試液變紅，二不是二氧化碳，碳酸易分解，生成水和二氧化碳 ，石蕊又變?yōu)樵珜W(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，總結(jié)原因練習(xí)書寫，并要求記憶動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。熟知掌握實(shí)驗(yàn)原理。根據(jù)自己的生活常識(shí)以及所學(xué)知識(shí)，舉例說明二氧化碳的用途。復(fù)習(xí)鞏固，引入新課培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力通過演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)教會(huì)學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，從現(xiàn)象中總結(jié)結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生寫出化