1、小學生作文之看圖寫話指導你想象不到的全面、系統、層層深入 理論指導、精選練習、答案詳析、多解文等等等等 看圖寫話“五步曲小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感 頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作 文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能 力和表達能力的良好途徑。十余年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話呢？這幾 年來，我在自己的教學實踐中總結了以下五個方面：一、認真看圖，培養觀察力看圖寫話， 顧名思義就是就是要用眼睛看， 看是根底。 就是指導學生學會觀察， 養成良好的觀察習慣。

2、觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察 是人們增長知識、認識世界的重要途徑。觀察能力的開展是思維、表達能力開展的 根底和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大 腦里形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的 金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖 往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁 邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從 下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫 面所表達的主要容先有一個整體

3、性的了解。 再從畫面中人物的形體、 相貌、服飾等， 弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在 干什么，想什么；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什么時候，什么地方等等。 使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物 形象更加飽滿逼真，故事情節更加曲折動人。二、合理想象，培養想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比擬單調，我們要引導學生通過 仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動 起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思 維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖

4、聯想到前前后后的幾幅圖由一個 動作聯想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自 由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能 力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異字入手。因為低年級的小朋友容易 受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說 別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 三、看圖說話，培養口頭表達能力口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力根底，有利 于開展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表

5、達能 力的一個重要途徑。 有目的有方案地進行 “看圖說話 教學， 可使學生在認識事物、 口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力， 進而開展智力。低年級學生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為 什么，具體思維占優勢，但是由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫 性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練 時不能操之過急，開始的要點不應過高。在教學過程中，我注意了以下三點：1要讓學生先看明白，在想象的根底上，然后組織語言說出來，要求說得有 頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。2

6、要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。我總是要求學生： “誰能和大家說得不 一樣？還可以用哪個詞語來形容？ 注意開展學生的創造性思維。 使學生興趣盎然， 表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不 同的圖畫。3訓練要有層次的進行。發動全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表 達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一 步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小 不敢說的學生，也要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。在此根底上再讓學生

7、寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養書面表達能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、 人物，干什么就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提 升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態、 動作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有 趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫 的話語讓我們為之感動，為之欣喜假設狂！五、創設園地，培養寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進 步得到老師和同學們的成認和肯

8、定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個“我 的作文展。把班較好的作文隨時上墻展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一 段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們 覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的 希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。常見的句式練習1 練寫“三素句，“四素句，“五素句。“三素句誰 在哪兒干什么“四素句，什么時間誰 在哪兒干什么“五素句。什么時間誰 在哪兒干什么 結果怎樣或心情如何寫作容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的根底2 練寫 10 種句式即“有“在“聽“看“是“把“被“感“想“說例如

9、：1山坡上有一片果樹林。2同學們在操場上做游戲。3我聽見了一陣敲門聲。4我看見他把地上的紙撿了起來。5我是小學生。6老師把作業批改完了。7艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。8今天聽寫我全對，我感到很快樂。9我心想：我們班一定要的第一呀！10老師說：“咱們班的同學真棒！鼓勵學生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發現身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事活動。學生的興趣高漲，涌現了許多優秀的小文。例如：1今天我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔憂。下課老師帶她去醫院了，回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和 我們一起學習2今天老師說“做好事的同學有一顆熾熱的

10、心，做壞事的同學有一顆冰冷 的心，熾熱的心一定會融化冰冷的心。我一定會聽老師的話，做一個好學生！3今天我看新聞了，地震死亡人數一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流 眼淚了。看到那些無家可歸的孩子，我們現在能在舒適的家中，在父母的身邊，真 是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。看圖寫話訓練1問題設置一：今天數學考試成績知道了，問題設置二：看著同桌紅紅取得總分值，明明心里暗暗的想 提供有關詞語：眉頭緊鎖愁眉不展忽忽不樂心里像打翻了五味瓶難受郁悶問題設置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的 100分，樂不可支、欣喜假設狂喜笑顏開、笑逐提供快樂的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 顏開

11、問題設置四： 仔細一看， 主要引導孩子想象明明的心活動；問題設置五： 明明來到辦公室 問題設置六： 老師 ，明明 后記學生作品：今天數學考試成績知道了，明明考了 99，同桌紅紅又是 100 分。看著同桌取得總分值，明明愁眉 不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考 100 分。又 一次考試，明明看著試卷上鮮紅的 100 分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發現其中 有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？ 100分沒有了，又是和同桌差 1 分。不要告 訴吧？那又不是老實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴 老師

12、，于是明明來 到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個老實的好孩子。看圖寫話訓練2問題設置一：上學的路上，明明一邊，一邊問題設置二：這時，一位小弟弟，只見他提供哭泣的詞語：嚎啕大哭哇哇大哭 淚如泉涌淚如雨下泣不成聲問題設置三：阿姨看到了撫慰著問題設置四：還未走遠的明明引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設置五：垃圾桶仿佛在說后記學生作品：上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，撫慰著說：“小朋友不 哭，

13、要勇敢哦。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。說完還把香蕉皮撿起來， 扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！看圖寫話訓練318I問題設置一：一天小明提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃 歡天喜地興高采烈忘乎所以問題設置二：回到家里，耳邊傳來了問題設置三：小明一點也不在乎他提供青蛙一年捉害蟲相關數據：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設置五：小明慚愧他來到池塘邊提供形容急迫的詞語：三步并做兩步 快馬加鞭大步流星問題設置六：青蛙“呱、呱的叫著，仿佛在后記學生作品：一天小

14、明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家。回到家，剛一坐 到沙發上，耳邊傳來播送的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也 不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能 捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來 到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報 答你們的。看圖寫話訓練4看圖說話引導過程：問題設置一：這是一棵怎么樣的大樹 ？提供形容樹木茂密的詞語：密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰問題設置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

15、提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈問題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：淘氣、貪吃、好吃懶做問題設置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設置五：結果怎么樣？問題設置六：給這個故事取了適宜的名字？口語交際連貫訓練：將剛剛的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？寫話訓練，教師適機指導后記學生作品：我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧 唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒

16、氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走了。樹上的小鳥平安了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“你，小主人是你救了我們。看圖寫話訓練5不要摘花問題設置一：這是什么季節？什么地方？問題設置二：花很美,形容花很美的詞語有哪些？提供花美的相關詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷香遠益清 含苞欲放問題設置三：公園里的菊花真美啊！有的,有的,還有的問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀 察動作，合理的說一說。問題設置六：花間的蝴蝶看了

17、仿佛在說 學生作品：秋 天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我 被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說：“我們要保護花草樹木，不能摘花。聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并 堅決的對自己說：“以后我再也不摘花了。花間的蝴蝶聽見了，仿佛在說：“改正錯誤還是好孩子。看圖說話訓練6問題設置一：小朋友們穩 請仔細觀察這 幅圖，然后發 揮你的想象勺 把圖上內容寫 具體，讓我們 比比訛寫得最 生動卜育烏和詞J I今天是植樹節，天氣怎么樣？提供形容天氣好的詞語：明媚 萬里無云燦爛風和日麗秋高氣爽 春暖花開問題設置二：我是怎么植樹

18、的？先接著然后最后訓練時，優生先說，注意每個孩子都要有練習的時機，時間可以花得稍微多點。問題設置三：看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗 問題設置四：這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？口語交際整合訓練，從說轉化到寫，教師相機指導；后記學生作品：植樹節這一天，明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后 給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：“快快長吧！快 快長！我會天天來給你澆水的。這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起 說：,!問題設置一：走

19、在放學回家的路上，突然我看到 ，只見他 具體寫一寫累的樣子；提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設置二：看到這情景，我 提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛問題設置三：叔叔轉過頭來大聲說道 問題設置四：胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說 后記學生作品：走在放學回家的路上，突然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。 只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上 車子，使勁全身的力氣，幫助推車。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道：“你，小朋友！ 你真是一位有愛心的好孩子！ 胸前的飄揚的紅領

20、巾好象 也在說：“你為紅領巾做了一件了 不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！蘑菇傘問題設置一：小白兔在哪里干什么？問題設置二：突然，天空提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風大作 傾盆大雨 瓢潑 大雨狂風暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢潑大雨雨腳如麻問題設置三：小白兔提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉問題設置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，問題設置五：回到家，小白兔把事情的經過告訴了媽媽，媽媽稱贊它 整體回憶訓練，先自由練習，后逐個練說；后記學生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。突然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起

21、了傾 盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中 生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高快樂興的回家了，媽媽知道 了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子！問題設置一:拔河比賽即將開始了，運發動們個個摩拳擦掌，有的，有的，還有的 問題設置二：只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運發動們 問題設置三：你看，場面多么劇烈啊！運發動們有的，有的還有引導孩子從運發動的表情，神態，體形上去考慮；問題設置四：圍觀的我們引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的劇烈，可以聽聽場上的緊的加油聲，可以看一看飄動的紅領巾等等；問題設置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了

22、 ，大家 提供興奮的詞語：歡喜假設狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問題設置五：天空中飛翔的小鳥仿佛在說 后記學生作品：拔河比賽即將開始了，運發動們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活 動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運發動們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看!場面多么劇烈啊！運發動們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關，還有的死死的拽 住繩子 圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領巾一會兒向左，一會兒向右，心里可 緊啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們取得了勝利！問題設置一：誰在什么

23、地方干什么？問題設置二：不一會兒， 公共汽車緩緩的開來 了，大家，我 提供動作迅速的詞語： 身手敏捷、風馳電掣， 眼疾手快，弩箭離弦 問題設置三：坐在座位 上的我眼看到，我為媽 媽占領的位置 問題設置四：媽媽終于 上來了，只見她一邊，一邊 問題設置五：聽了媽媽 的話，我不情愿的站了 起來，心里 問題設置六：耳旁傳來 老爺爺和阿姨的稱贊丁、聲，我后記學生作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來 的叔叔

24、占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著： 媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂 事。我的臉一下子紅到了耳根。問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒，一會兒又是問題設置二； 忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽指導孩子從媽媽的臉色、神態上去觀察考慮；提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈問題設置四：來到廚房，

25、我先，接著，然后最后問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了 ，并說 后記學生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙 碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。 望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！ 我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮熟，加點青菜配料，最后一碗香噴“孩子你已經長大了,噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說: 可以獨立生活了！問題設置一：下課了，小朋友跑出教室。提供相關詞語：興高采烈神采飛揚欣喜假設狂問題設置二：

26、操場上，頓時提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚問題設置三：有的小朋友，有的小朋友，還有的小朋友問題設置四：你看，花花想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設置五：課間活動真是！ 后記學生作品;下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩, 有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！ 課間活動真是豐富多采啊！訓練?看圖寫話? 在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么 時候，什么地方，誰，在做什么？然后說一說，再動筆寫寫，最后讀讀自 己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，發上來大

27、家分不要摘花biogiie3-com 工hag11 26*文*一天 ,小力和媽媽一起去公園散步。 公園里風 景真美啊！有高高的寶塔，有綠茵茵的草地，還有 奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮，就 想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽搖搖 手說：“小力，公園里的花是給人們看的不可以摘。小力說：“可我很喜歡這些花。媽媽說：“我們可以天天來散步，不就能每天看到它們了嗎？小 力說：“好吧。然后，小力和媽媽就高快樂興地 走了。訓練Bt6c用翻話,* i Jobk)g.163jcofn.2hahghdbgxial 143 創 26你能看圖寫一寫嗎?你能看圖寫一寫嗎?一年級看圖寫話練習不會寫的字可以

28、寫拼音、看圖填空:里，看到了，二、看圖填空：和來到_ 看到很美，想去摘一朵花。對她說：“三、看圖填空：放學了，天, _和人披著起?在什五、看圖，請寫明什么時間？有誰么地方？干什么？他們在干什么？六、請你仔細看圖，寫兩二句話。這是什么季么？你會表么？請寫幾七、請你仔細觀察, 節？誰在哪里干什 揚他們嗎？為什 句話吧。八、請你看圖，發揮想象寫幾句話。十、請你看圖編一個故事春天到了到處一一四、看圖，誰和誰在什么地方？干什么?片綠色。魚兒在小溪里快樂地游來游去。天氣很晴朗小明和爸爸起到小河邊寫生五、看圖，請寫明什么時間？有誰？ 在什么地方？干什么？他們在干什么？六、請你仔細看圖，寫兩二句話。七、請你仔

29、細觀察，這季節？誰在哪里干什會表揚他們嗎？為什寫幾句話吧。星期六的早上,陽光明媚。冬冬和在公園里的大樹下做操。胸刖的紅領巾在太陽的昭八、射下顯得更加鮮艷了。下午放學后和冬冬在教室里打掃衛生。抹窗子冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。是什么么？你么？請植樹節來了，老師帶著同學到山上植 樹，為祖國綠化荒山，大家可快樂了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。八、請你看圖，發揮想象寫幾句話。一天，小兔高快樂興地到樹 林里采蘑菇。一不小心摔了一跤， 籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷 心地哭了。一天下午放學后，同學們一起清掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子， 還有的擦玻璃。一會就把教室清掃干凈了

30、.晩飲以后晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，爸爸在看報， 爺爺、奶奶在看電視, 我再寫作業。冬天到了，雪花飄滿， 小朋友們在雪地里堆雪人。 雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三 個小伙伴圍著雪人又跳又笑。一天放學回家，東東看見 奶奶在院子里撿菜。他連 忙跑過去給奶奶捶背，看 著子這么關心自己，奶 奶快樂極了。小學一年級看圖寫話練習班級小作家小作家們,創作比賽馬上開始了，老師給你們提個建議，在寫話之前,先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么時候，什么地方,誰,在做什么；然后說一說;再動筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替，也可以問問老師和爸爸媽

31、媽，祝你們成功！第一題第二題第四題幌述XX后第五題第六題看圖說話文展示1廖景儀:秋天來了，葡萄熟了。小明和小麗來到瓜果飄香的葡萄園，和他們的爸爸一起走進了葡萄園。紅紅的葡萄 好看極了，就像一個個小燈籠。爸爸摘葡萄，小明和小麗抬葡萄，他們看到這么多的葡萄，都笑得合不攏 嘴了。2、孟軒宇：秋天來了，葡萄熟了，瓜果飄香，又是一個豐收的季節。這一天，秋高氣爽，農民伯伯和小朋友去摘葡萄, 看見高高的葡萄架上掛滿了葡萄，心里很快樂。他們摘了一筐又一筐，葡萄園里一片歡聲笑語。3、子旻：金秋時節，葡萄熟了。叔叔正忙著收葡萄呢！這天正好是星期天，小明和小紅也來幫助。葡萄架上掛滿了 一串串紫色的葡萄，在照射下閃閃

32、發光，好似一串串美麗的珍珠。叔叔細心地剪下每一串葡萄，小明和小 紅輕輕地把它裝進籃子里，望著這么多葡萄，他們都笑得合不攏嘴。秋天真是一個豐收的季節。4、余帥:秋天的果園秋天是一個秋高氣爽的季節，也是瓜果飄香的季節。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，葡萄藤 上掛著一串串紫色的珍珠。勤勞的人在忙著采摘果實，孩子們也來幫助，大家的臉上都露出了開心的笑容。5、冰寒:金秋時節，瓜果飄香。小明、小紅和爸爸一起去摘葡萄。他們看見果園里的葡萄又大又圓，心想： 一定很可口。因為葡萄架很高，他們怎么也夠不著，于是他們搬來了兩個小板凳，終于摘到了葡萄。不一 會兒，他們就摘了滿滿一框葡萄，高快樂興地回家了。6、

33、瑞琳:一天早上，小明、小紅和爸爸一起去摘葡萄，他們那好筐子來到了葡萄架下。 爸爸拿起小剪刀把葡萄一串一串的剪了下來放在筐子里面。小明和小紅在一邊忙著數葡萄呢！不一會兒筐子就滿了，他們三個拿著筐子高快樂興地回家了。7、賴瑜晨：一天，小明和小紅去農家樂玩。他們看見一位叔叔在摘葡萄，小明和小紅便去幫助摘了滿滿幾筐 葡萄，葡萄就像一顆顆鉆石。8、周雨萱：秋天來了，果園的葡萄豐收了。 爸爸手上拿著剪刀剪葡萄，我和弟弟幫助裝葡萄。遠處的機器在收割麥子， 一群大雁往南飛，它們排成一個大大的人字，好似在說：“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。9、夕瑞：金秋時節，瓜果飄香，紅紅家里的葡萄也成熟了， 大串大串的從架子上垂了下來，好似一顆顆紫色的水晶。它們晶瑩透明，個個水靈靈的。爸爸拿著剪刀摘葡萄，紅紅和弟弟趕忙抬著簍子來幫助，他們把一顆“紫 水晶扔進嘴里。啊，好甜呀！秋天真是一個豐收的季節！10、朱盎谷：秋天，果園里的葡萄成熟了。 爸爸帶著小明和小紅去采摘，一共裝了三筐還沒有摘完。今年的葡萄豐收了!大家十分快樂。11、鄒璟逸：秋天到了，一位伯伯的葡萄已經成熟了，大家都來幫