1、.田忌賽馬學習目的：一、知識與才能：1會寫本課8個生字，會認6個二類字。理解重點詞語“垂頭喪氣、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、目瞪口呆、轉敗為勝。2理解課文，理解孫臏反敗為勝的原因，懂得要對客觀事物進展科學分析，擅長揚長避短，合理使用力量。3.找出文中表達心理活動變化的詞語，有感情地朗讀課文。4.學習按一定順序寫的表達方法。二、過程與方法：1引導質疑、自主探究，在自讀中認讀生字，理解課文內容。2.再現情境，讓學生想一想、擺一擺、評一評，理解反敗為勝的原因，體會人物的性格。三、情感態度價值觀：培養學生認真觀察、勤于考慮、科學分析的習慣，教育學生戒驕戒躁。學習重難點：1.朗讀課文，從孫臏獻

2、計中，懂得擅長觀察、擅長考慮才能想出好主意的道理。2.學習按一定順序寫的表達方法。教具準備：生字卡片 課件 紙馬第一課時學習目的：1學會本課8個生字，理解重點詞語“垂頭喪氣、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、目瞪口呆、轉敗為勝。2初步感知課文內容，按照時間的先后順序把課文分成三個部分。3.正確、流利地朗讀課文。學習重點：學會本課8個生字，會認6個二類字。理解詞語“垂頭喪氣、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、目瞪口呆、轉敗為勝， 能有感情地朗讀課文312自然段，并能給課文分段。學習過程：一、目的導學：1、 揭題板書，導入新課。可課件出示指導書寫“忌字。通過預習，你都知道了什么？孫臏、田忌

3、、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結果怎樣？板書2、出示學習目的。 二、自主學習一.自學提綱1、畫出文中生字詞，理解詞語意思。2、朗讀課文理解田忌與誰賽馬？賽了幾次？結果怎樣？用“畫出句子。3、快速閱讀一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？4、按起因、經過、結果將課文劃分為三部分。二學生按自學提綱自主學習，時間8分鐘。三、合作探究1、小組合作，解決學習中疑問。2、師生互探：1齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑三個生字。2指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。3學生快速閱讀交流總結：12自然段寫第一次賽馬；1317自然段寫第二次賽馬。 過渡：這兩部分

4、內容，老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。大聲朗讀12自然段、1317自然段。 按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。 第_次賽馬的時候，田忌先用_對齊威王的_，接著用 _對齊威王的_，最后用_對齊威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。 4檢查自學：老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀12自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。 一生上臺講述第一次賽馬過程，老師演示課件。 指名讀1317自然段。 另一生上臺講述第二次賽馬過程，老師演示課件。 5、按起因、經過、結果將課文劃分為三部分并加上適當的小

5、標題。四、拓展訓練過渡：外表上是馬的競賽，實際上是人的智慧的比賽。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態、語氣等都給我們留下了深化的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發現。1、分角色朗讀第二大段：1分組練讀：2指名分角色朗讀。2、指導書寫生字詞。五、堂清檢測一、根據意思說成語： 1.正在快樂時遇到不愉快的事而興致低落。 2.用刻薄的話挖苦別人。 3.輕視,瞧不起別人。 二、聽寫詞語。三填空：選做題第_次賽馬的時候，田忌先用_對齊威王的_，接著用 _對齊威王的_，最后用_對齊威王的_。

6、由于_，所以田忌_。堂清反響：板書設計：田忌賽馬 孫臏 智 智高高田忌第一次輸齊威王 第二次贏學習反思：優點、缺乏、改進設想第二課時學習目的： 1有感情地朗讀課文。指導學生通過讀課文，理解課文內容，抓住關鍵的詞語，理解孫臏、田忌、齊威王的性格特點。2理解兩次賽馬的不同之處，理解田忌反敗為勝的原因。懂得要對客觀事物進展科學分析，擅長揚長避短，合理使用力量。學習重、難點： 1、通過理解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，結果就不同，體會孫臏的足智多謀。 2、領悟科學的思想方法對成功的意義 。學習準備 ：老師：小黑板或課件學生：紙馬 學習過程： 一、目的導學：1、復習導入：同學們，這節課我們繼續學習

7、?田忌賽馬?板書課題 師：首先，老師來檢測一下同學們上節課學得怎么樣，請看大屏幕上出示的兩道填空題，誰來答復。師投影出示復習題 1、這篇課文的主要人物有、和。 2、和 之間進展了次比賽，第一次比賽，第二次比賽由于，所以。2、出示學習目的，指名讀。二、自主學習一.自學提綱1、讀課文，用喜歡的方式理解田忌和齊威王兩次賽馬的經過。如：填表、畫圖說明、學具表演 2、自由讀課文，同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？ 3、小組內分角色讀課文，用“畫出描寫人物動作、神態的句子，體會人物的不同特點。二學生根據學習目的及自學指導先自讀自悟。學法指導：在自學時大家采用分角色朗讀課文、畫圖演示、合作表演、小組討論

8、等多種方式進展自學，看哪個小組的自學效果最好。生以小組為單位開場學習，時間8分鐘。三、合作探究一小組合作，解決學習中疑問。二、師生互探：1、理解賽馬的經過 請同學們來匯報一下自學兩次賽馬段落的結果。 請兩名擺學具的同學到前面匯報并講解兩次賽馬的經過。 2.如今讓我們來看一下大屏幕，來理解兩次賽馬的經過。 邊播邊講 2、弄清田忌轉敗為勝的原因 兩次比賽，第一次田忌輸了，第二次又轉敗為勝，這是什么原因呢？請同學們說一說。生：第一次失敗是因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強，第二次賽馬 轉敗為勝是因為有孫臏給他出主意，將馬的出場順序調整了一下。 師出示投影片內容： 齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

9、齊威王的馬比田忌的快不了多少。 還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。師過渡：由于孫臏仔細觀察，發現了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他調換馬的出場順序的方法，使他轉敗為勝。 3、體會人物的特點 1文中有許多人物的對話，我們來看大屏幕，老師和同學們合作來讀，好嗎？投影出示有關人物動作、語言、神態的語句師讀旁白，注重讀描寫人物神態的詞語，如“得意洋洋 2誰來說說你從這些語句中可以看出他們都是什么樣？ 四、拓展訓練1、“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝孫臏為什么不在第一次比賽前提出這個方法，讓田忌一戰即勝？調換馬的出場順序就一定能取勝嗎？假如齊威王也調換一下馬的出場順序呢？從田忌、孫臏、齊威王身上你們分別得到什么啟示？ 2、本文中有幾個人物，你喜歡誰，不喜歡誰？談談自己的看法。3.、假如齊威王不驕傲，結果會怎樣？3、小結：同學們在這節課中的表現非常出色，希望我們在生活和學習中也能做到遇事仔細觀察，認真考慮，抓住主要矛盾，經過比較分析，就能得出解決問題的方法。五、堂清檢測1、根據課文內容填空：?田忌賽馬?一文講述了 時期，齊國的大將 與 賽馬，初賽 ，后經 獻計后，再 的故事。讓