1、第二章幼兒園教育活動設計的基本要素課題名稱：第一節幼兒園教育目標的制定教學課時：2課時教學目標：1 .明確我國的幼兒園教育目標，了解其制定的目的和依據2 .理解幼兒園教育目標的層次結構及各層次的關系。3 .掌握制定目標的基本要求及實現目標的基本保證。4 .增強學生實施幼教工作的目標意識。重點/難點：幼兒園教育目標的結構體系教學準備：幼兒教育法規文件教學過程：教法提示教學內容教師指導學生學習規程指導綱要領會幼兒園教育目標學生逐段閱讀歸納三個目的教師簡要分析教師重點講解幼兒園教育目一、我國的幼兒園教育目標1 .從教育任務上看幼兒園的任務2 .從教育目標上看體智德美全面發展的保教目標3 .從發展方向

2、上看健康諦言社會科學藝術五領域的具體目標二、制定幼兒園教育目標的目的1 .教育目標指明了幼兒全面發展的方向2 .教育目標指導著幼兒園教育的全過程3 .教育目標是評價幼兒園教育工作的重要依據三、制定幼兒園教育目標的依據1 .依照中華人民共和國教育法幼兒園管理條例幼兒園工作規程2 .反映社會的要求3 .遵循教育的總目標4 .符合幼兒生理心理發展的需要四、幼兒園教育目標的結構見2-1-1所示標的五個層次，層層分解，剖析各層次間的關系舉例反證：重智輕德等片面理解和設置教育目標提問：如何實現幼兒園教育獨標？舉例教學中重內容輕目標的現象：例教師喜歡音域跨度大的歌曲教幼兒唱則不合適播放錄像學生感知幼兒園環境

3、及一日活動五、制定幼兒園教育目標的要求1 .科學地分解目標2 .教育目標的涵蓋要全面3 .教育目標要有連續性和一致性4 .教育目標要及時調整教育雖然是目的性計劃性很強的活動，但也有很大的情景性靈活性。幼兒教師怎樣及時發現日常生活中的教育因素和價值，及時調整教育計劃？六、實現幼兒園教育目標的途徑1 .幼兒教師是實現教育目標的重要保證幼兒教師要樹立止確的教育觀，設計幼兒園教育活動必須遵循“目標在前，活動在后”的原則。2 .幼兒園一日活動是實施幼兒園教育目標的主要途徑生活活動J教育活動1游戲活動3 .創設良好的幼兒園環境是實現幼兒園教育目標的基本條件J物質環境1精神環境4 .幼兒園與家庭、社區的合作

4、是實現幼兒園教育目標的必要手段作業練習冊：第二章第T課題名稱：第二節幼兒園教育計劃的制定與實施教學課時：3課時教學目標：1 .明確制定幼兒園教育活動計劃的要求、步驟及種類2 .掌握幼兒園教育活動計劃實施的途徑和方法。3 .了解幼兒園工作計劃種類及要求，樹立科學性計劃性的幼教工作態度。重點/難點：閱讀具體活動計劃、主要了解幼兒園三種活動內容和形式、把握環境創設的原則.教學準備：幼兒園各類工作計劃表、幼兒園活動錄象、圖片教學過程：教學內容教法提示導入新課學生看教材 中的各類計 劃表，教師 簡要講述含 義、內容。結合教材中 各章節的案 例，重點講 授具體活動 計劃幼兒園教育是有目的、有計劃、有組織的

5、活動，為實現教育目標，教育工作者必須制定周密的教育活動計劃。教師要學會制定以下計劃：一、幼兒園教育計劃的種類1 .班級學期工作計劃反映班級學期教育的具體任務、內容和要求，是教師學期教育工作的依據。分析表2-2-1。2 .班級月工作計劃教師將本班的學期教育計劃分解到每月的工作計劃。分析表2-2-2。3 .班級周工作計劃：分析表2-2-34 .班級幼兒一日活動計劃：分析表2-2-45.具體活動計劃(課時計劃或教案)(1)活動名稱(2)活動目標：期望幼兒通過活動達到的目標L知識技能目標能力培養目標'態度情感目標(3)活動準備；幼兒經驗準備活動的材料準備(4)活動過程：活動步驟、活動進程廠開始

6、部分Y基本部分:結束部分(5)活動評議學生看書概 括要點，教 師舉例說明播放幼兒園 一日活動錄 像，教師簡 要分析三種 活動內容和 活動形式活動結束后，對整個活動過程中目標的制定、方法的運用、幼兒活動的效果等分析評價。二、制定幼兒園教育活動計劃的要求1 .體現指導綱要精神2 .符合幼兒特點3 .保持系統性和統一性4 .具有可行性5 .堅持創新性三、制定幼兒園教育活動計劃的步驟1 .全面了解分析本國本班情況2 .全面具體明確任務3 .選定內容4 .安排時間5 .編寫計劃四、幼兒園教育活動計劃的實施(一)幼兒在園的活動1 .活動的種類(1)生活活動(2)游戲活動(3)教育活動2 .組織幼兒活動的基

7、本形式(1)集體活動：教師直接指導、全班幼兒統一活動。我國幼兒園受傳統教育模式影響，此形式最為普遍效率也較高。(2)小組活動隨年齡增長，受幼兒歡迎。分組方法：由教師按幼兒的能力強弱、男女比例、年齡大小等分組I幼兒自己找伙伴結成小組，適合大班|按興趣自然結成小組I隨活動進程隨時編組講練結合 列舉活動內 容學生判斷 分別適合采 用哪種形式 出示幼兒園 的材料、設 備、室內外 設置等圖片 創設問題情 景引用名人名 言強調教師 應注意態度 和管理方式教師講解出示圖例學生討論教師講解學生課前參(3)個別活動教師個別指導幼兒或幼兒自發、自由的活動，易于因材施教。A.幼兒來園后、離園前的自由活動時間B.早操

8、、早餐、集體游戲、參觀、郊游C.角色游戲、活動區活動(二)環境創設1.環境創設的內容(1)物質環境的創設(2)精神環境的創設假設課上，炎炎把目光轉到窗上彩色塑料貼畫，他的注意力分散了，你怎樣做？給教師的建議蘇霍姆林斯基：“你不必驚奇，兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點，看的入了迷，對你所講的東西一點也沒聽進去我勸你輕輕地走到他跟前，握住他的手，把他從童年的美妙的獨木舟上引渡到全班學生乘坐的認識的快艇上來”2.環境創設的原則(1)發展適宜性原則：體現全面發展的教育要求；滿足幼兒的特殊需要(2)安全性原則：幼兒園的環境要讓幼兒感到受歡迎、受尊重、受信任、能夠得到愛和感到溫暖。(3)參與性原則

9、：當前幼兒園環境創設存在著教師意志多幼兒動手動腦少，固定多變化少等問題，失去教育和促進幼兒發展的價值，如何讓環境與幼兒“對話”(4)開放性原則：與家庭社區合作(5)經濟性原則：注意環境結構的目的性；環境設施的多功能性；利用廢舊物品(三)幼兒園與家庭的合作1 .幼兒園教師與家庭合作的意義2 .幼兒園教師與家庭合作的原則3 .幼兒園教師與家庭合作的方法4 1)家訪5 2)通訊聯系：家園聯系手冊、便條、書信、電話、視頻點機擊窗、園長信箱與社會調查了解自己所生活的社區與學校教育的聯系小結(3)家長園地或教育櫥窗(4)班級家長會：家長接待日、家長開放日(5)個別J交談：是最簡便、最經常、最及時的方法(6

10、)開展親子活動(四)幼兒園與社區的合作社區是由居住在f區域范圍內的人們所結成的文化生活共同體。社會大環境中與幼兒園關系最密切的F分。1 .幼兒園與社區合作的作用2 .幼兒園與社區合作的方式作業練習冊：第二章第二節課題名稱：第三節幼兒園教育活動設計的基本原則教學課時：4課時教學目標：1 .理解幼兒園教育活動設計的基本原則的含義及在運用時應注意的問題。2 .理論聯系實際，能具體運用到幼兒園教育教學實踐中，靈活處理分析具體問題。3 .培養學生從幼教實踐中探索教育教學規律，并遵循基本原則分析具體的教育活動。重點/難點：掌握各原則的運用要點，會分析教育活動方案中基本原則的運用。教學準備：幼兒園教學活動案

11、例若干教學過程：教法提示教學內容出示本節課學習目標教師分析，引導學生下定義設疑：基本原則是依據什么提出的？r幼兒園教育的目的、任務r幼兒的年齡特點教師教育實踐經驗教與學是一個雙邊活動過程，既受社會發展的客觀需要制約，又受人類的認識規律和幼兒身心發展規律的約束。為保證教育教學質量，實現幼兒園教育目標和任務，教師在制定教育教學計劃、選擇和使用教材、確定教學方法和組織形式時要遵循教育教學原則。聯系幼兒教育學知識導入新課：幼兒園教育活動設計的基本原則創設問題情景 案例認識紙教 大班幼兒認識紙的性質、用途、種類。 教師提問：“紙的優點和缺點是什 么？ ”引導幼兒知道紙是中國勞動人 民發明的，工人用稻草、

12、麥秸、樹皮 等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動 成果，節約愛惜紙，不要浪費。提問：此教學片段中教師講授有無不 正確之處？這違背了什么原則？這位 教師又運用了什么原則？學生討論分 析，教師講解。舉例：某教師在實驗操作中將“水 蒸氣說成白煙”。提問啟發學生換位思 考：“你在教學中怎樣運用科學性原 則？”學生判斷對錯：1 .低估遷就幼兒已有的水平，錯過幼 兒發展的機會。2 .拔苗助長，超出發展的可能性3 .只關注學習好、能力強的幼兒，既 不出眾又不吭聲的幼兒不在教師 的視線內。聯系幼兒思維特點具體形象性， 幼兒園教學貫徹直觀性原則。講練結合，學生連線：不同學科、 不同年齡班選擇不同直觀手段。一、思想性

13、與科學性相統一的原則1 .思想性原則、科學性原則的含義2 .運用思想性原則應注意：3 1)把品德教育放在首位，注重實效性。4 2)結合活動自然滲透。如三只蝴蝶故事教育幼兒要團結友愛，詩歌小熊過橋培養幼兒勇敢大膽助人。5 .運用科學性原則應注意：不僅教學內容科學合理，傳授的知識技能是正確的，設計教學形式、選擇教法、確立目標、安排結構、創設環境也要符合幼兒年齡特點和認知規律。用“鹽與湯”打比方說明思想性與科學性相統一。鹽對人體的重要性無人否認，那么給每人15克鹽，請大家直接吃，不如喝一碗鮮美的咸湯。任何學科知識體系與價值體系都是統一的。二、發展性原則1 .含義2 .運用發展性原則注意：L教材內容難

14、易適當。Y知識的系統性。、面向全體，一視同仁，因材施教。三、直觀性原則與實踐性原則1 .直觀性原則的含義列舉常用的直觀手段(1)實物直觀(觀察實物、標本、實地參觀、小實驗)(2)模具直觀(觀察圖片、圖書、模型、貼絨教具、沙盤)(3)電化教學直觀(幻燈、錄象、電影、電視、錄音、唱片、多媒體課件)（強調運用要點：恰當選擇直觀手段I與訓練幼兒感官相結合與教師的語言指導和動作示范相 結合與幼兒的實踐操作相結合舉例設置活動區、組織游戲、收集 廢舊物品、提供自然材料、制作教具 讓幼兒操作擺弄。“復習歌曲”練習法：邊唱邊表演， 運用教具演唱，接唱與說白，樂器伴 奏，身體動作伴奏（拍手、拍腿） 做“水的沉浮”

15、 “摩擦生電”實驗前, 向幼兒提出明確的目的、要求，引導 幼兒掌握具體的操作步驟和方法，教 師要及時指導。名言引入提出換位思考性問題：1 .組織美術活動畫小蝌蚪前，你 怎樣做？2 .幼兒發現自然角有教師準備好 的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎 樣指導幼兒有目的地認識蔬菜的名 稱、種類，使幼兒的操作活動由盲目 感知到積極思維？啟發學生以幼兒教師的角色身份 積極思維想出各種辦法解決問題。教師總結運用此原則要注意的問 題。教師講解含義舉例說明：曹沖稱象秤的故事（4）語言直觀（教師生動形象、準確的語言描述）（5）動作直觀（演示、示范、教態）2 .實踐性原則的含義幼兒是發現式學習，通過游戲活動實際操作物

16、體，積累直接經驗，獲得感性認識。運用實踐性原則要做到：1 .提供豐富物質材料，創設活動情景。2 .用各種形式重復練習，鞏固提高知識。3 .實踐活動目的要明確具體。四、主體性與啟發性原則俗話說“要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗”1 .主體活動性原則的含義主體與活動密不可分。教學活動是教師與幼兒的共同活動，幼兒是學習的主體，因為幼兒的發展是積極主動的過程，教師在發揮主導作用時，應根據幼兒發展的需要為幼兒提供良好的環境，激發幼兒內部動機，調動幼兒主動與環境相互作用的積極性。2 .啟發性原則的含義第斯多惠說“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理。”蘇格拉底提出的“產婆術”說明教師引導學生探求知

17、識起到“助產”作用。在教學過程中幼兒是否處于學習的最佳狀態，發揮出主動性積極性，是教學成敗的關鍵。教師要循循善誘，創設問題情景，向幼兒提出的要求成為幼兒發展的催化劑。運用啟發性原則關鍵是采用啟發性教學方法后提問的問題能引發幼兒積極思考， 尋求多種答案。如果你給幼兒講小 雞和小鴨的故事(小鴨掉進土坑里， 小雞想辦法往里灌水救出朋友)，如何 向幼兒提出發散性思維的問題？啟發學生設計提問：“如果小雞掉進土 坑怎么救它？小雞救出小鴨后，他們 又怎么做防止其他小動物掉下去？”根據幼兒心理活動的無意性強，多直 接興趣的年齡特點，幼兒園教學要“寓 教于樂”。教師講解含義，重點強調應支持幼兒 的自發游戲，創設

18、游戲條件，保證游 戲時間、場地和材料。復習幼兒衛生學知識：幼兒神經系統 易興奮、易疲勞的特點，教學中要遵 循動靜交替原則。提問：王老師組織音樂活動，在活動 量較大的舞蹈等內容之后，適宜安排 什么活動？為什么？A律動B音樂游戲C音樂欣賞 學生歸納總結運用此原則要注意的問 題教師講解如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、和聯想。提問應圍繞主題，具體化、多樣化，引導幼兒在理解知識的基礎上學習運用知識的內在規律，做到舉一反三，使幼兒對所學知識靈活掌握深刻領會。五、趣味性原則1 .趣味性原則的含義2 .運用趣味性原則時應注意：(1)恰當運用直觀手段。(2)選擇幼兒感興趣的教學內容，啟發誘導幼兒學習的積極

19、性主動性。(3)以游戲為基本活動。六、動靜交替原則1 .動靜交替原則的含義2 .分析案例小白兔吃青草：安排體育活動內容時新內容排列靠前；發展速度、靈敏、平衡的內容放在前面；情緒易激動的內容排在后面；發展耐力、力量的內容安排在靠后一些。掌握好負荷的節奏。組織形式應多樣，集體、小組、個別相結合。注意的問題：3 1)在內容安排上注意動靜交替忌單一化4 2)合理安排練習密度5 3)活動的時間、強度和數量要符合幼兒的生理特點七、創造性原則1 .幼教工作者要勇于創新2 .保護幼兒的創造性3 .在一日生活中培養幼兒的創造能力八、教育性原則教師在組織幼兒活動過程中發揮各種因素的教育功能作用及影響。九、全面滲透

20、性原則舉例說明：提問：在語言教育上如何打破時間、空間的 局限，延伸到全天候全方面提供語言 學習的機會？學習案例小猴蟲” O » （中班） 分析在四個層次的教學活動中體現了 哪些教學原則。小結：作業幼兒園做到事事時時處處使幼兒都能接受到生動規范的教育，使一日活動發揮一致、連貫、整體的教育功能。例如培養目標“幼兒獨立性”需要注意生活中培養幼兒自理能力；教學活動中啟發幼兒會獨立思考，有困難動腦筋；自由活動時鼓勵幼兒自己設計游戲，主動與別人交往。練習冊第二章第三節課題名稱：第四節幼兒園教育活動設計的基本方法教學課時：7課時教學目標：1 .理解幼兒園教育活動常用的基本方法的含義、特點。2 .掌

21、握幼兒園教育活動設計的每一種具體方法的運用要點。3 .學會分析案例運用的教學方法，提高學生分析問題解決問題的實際應用能力。重點/難點：幼兒園教育活動常用具體方法的應用要點教學準備：幼兒園教案教學過程：教法提示教學內容學生聯系幼兒教育學知識，理解教學方法的含義復習幼兒心理學知識：教學方法既包括教的方法，也包括學的方法。主要分為直觀類、語百類、實踐奧等方法。選擇和使用教學方法要根據：教學目標和任務、活動的性質、教材的特點、幼兒年齡特點、幼兒園環境和設備條件一、直觀類方法包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法1.觀察法：含義、運用要點結合教材案例P133小蝌蚪、P134有趣的石頭觀察教師講解分析

22、實例1一6P179美麗 的鮮花P182可愛的熊貓教師講解 學生歸納學生分析實例 713總結教師強調重 點學生分析實 例 14 21 中教學片斷運用的教學 方法2 .演示法：含義、運用要點結合練習冊P29演示技能3 .示范法：含義、運用要點4 .范例法：含義、運用要點5 .欣賞法：含義、運用要點6 合教材中案例：P83春姐姐（散文欣賞）P181漂亮的花瓶（美術欣賞）P166金蛇彳I舞P168夢幻曲（音樂欣賞）總結直觀類方法特點：使幼兒直接獲得感性認識，集中注意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點。二、語言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法1 .講述法：含義、種類、運用

23、要點2 .講解法：含義、運用要點3 .描述法：含義、運用要點結合練習冊P27講解技能4 .談話法：含義、運用要點案例：P114我們的鞋（語言活動）、P132你喜歡冬天還是夏天（科學活動）結合練習冊P28提問技能5 .討論法：含義、運用要點歸納語言類方法的特點：便于發揮教師的主導作用及幼兒短時內獲得系統完整的知識。三、實踐類方法包括練習法、表達法、游戲法、操作法、發現法、記錄法1 .練習法：含義、種類、運用要點2 .操作法：含義、種類、運用要點3 .游戲法：含義、種類、運用要點4 .表達法：含義、種類、運用要點5 .發現法：含義、運用要點6 .記錄法：含義、特點結合P146撒花瓣兒（數學、數的組

24、成）實踐類方法的優點：幼兒是學習的主體錄像觀摩小結分析幼兒園教學錄像中基本原則和方法的運用。作業練習冊：第二章第四節課題名稱：第五節幼兒園教育活動設計的基本結構和程序教學課時：3課時教學目標：1 .明確幼兒園教育活動設計的基本結構；2 .會分析、比較不同起點的活動設計優缺點；3 .培養幼教專業學生的綜合實踐能力和實際工作能力。重點/難點：在理解掌握相關知識的基礎上重能力的培養，能歸納、總結不同起點的活動設計優缺點。教學準備：補充資料、幼兒園相關教案教學過程：教法提示教學內容教師簡要講解學生分析案例幾何形體分類教師重點講解一、幼兒園教育活動設計的基本結構1 .開始部分目的：集中幼兒注意力，激發學

25、習興趣方式：猜謎語、講故事、思考生活中問題、出示教具、設置情景教師的作用：發現問題，引發幼兒思考，為下一的活動做準備結合練習冊P24活動導入的方法2 .基本部分目的：完成活動任務教師根據活動目標，確定重點難點安排幼兒活動，設計活動的方法、形式、手段。3 .結束部分歸納整理活動內容，評價、展示活動成果活動延伸二、幼兒園教育活動設計的程序要素：目標、興趣需要、內容材料、活動要素/、艾，設計程序可變案例分析法提問：為什 么不能照搬 別人或自己 以前的活動 萬案？學生思考總 結課堂練習， 以小組形式 小結作業1 .以目標為起點的活動設計程序根據本班幼兒的活動目標設計活動見圖2-5-1:目標一興趣需要一

26、內容材料一活動2 .以興趣需要為起點的活動程序書中案例P73魚吃什么在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價值，教師要善于開發和利用幼兒感興趣的事物和探究的問題，結合幼兒的經驗，擴展成集體教學活動，生成有效的教育活動。見圖2-5-2和圖2-5-3:興趣需要和經驗一目標一內容材料一活動興趣需要經驗一內容材料一目標一活動3 .以內容材料為起點的活動程序一年的季節和節日、必要的學習內容、傳統的優秀教材、生活中偶發事件作為教育活動設計的起點見圖2-5-4和圖2-5-5內容材料一目標一興趣需要一活動內容材料一興趣需要一目標一活動4 .以教育方案為起點的活動程序選擇他人設計好的活動，根據成功案例重新設

27、計教師要考慮：5 1)這個活動與本班幼兒的興趣經驗相符嗎？6 2)此活動的目標與本班的階段性目標關系緊密嗎？7 3)此活動與本班以前進行的活動有關聯嗎？8 4)此活動需要的材料容易獲得嗎？見圖2-5-6活動一興趣需要一目標一內容材料一修改調整方案照搬現成活動方案不合適：原教案沒考慮本班幼兒的個體差異以及興趣需要；不利于幼兒的發展；不利于教師的專業成長。練習冊：第二章第五節以不同要素為起點的教育活動程序設計。課題名稱：第六節幼兒園教育活動手段的選擇與運用教學課時：2課時教學目標：1 .明確幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用；2 .掌握幼兒園教育活動電教手段的優點、遵循的原則及方法;3 .靈

28、活掌握使用電化教學手段應注意的問題；重點/難點：幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用教學準備：幼兒園相關教案、幼兒園活動課件教學過程：教法提示教學內容學生歸納一、直觀手段為什么采用直觀手段：學生判斷下幼兒第一信號系統占優勢；詞、概念和事物之間的關系是幼兒認識的重點采用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力，有助于幼兒的理解、接受和記憶，發展觀察力和形象思維能力。（一）直觀手段的類型1.實物直觀：觀察實物、標本，實地參觀，做小實驗列直觀手段2.模具直觀：觀察圖片、圖書、玩具、模型、貼絨教具、分別屬于哪沙盤種類型3.電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計算機舉例說明課件4 .語百直觀：教師生動形象準確的語百描述5 .動作直觀：動作演示、示范、體態語態演示幼兒園（二）直觀手段的選擇考慮學科知識特點，不同的教學內容選擇不同的直觀手段；活動課件，按照幼兒的年齡特征。學生體會視（三）直觀手段的運用聽手段的最1.直觀手段要與教師的諦言和示范相結合。大優勢，2.恰當運用直觀教具。總結。3.生動形象的直觀要與抽象的思維、實踐的操作相結合。舉例說明學習案例 嘗試設計詩 歌搖籃二、電化教學手段(一)電教媒體的優點1 .情感刺激強，聲情并茂2 .可任意放大和縮