1、材料作文的審題立意 之寓言故事類【學習目標】 1、 認識寓言的含義及特點、類別 2、 掌握寓言類材料作文審題的幾種常見方法 【學習重點】 掌握寓言類材料作文審題方法 【學習難點】 能準確地找到寓言類材料作文的立意。【導學過程】新材料作文常會給審題帶來一定的難度。因為材料往往是擺現(xiàn)象，提問題。要寫出立意深刻的文章，必須透過現(xiàn)象分析材料的深層意蘊。對新材料作文來說，審題主要是審材料，要明了材料的情感意向、價值傾向，準確把握材料所表達的深刻道理是什么，自己對這個道理的正確態(tài)度應(yīng)怎樣。新材料作文的來源有：寓言故事類、現(xiàn)實故事類、言論類、哲理類、詩文類、圖畫圖片類等。形式上有單則材料和多則材料兩種。就寓

2、意類材料而言，把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，這樣很容易跑題。“寓意型材料”作文審題的第一要義是解讀材料所包含的“寓意”。一般來說，一則材料中包含著一個主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。 一、知識清單1、寓言的含義“寓者，寄也；言者，話也”。所以寓言就是“寄托的話”。 寓言是文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。作者把自己要說的話寄托在一個虛構(gòu)的小故事里。結(jié)構(gòu)大多短小，主體對象多為動物，也可以是人或非生物。主題用意多在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。寓言的表現(xiàn)方式是通過借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富

3、的內(nèi)涵和蘊含深刻道理。 故事、寓意和寓示是寓言的三要素。2、 寓言的特點（1） 隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理。（2） 多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智。（3）哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。3、寓言的常見表現(xiàn)手法 比喻 寓言就是由巧妙的比喻構(gòu)成，每則寓言故事就是一個喻體（內(nèi)中的寓意，則是寓言的本體），比喻從頭到尾貫穿在整個寓言中。寓言中的比喻一般采用暗喻和借喻。 擬人 與童話中的擬人相比，寓言的擬人可以不考慮物性，只要求能為寓意服務(wù)，講清所要表達的諷喻之意就可以了。 夸張 與童話中的夸張相比，寓言的夸張往往是著眼一點，不及其余。4、

4、寓示的類型：（1）明寓 指獨立的寓示性文字直接出現(xiàn)在作品中，一般位于故事之后。兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另外一條小魚一眼，忍不住說，“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考（2）暗寓 指獨立的寓示性文字不直接出現(xiàn)在作品中，但寓意往往由關(guān)鍵句點出。兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還

5、有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！” 評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”（3）借寓 指獨立的寓示性文字連同寓意均不直接出現(xiàn)，整個作品只敘述一個單純的故事。烏鴉將小石子投進長頸瓶，使瓶里的水升高，很輕松喝到了水的故事，傳遍了烏鴉界，傳了一代又一代，成了它們隨機應(yīng)變、充滿智慧的有力證明。一次

6、，一只烏鴉經(jīng)過長途旅行，實在是渴極了，四處找不到水喝。終于發(fā)現(xiàn)了一口井，可是這口井的井口很小，井很深，它一籌莫展。忽然，它想起了它們祖先“投石入瓶喝水”的寶貴經(jīng)驗。于是銜來一顆顆石子，投到水井里，誰知投了半天，井水仍然沒有上來。麻雀、喜鵲都紛紛勸它不要瞎忙乎，這是井，不是長頸瓶子。烏鴉滿臉不屑地說：“我這方法是取得過成功的，受到人類贊揚的，到哪里都可以用！”它繼續(xù)很賣力地向井里投石子5、寓意的類型闡釋自然、社會、人生的哲理總結(jié)歷史與前人的經(jīng)驗、教訓勸人行善積德，做一個正直的人諷刺社會時弊、人性弱點做人的品德做事的方法二、寓言類材料作文審題原則1、把握整體寓意。提取揭示寓意的關(guān)鍵語句。明確材料主

7、旨（寓意）。2、多角度考慮，充分挖掘材料內(nèi)涵。材料中主要的人和物(隱喻義)；材料中的主要事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；材料的思想、感情傾向；材料中蘊含的話題(由材料向現(xiàn)實延伸) 。三、觀陣例1：黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無光嗎？” 鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒。” 這時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。觀點：（1）善假于物；（2）吸收別人的長處并為我所用以成就自我；（3）正確認識自我并善于借助外力以成就自我（

8、彰顯自身價值） 歸納方法： 具體步驟：（1）找出材料中的關(guān)鍵句子及關(guān)鍵詞；（2）確立材料中心；（3）由材料中心正面提出自己的觀點。例2 ：一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。于是就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我

9、們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？” 觀點：（1）在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新；（2）要批判地繼承。歸納方法： 具體步驟：（1）分析材料的層次。（2）篩選、整合各層信息，確定材料中心。（3）由材料中心正面提出自己的觀點。例3 ：一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。分析：蝸牛：想東游泰山-放棄 想南下長江-什么也不肯做 最終死在了野草叢中觀

10、點：（1）確立恰當?shù)哪繕耍掠谄床瑘?zhí)著追求；（2）干大事必須從小事做起。 歸納方法： 具體步驟：（1）找出材料中的敘述對象。（2）圍繞這個對象分析其主要的行為 。（3）由此正面提出自己的觀點。例4：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。 分析：鯨：窮追不舍、渾然不覺、無法動彈 （1）強者須看到潛在的危險才能立于不敗之地。（2）不能只顧眼前利益，懂得進退方為智者。（3）學會放棄。沙丁魚：瘦小、逃命

11、、存活、逃生 （1）要善于利用自身條件。（2）面對強敵不慌亂，從容應(yīng)對 。歸納方法： 具體步驟：（1）依次找出材料中的敘述對象。（2）圍繞每個對象分別分析其主要的行為。然后從不同角度準確提煉立意。（3）最后，根據(jù)材料敘述重點把握主要對象，確定最佳立意。例5：山坡上有一具大樹的殘干，據(jù)說樹齡有400多年。當初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命。 分析：結(jié)果：巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲。原因：（1）大樹對小蟲的攻擊重視程度不夠。 禍患常積于忽微；千里之堤，潰于蟻穴。 （2）小蟲微小而不停

12、的攻擊 水滴石穿。咬定目標不放松。歸納方法： 具體步驟：（1）依次找出材料的結(jié)果。（2）由果溯因：從結(jié)果推求原因。（3）確定立意方向，提出自己的觀點。提示：多種原因，可以確定最佳立意。例6：莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。比較以下兩組觀點，思考：哪一組立

13、意更好？第一組：（1）脫離實際的理論毫無價值。（2）單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功 第二組：為了學成技藝，不惜代價，頑強執(zhí)著，永不言棄。 歸納方法： 具體步驟：（1）明確材料寫了什么。（2）借助關(guān)鍵詞分析作者的情感傾向。（3）確定立意方向，提出自己的觀點。例7：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了，牧羊

14、人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！” 分析：角度一：不能正確認 識自己 要量力而行；要從實際出發(fā)。角度二：為實現(xiàn)夢想“拼命練習” 要有勇氣挑戰(zhàn)自己；要勇于嘗試。 合二為一：（1）要結(jié)合自身條件追尋目標。（2）可貴的勇氣與科學的態(tài)度。 歸納方法： 具體步驟：（1）明確材料寫了什么。（2）根據(jù)敘述對象的行為、結(jié)果，從不同角度分析作者的情感傾向。（3）確定立意方向，提出自己的觀點。例8：材料一：在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌會把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。材料二：同樣惡劣的環(huán)境，沙漠大黃則向四

15、面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導流到根部，開出嬌艷的花朵。 觀點：（1）適者生存；（2）改變自己，適應(yīng)環(huán)境，求得生存。歸納方法： 具體步驟：（1）分析兩則材料的敘述對象及行為結(jié)果。（2）找出兩則材料的相同點。（3）確定立意方向，提出自己的觀點。 四、破陣寓言類材料的審題方法總結(jié)：1、 具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂

16、寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。2、 ：充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象，找出每個陳述對象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。3、 ，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點。4、 五、實戰(zhàn)演練 動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的

17、見解，何況不是呢？” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。審題指導第一步：第二步：第三步：第四步：六、課后練習及欣賞 1、一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。” 這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。 2、木人和泥人是一對剛結(jié)識不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，木人

18、調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬地逃走了，沒命地喊：“殺人了，救命啊！”木人抱怨道：“這人真怪，潑一點水在身上算得了什么？喊啥救命哪？”第二天晚上，兩人又在河邊見面了，天氣有點冷，它們便走到篝火前，泥人抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人了，救命啊！”泥人不解地說：“你這人也太難相處了，真不識好人心！”木人和泥人就這樣不歡而散了。他們心里給對方永遠留下這樣一個印象：這人太難相處了！選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 3、有一群青蛙組織了一場比賽 ，目標是登上一座很高的塔。 一大群動物在

19、塔下觀看比賽，給它們加油。旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂。“哎呀，這太難了！它們永遠無法爬到塔頂！”“他們根本沒有機會成功，塔太高了！”開始有些青蛙一只接一只地摔下來。那些步伐穩(wěn)健的青蛙，聽了議論后，也都放棄了。一些小青蛙看著眼前的高塔，更是沒有信心，站在原地未動。最后其他青蛙都放棄了攀爬。只有一只青蛙，經(jīng)過一番努力，到達了塔頂。原來那只登頂?shù)那嗤苁莻€聾子。 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 4、紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言

20、，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風景。 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 分析：從紫藤蘿和牽牛花的角度立意為“談借助外物的必要性。”從籬笆和枯樹角度立意，可以寫“送人玫瑰，手有余香。”從兩者關(guān)系角度立意為：（1）相互映襯，構(gòu)筑和諧；（2）互惠互利，實現(xiàn)雙贏。范文欣賞1： 借人精華，以鑄輝煌 沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷萬物之美麗，都要借助他物的支持或襯托；萬物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此，我要說：借人精華

21、，以鑄輝煌。 （點明中心論點（或論題） 上帝是公平的，他在造物的時候會給予每個人同等的東西，但不一樣。這就需要我們學會借鑒，借人之精華，融己之智慧與美麗，以鑄造人生的成功與輝煌。（詮釋論點，承上啟下）千古江山，百代風流，大江淘盡后浮在水面上的容顏，依舊生動璀璨。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞保R鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韓愈不與世同流合污，一篇師說便讓學習借鑒的美德流傳千古；一道紫光摔開萬道光芒，江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面。唐太宗在高吟著：“以銅為鏡可以正衣冠；以人為鏡可以明得失；以史為鑒可以見興替。”正是這學習接納、勇于借鑒的精神才使得

22、大唐聞名中外古今古人善于借鑒和學習的品質(zhì)光耀千古。（正面舉例論述（排比列舉事例，段的首/尾要勾聯(lián)論點）憑欄回首，清政府閉關(guān)鎖國，拒人之精華于千里之外，終而落得“山河破碎風飄絮”，泱泱大清國在外國的“精華”中風雨飄搖。倚欄回溯，孫中山懷抱一腔救國之情，學習西方民主思想，雖最終失敗，卻使中國即將倒下的屋梁注入了不屈與剛強。面臨孫中山的救國之路，誰能否認這借鑒的力量之偉大呢？（反面舉例論述，概括舉例或假設(shè)舉例）然而借鑒不是人云亦云，亦步亦趨，而是借人之長補己之短，摒棄盲目自大，選擇悉心學習。借鑒不是照搬照抄，更不是損人利己，而是汲取精華，借他人的優(yōu)勢，成就自己的同時，也成就別人。而走向共贏正是民族振

23、興的體現(xiàn)。（對中心進行深入分析、開掘 ）中華民族五千年的美麗，終于在三十年前的春天綻放。走出國門，引進外族的先進技術(shù)與文化，一首開放之詩，朗誦著民族振興的渴望；一曲借鑒之歌，奏響了中華民族新的樂章！聽吧，中國加入世貿(mào)組織的歡呼；看吧，北京伸開雙臂迎接奧運的喜悅；想吧，中外文化交流讓中華文化融入了新的活力中華巨龍正騰空而起，這便是借鑒與自強結(jié)合的力量鑄就的輝煌。（聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論 ）于是，打開未來的首頁，我寫下：借人精華，以鑄輝煌！（總收全文，呼應(yīng)中心）讓我們撥開歷史風塵的睫毛，透過歲月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精華，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，盡情遨游于無窮宇宙，抒寫輝煌的未來！（重申論點，發(fā)出號召） 點撥：議論文結(jié)構(gòu)樣式-六字聯(lián)珠式。（對照式與層進式的綜合）即：點-