1、教學根本信息課題八年級體育 ?一、投擲：投準 二、跑：變向跑沿圓圈跑?作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據根據中學生體育教學的特點和學生身體和生理的開展的規律，結合本課的教學內容和運動學、生理學。制定了適合完成教學目的的內容和強度。教材分析本課內容以投擲和開展學生變向能力為主，旨在開展學生協調能力和反響能力。所以依此為起點，制定了本課的教學方法。學情分析本課教學對象為八年級學生對初中的體育教學的目的和要求有了一定的了解，在教學中需要引導他們去領會通過投擲和變向跑，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、團結協作精神，勇于克服困難等意志品質。教學目標1認知目標：理解投擲的根

2、本技術原理和變向跑的技術要素。2技能目標：初步學會合理的投擲技術動作，進行器械投準的方法。學會變向跑的技術動作，掌握好適當的身體傾斜角度和合理的擺臂方法。開展學生速度、靈敏、柔韌、協調等身體素質。3情感目標：通過投擲和變向跑的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、團結協作精神，勇于克服困難等意志品質。教學重點和難點重點：投擲的準確性重點：合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。難點：控制投擲的力量和出手的角度難點：控制重心，克服離心力。 教學過程教學過程的表述不必 詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。教學環節 教

3、師活動 預設學生行 為設計意圖 一.開始局部二 準備局部三 根本局部四結束局部一、體育委員整隊，報告人數二、師生問好，宣布課的內容和要求三、處理與安排見習生四、隊列練習：蹲下及起立一、游戲：組點著地方法：在慢跑中，學生聽教師喊數，按數目用身體任何局部接觸地面。二、配樂韻律操：1、肩部運動2、體側運動3、體轉運動4、側壓腿運動5、跳躍運動一、投擲：投準重點：投擲的準確性難點：控制投擲的力量和出手的角度1將投擲物上拋接住練習a.上拋接住練習b.上拋擊掌兩次接住練習c.上拋后轉體360接住練習d.自創動作上拋接住練習2學生練習對地投3將投擲物投中地上小圈4將投擲物投中目標練習二、變向跑沿圓圈快跑重點

4、：合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。難點：控制重心，克服離心力1原地練習沿圓圈跑時身體傾斜和手臂擺動的動作。2逆時針方向跑動練習3順時針方向跑動練習4沿圓圈快跑接力一、集合放松舞蹈?幸福拍手歌?方法：隨?幸福拍手歌?樂曲起，學生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺腳等動作進行放松。二、本課小結三、收集器材四、師生道別組織：成四列橫隊集圖示一要求：隊列整齊，精神飽滿，見習生必須隨堂聽課并參加力所能及的活動。組織：同上教法：聽教師的口令集體進行練習要求：注意力集中，步調一致。組織：同上教法：教師講解方法，學生聽口令練習要求：注意力集中，反響迅速一、組織：圓圈隊形教法：教師講解游戲方法，然后學生按

5、教師的方法練習。要求：反響迅速，組對著地點。二、組織：同上教法：教師邊講解邊示范，學生跟著教師一起做。要求：動作到位、準確、協調。一、組織：同心圓教法：1、教師講解示范、學生練習12、教師講解示范、學生練習23、教師講解示范、學生練習34、教師講解示范、學生練習45、教師巡回指導，講評問題。6、分組進行投準比賽要求：上、下肢協調用力。二、組織：圓圈隊形教法：1、教師講解示范完整動作2、教師講解示范、學生練習13、教師講解示范、學生練習24、教師講解示范、學生練習35、針對出現問題教師講評6、學生練習4要求：動作正確，認真練習。組織：圓圈隊形如圖示五教法：1、教師邊講解邊示范，學生跟著教師做。2

6、、在音樂伴奏下師生一起做要求：輕松、快樂、聽講時認真加強組織紀律，明確課的內容和目的。集中注意力，振奮學生精神。檢驗隊列練習效果，提高學生練習興趣。激發創造性思維，活潑課堂氣氛。為以下的教學活動做好身心準備，預防和減少運動損傷的發生。提高學生練習興趣，開展上肢力量。開展學生思維能力，開展學生個性。體會揮臂、鞭打、協調用力。控制投的力量和出手角度，提高投擲的準確性。調動學生學習積極性，培養學生創造性思維。激發學生練習興趣，培養學生集體榮譽感和良好組織紀律觀念。體會正確的動作要領，讓學生建立正確的動作表象。全面開展學生身體素質和控制身體能力，培養學生遵守規那么、尊重對手，競爭意識和團結協作精神培養

7、學生韻律感、協調性和美感，使學生的生理、心理都得到放松。板書設計學生學習活動評價設計 1.從學生上課認真聽講進行評價2.從學生分組活動、積極參與進行評價3.從學生認真完成老師布置的作業進行評價教學反思這是一張最正規的初中體育課傳統教案。除了那條預計生理負荷曲線省略了以外，幾乎是寫完了所有應該寫的東西，其精雕細刻的程度幾乎是完美無缺的。如學生活動的時間都是以“秒為單位來計算的，這可能也是其他任何一門學科做不到的。這里的運動量負荷，包括強度與密度的估算，實質上是競技運動訓練的模式翻版，在這種組織教學過于嚴密的教學過程中，很難表達出學生的個性差異，自然也很難讓學生獲得真正的歡樂。教學根本信息課題 1

8、.跑的訓練：快速跑 2負重學習：搬運作者工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據根據社會開展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的開展和側重點，對于義務教育階段來說，它更加關注學生的開展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的根底。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。 教材分析由于學生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現

9、自己，因此對本次課內容將會表現出較強的求知欲，只要激發得當，學生的積極性主動性是很容易調動的。由于學生受傳統教學形式的影響較大，可能會出現“老師教、學生學的依賴心理，也有可能會出現厭學現象，這些現象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。學情分析本課教學對象是初一年級學生，共30人，男生22人、女生8人，該班學生各方面素質比較好，同學間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱、運動技術

10、較差。教學目標1認知目標：使90學生初步了解正確的跑步擺臂姿勢和途中跑的動作技術方法，開展速度、力量、靈敏等身體素質。 2技能目標：80%的學生掌握擺臂姿勢和途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。 3情感目標：培養學生樂于助人、團結合作的優良品質和奉獻精神。教學重點和難點重點 負重跑的動作要領難點負重跑的技術動作教學過程教學環節 教師活動 預設學生行 為設計意圖 課堂導入一教學常規 1師生問好 2宣布課的內容 3檢查著裝 4安排見習生 二導入熱身 教法：語言鼓勵 要求：精神飽滿、整齊、注意力集中 組織：四列橫隊圖略 教法：示范法、指導法、啟發法、 語言提示集體意識熱身活動和師生互動一快速集

11、合游戲：聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反響能力 情景模擬：雷鋒具有的時間觀念二快速起跑游戲：讓學生采有各種起跑展開想象，自主練習方法練習起跑，體會何種起跑方式最快？情景模擬：雷鋒第一時間到達現場助人為樂 三快速跑游戲：讓學生搬運實心球一個與對面實心球交換，并體會擺臂的重要性和沿直線跑。 情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西 四兩人一組的快速跑游戲：讓學生合作、探索哪兩個人組合最好，哪種跑步方式速度最快。 情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助 五快速跑接力游戲 情景模擬：我們現在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去組織： 30米 教法： 講解法、啟發式教學法、 語言提示法 要求： 集合快速、反響要快組織

12、：同上 教法：導入法、啟發式教學法、 探究法、設問法 要求：起跑方式多種，不重復。 組織：同上 教法：導入法、講解法、示范法、啟發式教學法、合作與探究法、設問法 要求： 1練習時眼視前方，不低頭，不聳肩，蹬地有力。 2體會擺臂的重要性。 組織：同上 教法：啟發式教學法、自主練習法、合作創新、探究法、設問法 要求： 練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上。 組織：同上 教法：語言法，合作意識，自主練習法， 要求： 團隊合作精神，以最快的速度完成比賽展開想象，自主練習方法放松身心和總結放松復習學生自編操 2課堂小結，對同學的課堂表現予以充分肯定和表揚 3學生自評與互評 4老師總結并點一下發揚雷鋒精

13、神。 5布置收拾器材，宣布下四列縱隊勇敢發言 有膽量場地器材1錄音機、磁帶 2實心球8個 3接力棒4根積極主動收器材板書設計學生學習活動評價設計小組評定自評教師講評教學反思本節課教學氣氛活潑，大局部學生能掌握負重動作要領，小局部同學體質弱，需加強素質鍛煉。教學根本信息課題人教版初中二年級障礙跑作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據本課以體育?新課程標準?的根本理念為依據，積極貫徹“健康第一的教育指導思想，強調“以人為本的教學理念。以學生的開展為目的，注重學生自主性、合作性學習，強調寓教育與活動中。充分發揮學生的主體作用。通過游戲等教學形式激發學生的學習興趣，使學生能夠積極、主動

14、的投入到教學活動中。真正成為課的主人。既開展了學生的快速奔跑能力又開展了跨越障礙的能力。即培養了學生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優良品質，有培養了學生中深體育的意識。教材分析1田徑教材中的障礙跑是在快速跑中運用合理的方式、方法越過假設干個障礙的運開工程。指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬山過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。2.通過對該工程的學習，能夠開展學生身體的綜合素質；使學生掌握日常生活中的實用技能；不斷克服害怕心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護與幫助，培養學生勇敢頑強、克服困難等意志品質。學情分析1.本課的教學對象是初二年級2班的學生，該班學生活潑好動，注意力不夠集中，喜歡在戶外做游戲

15、和玩耍，團結協作意識不強，但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發表自己想法，具有一定的創新能力。2.這就要求教師在教學過程中利用豐富的語言與學生互動來集中學生的注意力，發揮學生的主觀能動性，使其積極開動腦筋，更好更快的融入到課堂中，從而提高學習的效率。3由于班級人數較多，在教學的練習過程中采用小組合作練習的方法，目的在于使每個學生在每個練習工程中都能獲得較充足的練習時間。對在練習中出現的自卑心理、挫折心理等要正確引導和鼓勵，對淘氣不守紀律的學生批評時要注意語言和方式，防止學生產生逆反心理。教學目標1.認知目標：使學生了解障礙跑,并學會用跳、跑、鉆、爬、滾等動作完成障礙跑。2.技能目標:使大局

16、部學生學會障礙跑,開展身體各局部協調配合的能力。3、情感目標:培養勇敢、頑強、拼搏、合作的精神和克服困難的意志品質，提高學生的自信心。教學重點和難點重點: 學會用各種方法完成障礙跑。難點：完成多種形式下的障礙跑。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖一常規檢查1 體育委員整隊報告人數。2 師生問好，后介紹本節課的內容任務。1 體育委員整隊，檢查人數，向老師報告。2 集體向老師問好。加強常規教學，培養良好習慣。二準備活動：熱力健身操。1教師首先提示性的講解并領做示范一遍。2師生一起隨著音樂節奏練習。3鼓勵學生可以自主選擇其他動作，隨著伴奏練習。1隨著教師的講解示范，模仿練習。2師生一起隨著

17、音樂伴奏練習。3也可以自主的選擇其他動作隨著節奏活動。學生能夠很清楚地知道：作好充分的準備活動對鍛煉身體的重要意義。三嘗試性練習1首先提示學生選擇越過一個有把握的障礙物。前提條件保證平安。2教師巡視指導學生的練習情況，越過兩個障礙物時存在的平安隱患問題，及時進行糾正。3參與學生組的活動越過多個障礙物，師生互動，提高學生跨越障礙的自信心。1小組成員集體商議，討論應該怎樣進行嘗試性練習。2積極投入地進行練習。3結合老師的指導，對自己小組越過器械的方法進行修改。既對主教材的起輔助性的作用，也對學生進行相互合作、相互尊重的教育。四游戲：勇敢者之路。1教師說明游戲的做法。2教師巡回指導學生對道路的布置情

18、況，并指出其中的危險隱患。3組織學生對各個小組的場地布置情況進行評價。4鼓勵各個小組進行比賽，三局兩勝。教師執行裁判任務。1根據教師的提示各個小組商議如何布置場地，并且為這條路命名。2對自己小組鋪設的道路進行修改。3對道路的名字以及鋪設情況進行相互評價。4進行游戲比賽。游戲活動的開展，表達學生的自主合作精神，同時對學生進行“人文精神的教育。培養學生敢于拼搏，勇往直前的開拓精神。五總結，穩固。1聽音樂，師生共同放松。2鼓勵學生對本節課的學習情況有何感想和體會，進行總結發言。3教師進行總體評價。后收拾器械，布置課后練習內容。1學生跟隨老師一起，在音樂的伴奏下，進行身心放松。2盡情暢談自己的學習體會

19、。3幫助老師收拾器械。優美的音樂，輕松、和諧、民主、愉快的課堂氣氛，陶冶學生情操，促進學生身心健康開展。板書設計障礙跑體驗障礙跑跨越障礙學習自設障礙競賽互設障礙競賽學生學習活動評價設計 學生由一個障礙物到多個障礙物的嘗試過程中，先讓學生小組討論如何進行練習，然后再讓他們積極地投入，最后師點撥，對自己小組采用越過障礙物的方法進行修改。這樣可以培養學生刻苦耐勞、頑強勇敢和精神。體驗戰勝自我的喜悅，挑戰人生的樂趣。教學反思本節課讓學生嘗試性的練習，使學生的意志品質得到了鍛煉。學生都畏懼過障礙，但在其他同學面前誰也不想表現出來。在這種情況下，他們在幾次成功后感到喜悅。對障礙物的畏懼心理漸漸消除了，意志

20、品質也得了鍛煉與培養，樹立了自信心。我在本課中自始至終都是引導和鼓勵學生，在學生不知所從的情況下必要的進行點撥。如看你們所擺放的障礙物的間隔距離是不是太遠了。通過我的親切引導和熱情的鼓勵使本次教學起到了較好的效果。然而，體育活動是磨練、考驗人的意志品質的活動，它能表達出一個人的意志是否堅強，具有了堅強的性格就可以克服各種主客觀的困難，堅持做好每件事。所以，我們教師有必要通過障礙跑來鍛煉學生的意志。教學根本信息課題學習短跑蹲踞式起跑技術作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據短跑技術是跑中最有效開展身體鍛煉的手段之一而且能磨練學生的意志，培養學生勇敢，堅毅不怕困難，勇往直前和團結合

21、作的精神。教材分析踞 蹲踞式起跑是短跑教學中的重要組成局部，良好的短跑起跑技術對短跑運動成績具有很大的作用，起跑的主要任務是使身體形成良好的用力姿勢，迅速擺脫靜止狀態，為起跑后加速跑創造良好的條件，從而取得優異的成績。學情分析學生都以到達速度，力量，耐力一定的水平。對于女同學來說反響速度應該加強一下教學目標1、通過學習，蹲踞式起跑技術，初步掌握。2、開展學生的奔跑能力，糾正不良的身體形態，促進身心全面開展。3、進一步提高學生的組織紀律性，加強自我控制能力，培養團結協作的集體主義精神。教學重點和難點1、重點：學習短跑蹲踞式起跑技術。2、難點：合理掌握“預備“局部動作技術。 教學過程一、準備局部1

22、0151、體育委員集合整隊，檢查人數，向老師報告。2、上課，師生問好！3、宣布本次課的任務與要求。4、檢查整理服裝、安排見習生。5、準備活動：1、熱身跑操 2復習隊列隊形 3復習播送操預備節、第一節、學習第二節 4、短跑專項練習，教師領做。二、根本局部20251、起跑必須遵循三個“必須。2、起跑器的安裝方式：1普通式 2拉長式3、起跑過程 1各就位 2預備 3鳴槍 逐個示范并講解組織方法：四列橫隊兩臂間隔成做操隊形散開。教學方法：1教師講解并完整示范12次前后各一次；2學習“各就位、“預備局部技術，體會起跑動作要領；3學生成組練習，教師逐個糾正錯誤動作；4集體聽信號蹲踞式起跑完整練習，加速跑2

23、030米。教學要求：1認真聽講、全身心練習；2遵守紀律、注意平安。三結束局部351、集合整隊，放松小結 2、歸還器材 3、宣布下課，師生再見說課教案：蹲踞式起跑是短跑教學中的重要組成局部，良好的短跑起跑技術對短跑運動成績具有很大的奉獻，起跑的主要任務是使身體形成良好的用力姿勢，迅速擺脫靜止狀態，為起跑后加速跑創造良好的條件，從而取得優異的成績。在本次課的教學中，蹲踞式起跑主要包括三個局部的內容，教師對每一局部都進行細致講解，通過糾正錯誤和成組練習，逐步加深學生對動作技術的記憶，再進行完整練習，不但可以鍛煉學生的奔跑能力，而且可使學生對本次課的任務到達初步掌握的目的。教學環節 教師活動 預設學生

24、行 為設計意圖 準備局部根本局部結束局部 .提醒學生上節課內容.本節內容主要思想.糾正同學錯誤動作.復習上節課內容.學習并練習本節內容。互相點評動作 通過復習回憶上節課內容進行穩固練習.學習練習本節內容到達人人學會的程度更好的掌握短跑技術。用同學們自己的意見來改進自己的錯誤動作。板書設計主板書學生學習活動評價設計 分組上節內容本節內容本節練習成績一組3分2分4分9分二組5分3分4分12分三組5分3分3分11分四組3分5分4分12分五組4分3分3分7分六組3分1分5分9分教學反思本次課的教學中，蹲踞式起跑主要包括三個局部的內容，教師對每一局部都進行細致講解，通過糾正錯誤和成組練習，逐步加深學生對

25、動作技術的記憶，再進行完整練習，不但可以鍛煉學生的奔跑能力，而且可使學生對本次課的任務到達初步掌握的目的。教學根本信息課題教材版本名稱、章、節名稱8年級 彎道跑作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據將自己在本節課教學中的亮點設計所依據的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，本局部內容必須和實際的教學內容緊密聯系，防止出現照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況本課以彎道跑為教學內容，在水平四目標的引領下，依據初一年級學生的技能儲藏情況和身心開展特點而確定，充分貫徹“健康第一的指導思想，“以學生開展為本，在教學方法上以學生體驗為主線，給學生一個疑問讓他們去釋疑，以小組合作為核心，做

26、到面向全體學生，讓學生在練中思，在思中練，使不同層次的學生都能體驗到獲得運動知識與技能的快樂，充分開展班集體和體育骨干的作用，培養學生堅強的意志及團結合作精神。教材分析可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到：l 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。l 本節核心內容的功能和價值為什么學本節內容，思考其他內容對本節內容學習的幫助，本節內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。跑相對來說是比較枯燥單調的教學內容，但從學生的開展來看又是一個有益于學生身

27、心開展的好教材，為了防止枯燥，在教學中我采用了集體學習、小組合作學習的方法。并且運用了追逐跑游戲穩固和提高彎道跑技術，符合青少年好奇上進、好奇斗勝的心理特點，把學生的興趣引入高潮，變被動學習為主動學習。學情分析可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到l 教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反響、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。l 學生認知開展分析：主要分析學生現在的認知根底包括知識根底和能力根底。l 學生認知障礙點：學生形本錢節課知識時最主要的障礙點。初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生身體素質開展不平衡，自制力較差，注意力容易轉移。學生意

28、志力較差。教學目標教學目標確實定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析認知目標：通過學習使學生明確彎道跑的動作要領及其作用。技能目標：通過教學使學生初步掌握彎道跑的技術動作，掌握適當的身體重心的傾斜和合理的擺臂方法。情感目標：通過練習培養學生不怕吃苦的精神、頑強拼搏的意志品質和積極進取的學習精神。教學重點和難點教學重點：身體向內傾斜、擺臂動作及腳的正確用力。教學難點：克服離心力，積極保持身體的平衡。教學過程教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。教學環節教師活動預設學生行為設計意圖開始局部： 1分鐘課堂常規

29、.教師宣布本課內容學生四列橫隊，密集隊強化嚴格遵守課堂常規的意識準備局部：12分鐘一、圖形跑二、徒手操：1、講解跑步的方法與要求。2、帶著學生進行慢跑。3、在跑步的過程中口令提示學生變化動作。1、口令指導帶著學生做徒手操。2、巡視監督。1、認真聽講，明確圖形跑的方法及要求。2、按要求積極主動的參與練習，充分做好準備活動。1、聽口令認真做徒手操練習通過圖形跑熱身活動活潑情緒，使身體盡快進入工作狀態、預防傷害事故，以輕松愉快的心里狀態和較好的身心準備積極參加活動。根本局部：27分鐘一、彎道跑教學：上體：身體稍向內傾斜。擺臂：右臂后擺偏右后。前臂稍稍向左前，左臂擺動肘靠體側，右臂擺幅大于左臂。腿：右

30、腿前擺膝稍向內。左腿前擺膝稍向外。腳：右腳前腳掌偏內側。左腳前腳掌偏外側口訣：彎道跑，體傾斜，左擺小，右擺大。二、追逐跑游戲指定一名學生開始1-4報數，教師叫號被叫到的同學在同學的外圈進行追逐跑一圈后回到原位。1、教師提問彎道跑的身體姿勢是什么樣的？2、組織學生在大圓上進行體驗練習。3、教師引導學生積極思考，總結出彎道跑的動作要領4、講解并示范彎道跑的動作方法5指導學生分組在小圓上練習6、教師糾正錯誤7、指導學生在小圓上繼續練習8、提問直到跑與彎道跑有什么不同。9、組織學生練習進行從直到進彎道的練習。10、講解直道與彎道轉換的動作要領并示范。11、組織學生練習1、教師講解游戲的規那么與方法。2

31、、組織學生進行游戲。1、認真聽講2、學生在大圓上邊練習邊思考老師提出的問題。3、認真思考，積極答復以下問題。4、聽講解、看示范了解擺臂和傾斜身體的方法。5、繼續在大圓上進行練習6、聽講易犯錯誤 。7、學生分4組在小圓上進行。8、在小組長帶著下在小圓上練習。9、認真聽講帶著問題進行直道進入彎道的練習。10、認真思考，積極答復以下問題，聽講直道跑轉入彎道跑的動作要領。11、看教師做示范動作。12、再練習1認真聽講明確游戲的規那么與方法。2、積極主動參與游戲。在學習過程中打破以往傳統的教師講解、師范、學生練習的那種單一的教學方法，而是提出問題，讓學生帶著問題去體會，去思考，培養學生的思維能力，充分表

32、達教法與學法的有機結合。1、教師設疑：直道跑與彎道跑有什么不同？彎道跑的身體姿勢是什么樣的？2、通過練習啟發學生概括出彎道跑的技術要領。通過教師的設疑啟發，指導學生學會發現問題，掌握練習的方法，從而提高主動參與鍛煉的興趣。3、經過討論分析：彎道跑時，身體要向左傾斜，右臂的擺幅要大于左臂。左腳以腳掌的外側著地，右腳以腳掌的內側著地。掌握運動技能和提高階段：通過集體練習、小組合作學習等靈活多樣的手段，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。學習彎道跑技術后通過追逐跑游戲激發學生的興趣，進一步穩固學練內容。結束局部：5分鐘1、集合、整隊2、引導學生進行放松3、總結學習內容，表揚學生的表現。4、宣布下

33、課。1、在教師的帶著下充分放松2、認真聽講、認真總結采用積極的放松形式，使學生由高度的興奮狀態過渡到相對穩定狀態，身心都得到調整、放松。板書設計主板書：跑：彎道跑教學重點：身體向內傾斜、擺臂動作及腳的正確用力。教學難點：克服離心力，積極保持身體的平衡。學生學習活動評價設計設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價來自教師和小組其他成員的評價。另外，也可以創立一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。95%以上的同學能夠掌握技術動作。以后還需要不斷的進行練習。教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到l 反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。l 反思教學設

34、計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，防止空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。l 對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反響，實際的改進效果如何。l 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？本課教學目標設計明確，根本上完成了教學任務，絕大多數學生掌握了彎道跑技術，時間安排較合理，示范講解的時機較適宜。節課主要強調對學生學習的指導，課堂上利用分組的形式給學生更多時間，營造寬松和諧的學練氣氛，學生積極參與。但在教學中也存在幾點缺乏，語言講解

35、不夠精煉，學生的主體性突出不夠；學生的思維還需進一步激活，學生之間的自評和互評還需加強。教學根本信息課題?耐久跑?作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據本課以?體育與健康課程標準?為依據，堅持以“健康第一、 我運動、我快樂的教學指導思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原那么，在傳授體育與健康知識的同時，使學生建立現代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學中，充分發揮老師主導和學生主體作用。結合學校運動場地、學生的根本情況、學校體育教學器材來安排教學。教材分析初中田徑教學運用田徑手段及其文化內涵培育學生，促進初中生身體正常發育；開展走、跑、跳、投的根本能力；培養

36、競爭與合作精神；培養堅強的毅力和創新力；增強對自然和社會的適應能力，促進身心健康開展。以開展學生有氧耐力為目的的各種耐久跑練習貫穿于整個初中體育教學。學生在練習耐久跑的過程中，普遍都感到枯燥乏味，而且特別累，這就導致學生練習的積極性不高，練習的效果也就不佳。但是只要教師能夠運用合理的教學手段，讓學生掌握了正確的技術動作，身體和心理都放松了，學生就會樂意參與到耐久跑的練習中來，這樣它的鍛煉價值就會凸現出來。耐久跑對鍛煉學生的意志品質和培養學生頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神有著重要的作用。實踐證明，健身長跑是走向終身體育的較好的方法。學情分析本課教學對象為七年5班學生，在年級中整體身體素質

37、處于中上，學生比較好動，淘氣的學生相對較多，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力與良好的班風。耐久跑運動源于生活，與日常生活有密切關系，然而學習耐久跑技術是學生最為被動、最不愿學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。教學目標1、了解耐久跑的根本知識，掌握耐久跑的根本方法2、使學生能對自己的跑動速度有一個初步的體會。3、初步掌握合理的呼吸方法4、通過耐久跑的練習提高學生的小組合作能力，培養學生的競爭意識和勇敢頑強，堅持到底的意志品質。教學重點和難點重點：激發學生的學習樂趣 難點：一般耐力的提高教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖開始局部課堂教學常規1、進行準備

38、活動趣味跑徒手操趣味跑：通過教師帶著，學生跟跑的形式，進行變換行進路線的跑，并要求男女生分開跑，同時到達起點,喊數抱團游戲。徒手操：由教師示范領做，師生共同參與。改變了傳統課堂上準備活動采用繞操場跑的形式，這樣的設計可以讓學生有一種新鮮感，能很快地把學生吸引到課堂中來，可以消除學生心中認為的耐久跑的枯燥乏味感。徒手操是體育課堂教學的常規，我覺得我們的體育課堂不應該舍棄它，它對有效地保證體育課的課堂教學平安有著重要的作用。根本局部教師通過講解讓學生了解耐久跑呼吸的方法跑走交替練習；快跑200米，慢走100米2組。教師通過組織比賽來調動學生練習的積極性。教師在組織比賽前，讓學生明確比賽的規那么，在

39、規定的時間內完成一定的距離，男女生各分一組，進行200米追逐跑。主要讓學生掌握合理的跑的節奏，學會正確的呼吸方法，體會不同的跑的節奏，然后通過定時、定距離跑進行學習運用，在練習的同時，而教師那么利用哨聲對學生進行時間提示。要求第一位學生跑到標志點(20米處)第二位學生開始追跑，其他學生依次進行。比賽結束后要對學生進行一定的“獎罰。在學生比賽過程中教師以哨音進行提示，并且強調跑動節奏和呼吸的配合，把課堂所學能運用到實踐中去。本過程設計的目的就是讓學生成為課堂活動的主體，讓他們通過自己的實踐掌握技術，同時在練習的過程中相互之間形成了一種既有競爭，又處處表達出合作的良好關系，學生之間通過跑步中對時間

40、控制，可以相互進行鼓勵，創造出和諧的課堂氣氛。這一局部的課堂設計，重點突出學生對知識技能的運用能力，也是解決本節課教學重點和難點的主要局部。教師通過組織比賽，一方面激發了學生練習的激情，另一方面又能保證體育課有一定的運動負荷，充分表達新課程標準對體育課堂的要求。讓學生在競爭中掌握和運用知識和技能，在同學間相互的鼓勵中培養勇敢頑強的意志品質，本節課的教學目標才得以達成。結束局部教師首先提出問題：耐久跑的動作要領。讓學生在課后進行思考，同時要求學生進行積極的放松。最后教師組織學生歸還器材，結束本節課的內容。本節課的結束局部以放松為主，讓學生的身體在練習后迅速得到恢復，以免對下節課造成影響。教師在學

41、生進行放松的同時，適時的提出問題，留給學生課后去思考。這樣的設計可以讓學生及時的復習本節課的內容，又可以為下一次做準備。板書設計學生學習活動評價設計教學反思首先是游戲局部，為了使課上的更加有趣味性，我在準備局部花了一點心思或說是創新。可是效果卻是相反的。首先是注意力的游戲“大小西瓜，學生一下子就進入狀態。可是在“喊數抱團的時候，以前我都是很傳統的教法。為了創新，我改變了以往的作法。變成一“腳為單位的“喊數抱團在主要局部中，男女生追逐跑、聽哨聲返身跑、兩路縱隊并列跑并換位，通過這些有趣的方法，使學生在歡聲笑語中不知不覺地起到了耐久跑的教學效果。 學生付出了努力與汗水，即使成績不理想，教師都應該給

42、予充分的肯定，積極鼓勵他們每個人，讓學生都得到成功的喜悅。 教學根本信息課題蹲踞式起跑作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據堅持以“健康第一為指導思想，激發運動興趣培養學生終身體育的意識為依據。以學生的身心開展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合開展，激發學生對體育運動的興趣。教材分析蹲踞式起跑是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學生短距離跑起跑的重點，使學生知道快速跑完整過程的根底知識和根本技術外，主要通過練習，初步掌握蹲踞式起跑的動作方法。重點在于訓練學生的反響速度和起跑與起跑后的快速奔跑銜接順暢。蹲踞式起跑運用了學生各方面的身體素質，上下

43、肢力量、身體協調能力和身體的控制能力。下肢用力蹬地、上肢用力撐離地面及起跑后后腿積極前擺與上肢配合協調用力，既鍛煉了學生下肢的力量也鍛煉了學生上肢的力量，同時還鍛煉了學生上下肢協調配合能力。學情分析中學生活潑、好動，模仿力強，富于想象，求知欲望和表現欲高，參加體育活動的積極性很高，運動時不怕累、能吃苦。本次課我所授課的對象為八年級學生班里學生通過書籍、網絡、電視看過蹲踞式起跑的學生占40%，沒有見過的占60%;一點不會做的占10%，會做但不正確的占85%，能夠做出正確動作的只占5%。教學目標1、認知目標： 1、學生初步學習蹲踞式起跑技術，建立快速跑的概念，并能正確陳述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技

44、術的動作概念。2、技能目標：學生能積極主動參與練習，學會蹲踞式起跑，在練習中鍛煉下肢力量增強身體素質的開展。3、情感目標：學生能在自主練習中學會合作、學會評價，體驗運動的樂趣和成功的愉悅。教學重點和難點教學重點：能初步學會蹲踞式起跑的動作教學難點：協調用力，快速起動教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖準備部分1.1、向學生問好1.2、宣布教學內容1.3、檢查人數1.4、檢查服裝，安排見習生2、教師用口令指揮學生練習：要求：聲音宏亮、親切。3.1介紹練習方法：4.1教師講解示范：擴胸運動、體側運動、正壓腿、側壓腿、活動腕、踝關節4.2教師用口令或者哨聲指揮學生集體練習1.1、體育委員整隊

45、，報告人數1.2、向教師問好2、在教師的口令指揮下認真練習，一齊呼數。31理解練習方法，積極主動參與練習4.1模仿教師動作，集體練習4.2組織：組織：1、四列橫隊基本部分1.介紹蹲踞式起跑的意義：蹲踞式起跑能更有效地完成快速起跑；獲得更快的初速度。2.結合運發動的圖片進行教學3示范講解蹲踞式起跑的動作要領和口令。要求：“各就位時，輕快的走到起跑器前，兩手撐地，兩腳依次踏在前、后起跑器的抵足板上，后膝跪地，兩手收回緊靠起跑線并撐地面，兩臂伸直，兩手間距比肩稍寬此寬度與臂長短有關，手指成拱形地做彈性支撐，關與軀干保持在一直線上。身體重量均衡地落兩手、前腳和后膝關節之間。 “預備時，逐漸抬起臀部，使

46、身體重心向前上方移動，此時身體重量落在兩臂和前腿之間，其重心投影點距起跑線1520厘米。臀部抬起稍高于肩，使兩小腿趨于平行。4分組做蹲踞式起跑的分解動作。558人一組按口令做蹲踞式起跑6采用各種信號做蹲踞式起跑1.1教師講解游戲方法與規那么：1認真聽教師的介紹。2學生學習蹲踞式起跑的作用意義。3復習站立式起跑。4體會反響和快速起跑的動作。5通過觀察運發動的教學圖片和教師的示范體會蹲踞式起跑。6初步建立蹲踞式起跑的動作概念。7分解進行模仿分解動作的練習。8先分組按口令的分組練習。9集體完整蹲踞式起跑練習。組織： 組織：隊長帶著隊員回到上課時地點，四列橫隊，逐隊練習結束部分1.教師帶著學生做放松操

47、。.2.簡評本課。3.“同學們，再見！11理解練習方法，積極主動參與練習。友誼第一隊形及組織：1.在教師的帶著下放松2.積極自評與互評3.“老師，再見！組織形式：教學反思1、“起跑是一種迅速擺脫原有狀態，向既定方向移動的技術，其開展是學生的反響能力，在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速。解決方法：a、把有以上錯誤的學生叫到一起，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當的位置，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性，也就是個別輔導。b、想象訓練。c、讓學生多看多

48、模仿正確的動作。 我的目標是讓學生們感受到輕松愉快的氣憤又不乏豐富的體育知識，這也許就是我以后所要追求的教學風格吧！我將不懈努力，總結課堂中教學的缺乏，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，同時促進學生健康，增強體質，讓他們快樂地成長。教學根本信息課題行進間單手肩上投籃新授途中跑復習作者及工作單位沙河市贊善中學 張衛宏指導思想與理論依據依據“健康第一的指導思想和新課程標準的要求，結合七至九年級學生的心理特點和體育根底，我所講的內容是：行進間單手肩上投籃新授，途中跑復習。幫助學生改進途中跑的技術和行進間單手肩上投籃的技術，培養學生的觀察能力。教材分析 行進肩單手肩上投籃是七至九年級?體育與健康

49、?教材的一項根本內容。本節內容占有很重要的地位，是籃球比賽中常用的投籃方法之一。 行進肩單手肩上投籃技術要求學生做到：一步大，二步小，三步往上跳。 途中跑是鍛煉學生的速度的一項根本內容，它有助于提高學生的下肢力量。學情分析中學生喜歡打籃球，好勝心強，學生們個個生龍活虎。因此，課堂氣氛特別活潑。根據學生的具體情況，把他們分成幾個異質小組，由學生骨干和老師一起負責各組的鍛煉情況。 途中跑，由于比較枯燥，學生的學習興趣不高，所以團隊精神必須培養。 教學目標1、培養學生參加籃球鍛煉的興趣和愛好。2、讓85%以上的學生學會行進間單手肩上投籃的動作。3、有創新，敢于表現自我，培養團隊合作精神。教學重點和難點重點：1、 籃球：一步大，二步小，三步往上跳。2、 途中跑：支撐腿與擺動腿的協調配合。難點：1、 籃球：跨步接球的時機，動作要連貫協調。2、 途中跑：速度始終不變。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖準備部分10分鐘1、向學生問好。2、宣布教學內容、目的、任務。3、檢查人數，服裝，安排見習性。4、帶學生做根本體操。5、教師統一指揮學生練習。6、完成示范并講解。1、