1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學能與電能 第1課時教學目標：1、通過實驗探究原電池中發(fā)生的反應，認識化學能轉化為電能的基本原理。2、學會分析、推理、歸納和總結的邏輯思維方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。3、通過實驗和小組合作學習，體驗科學探究過程。4、了解各類電池在生產(chǎn)、生活實際中的應用，認識化學的價值。增強環(huán)保意識。重點難點：初步了解原電池的概念、原理、組成及應用。通過實驗探究從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質(zhì)及原電池的構成條件。教學過程創(chuàng)設問題情景 電能是現(xiàn)代社會最清潔、也是最重要的二次能源，人類生產(chǎn)、生活的各個方面都離不開它。而火力發(fā)電又在電能生產(chǎn)中占有相當大的比重，是電

2、能最主要的來源。播放錄像或展示圖片提問燃燒的本質(zhì)是什么？火力發(fā)電中能量的轉化方式是怎樣的？火力發(fā)電又有哪些優(yōu)點和缺點呢？ 學生討論、分析激疑針對火力發(fā)電的缺點，能否通過某些方式將化學能直接轉化為電能呢？分組實驗探究鋅銅原電池原理實驗1：把一塊鋅片和銅片同時插入盛有稀硫酸的燒杯里。實驗2：用導線將鋅片和銅片連起來。實驗3：在導線中接入一個靈敏電流計。將實驗中觀察到的現(xiàn)象和自己的結論記錄下來。學生交流、討論1、實驗1和實驗2中的現(xiàn)象有何不同？是什么原因造成的？2、鋅片和銅片用導線連接后插入稀硫酸中，銅片表面有氣泡產(chǎn)生，你認為這種氣體可能是什么？鋅片和銅片上可能分別發(fā)生什么反應？如何證明？1、 靈敏

3、電流計的指針發(fā)生偏轉，說明有電流通過，你如何解釋這一現(xiàn)象？該裝置的正負極分別是什么？請你再設計一個實驗證明之。教師補充講解 原電池的定義；鋅銅原電池的工作原理；電極反應式及電池總反應式的書寫。設疑 通過剛才的實驗我們可以體會到，化學能在原電池裝置中可以直接轉化為電能，那么，符合什么條件的裝置才能構成原電池呢？分組實驗探究 原電池的構成條件。見教師用書P29頁。交流討論、歸納總結 原電池的構成條件：1、兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬導體）構成電極。2、電解質(zhì)溶液。3、構成閉合回路。4、能發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應。反思與評價 在剛才的分組實驗中，同伴或其他組的同學的哪些做法對你有啟發(fā)

4、？你又提出了哪些好的思路？根據(jù)提供的儀器、藥品，你現(xiàn)在還能設計出其它的原電池裝置嗎？實踐活動 制作水果電池小結 通過前面的兩組分組實驗，我們了解了原電池的工作原理和構成條件，同學們對于通過實驗來進行化學研究的思路、方法也一定有了更深的體會。為了滿足生產(chǎn)、生活、科學研究等各方面的需要，科學家尤其是化學家根據(jù)原電池原理設計出了許許多多形狀各異、用途不同的實用電池，極大地方便了我們的生活，也有力地促進了科學的發(fā)展。那么，你所知道的電池有哪些呢？學生舉例教師引導學生分析 常見電池的組成和工作原理。鞏固練習 相同條件下，純鋅粒和粗鋅粒與同濃度的稀硫酸反應的速率一樣嗎？為什么？假如要求你設計實驗來證明你的

5、觀點，你的實驗方案是怎樣的？證據(jù)和結論又是什么？ 補充練習1、根據(jù)Zn+Cu2+=Zn2+Cu的反應原理設計一個原電池，當Zn為負極時，正極可以選用的金屬材料是： A 鎂 B 石墨 C 鋁 D 鉛2、X、Y、Z都是金屬，把X投入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出， X 與Y組成原電池時，Y為電池的負極，X、Y、Z三種金屬的活潑性順序為： （ ） A X>Y>Z B X>Z>Y C Y>X>Z D Y>Z>X3、電工操作規(guī)程中規(guī)定不能把銅導線與鋁導線連接在一起，其中的化學原理是。4、市場上出售的“熱敷袋”中含有鐵屑、炭粉、木屑和少量氯化鈉、水等，熱

6、敷袋啟用前，用塑料袋和空氣隔絕，啟用時打開塑料袋，輕輕揉搓就會放出熱量。試回答下列問題：（1） 熱敷袋產(chǎn)生熱量的來源是（2） 炭粉的主要作用是（3） 加入NaCl的作用是5、生活中，有些金屬制品在使用一段時間后會失去表面的光澤，嚴重的會變得銹跡斑斑影響使用，尤其是鋼鐵制品在潮濕的空氣里很容易生銹，你知道這是什么原因嗎？試結合生活實際討論防止鋼鐵生銹的方法。 答案：1.BD 2.C 余略第二節(jié) 化學能與電能 第2課時教學目標：1、 通過實驗探究認識電解和電鍍的基本原理，進一步學習電極反應式的書寫。2、 能從能量轉化、裝置、電極反應等方面區(qū)別電解反應和原電池反應，進一步體驗科學探究的過程，掌握基本

7、的研究方法，提高分析問題、解決問題的能力。3、 初步了解電解在生產(chǎn)和生活中的應用，感受化學在促進社會發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。重點難點：電解和電鍍的原理。電解的電極反應式及總反應式。教學過程：創(chuàng)設問題情景 在初中里我們就學過水的電解，知道把電流通過水就能制得氫氣和氧氣。事實上，電流也能使其他很多物質(zhì)發(fā)生反應，比如，工業(yè)上利用電解飽和食鹽水的方法來生產(chǎn)燒堿、氫氣和氯氣，利用電解熔融的氧化鋁來生產(chǎn)金屬鋁。那么，電流是怎樣使各種物質(zhì)發(fā)生反應而獲得我們所需要的物質(zhì)的呢？這節(jié)課我們就將通過實驗探究來了解電解的原理。實驗探究 在教師指導下，讓學生用下面介紹的簡易裝置進行電解實驗，并交流討論實驗結

8、果。1、 取一段約2厘米長的棉線，置于大片玻璃片上，用3滴食鹽水將整根棉線潤濕。然后在其左右兩邊各加數(shù)滴食鹽水溶液，再在兩端各滴加1滴酚酞試液。2、 將兩只鱷魚夾分別夾住棉線兩端，用導線把鱷魚夾分別與直流電源相連，約1520s后，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3、 在沒有顯示紅色的一端滴加一滴碘化鉀淀粉溶液。交流討論 將記錄下來的實驗結果進行討論。 實驗1食鹽水滴加酚酞試液沒有顏色變化。 實驗2通電后，跟電源負極相連的一端溶液呈紅色，并有細小的氣泡產(chǎn)生，說明氫氧根濃度增大。實驗3與電源正極相連的一端滴加碘化鉀淀粉溶液后溶液呈藍色，證明有氯氣產(chǎn)生。教師補充講解1、 電解反應中的能量轉化方式及電解池的構成條件。

9、2、 陰陽極發(fā)生的反應（電解原理）及電極反應式、總反應式。觀看錄像或展示圖片 氯堿工業(yè)設問 假如用石墨作電極，用氯化銅溶液代替氯化鈉溶液，進行電解，在陰陽極上各發(fā)生什么反應？如何證明你的結論？交流討論歸納小結 電解反應的本質(zhì)是電解質(zhì)溶液在電流的作用下，在兩極發(fā)生氧化還原反應。提問 假如把剛才的實驗裝置改動一下，用粗銅作陽極，用精銅作陰極，用氯化銅溶液作電解質(zhì)溶液進行電解，兩極反應又是怎樣的？交流討論教師說明 銅的電解精煉及其價值。交流討論 某同學根據(jù)他所學的知識設計了一個實驗，他用銅作陽極材料，鐵作陰極材料，電解硫酸銅溶液，請你幫他分析兩極及溶液中發(fā)生的變化，說明理由及該實驗可能的實用價值。教

10、師補充說明 電鍍的原理及其應用。實物展示 各種電鍍產(chǎn)品。比較總結 原電池與電解池的區(qū)別與聯(lián)系（從裝置構成、能量轉化方式、兩極反應等幾個角度）。鞏固練習 分析用惰性電極電解硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液時兩極發(fā)生的反應，寫出電極反應式和電解總反應式。補充練習1、在原電池和電解池的電極上所發(fā)生的反應，同屬氧化反應或同屬還原反應的是（ ）A 原電池的正極和電解池的陽極所發(fā)生的反應B 原電池的正極和電解池的陰極所發(fā)生的反應C 原電池的負極和電解池的陽極所發(fā)生的反應D 原電池的負極和電解池的陰極所發(fā)生的反應2、用電解水的方法分析水的組成時，需加入一些物質(zhì)以增強水的導電性，一般不宜加入的物質(zhì)是 （

11、）A Na2SO4 B NaCl C CuSO4 D KOH3 、已知金屬M中混有金屬P，電解精煉M，P以單質(zhì)形式沉積于陽極下面的泥中，M、N組成原電池，M為正極，則M 、N、P三中金屬活動性順序為： （ ）A P>M>N B N>P>M C P>M>N D N>M>P4、下列關于銅電極的敘述中錯誤的是： （ ）A 銅鋅原電池中銅是正極。 B 用電解法精煉銅時，粗銅做正極。C 在鍍件上鍍銅時，可用金屬銅作陽極D 電解稀硫酸制氫氣、氧氣時，銅作陽極。abM NA5、如圖所示，A為一張浸透淀粉碘化鉀溶液并滴有酚酞試劑的濾紙，a、b 為兩張緊貼濾紙上的

12、Pt片，并用導線與直流電源 M、N相連，通電后,在a 周圍觀察無色溶液變?yōu)樗{色。（1） 電源哪一極是正極？（2） b周圍可觀察到什么現(xiàn)象？為什么？ 答案：1.BC 2.BC 3.D 4.D 5.(1)M (2)溶液變成紅色，因為b極周圍H+減少，導致pH增大。一個如果沒有浪費半點時間，那么，他的年紀雖然很輕，但也可算是活得很久的了。-培根（英國）希望你們年青的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而忠踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。-法拉第（英國）我們必須有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是用來作某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須作到。-居里夫人（法國）

13、使生活變成幻想，再把幻想化為現(xiàn)實。-居里夫人（法國）在尋求真理的長征中，唯有學習，不斷地進習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性的學習，才能越重山，跨峻嶺。-華羅庚（中國）天才是各個時代都有的；可是，除非待有非常的事變發(fā)生，激動群眾，使有天才的人出現(xiàn)，否則賦有天才的人就會僵化。-狄德羅（法國）希望你們年青的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。-法拉第（英國）在教育上，實踐必先于理論，而身體的訓練須在智力訓練之先。-亞里士多德（希臘）疾病是逸樂所應得的利息。-培根（英國）要意志堅強，要勤奮，要探索，要發(fā)現(xiàn)，并且永不屈服，時間就像一支無形的箭，無影無蹤。

14、有哪些名人名言是關于描寫時間的呢？今天 為你分享的是關于描寫時間的名人名言的內(nèi)容，希望你會喜歡!1) “年”教給我們許多“日”不懂的東西。;愛獻生2) 時間是最好的醫(yī)生。;英國3) 時間是一切財富中最寶貴的財富。;德奧弗拉斯多4) 時間是人類必須珍惜的東西。;袁滔5) 即使一動不動，時間也在替我們移動。而日子的消逝，就是帶走我們希望保留的幻想。;羅曼;羅蘭6) 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。;朱熹7) 一年之計在于春，一日之計在于晨。;蕭繹8) 任何事物都無法抗拒吞食一切的時間。;泰戈爾9) 我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。;達爾文10) 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。

15、每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發(fā)展隨著時間的推移都會出現(xiàn)新的嚴重的困難。;愛因斯坦11) 時間像奔騰澎湃的急湍，它一去無還，毫不留戀。;塞萬提斯12) 時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。;麥金西13) 一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。;馬克思14) 憑著日規(guī)上潛私的陰影，你也能知道時間在偷偷地走向亙古。;莎士比亞15) 時間一天天過去，有時覺得它漫長難熬，有時卻又感到那么短促;有時愉快幸福，有時又悲傷惆悵。一天與一天不同，一日和一日有別，仿佛一晝夜之間也有春夏秋冬之分。;阿;巴巴耶娃16) 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人

16、忽視，而又最令人后悔的就是時間。;高爾基17) 在人類生活中，時間剎那而過，它的本體是處于一個流動狀態(tài)中，知覺是昏鈍的，整個肉體的構成是易腐朽的，靈魂是一個疾轉之物，運氣是很難預料的，名望是缺乏見識的東西。;馬爾庫;奧勒留18) 時間就是金錢，而且對用它來計算利益的人來說，是一筆巨大的金額。;狄更斯19) 時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽;會吃掉稀世之珍!天生麗質(zhì)，什么都逃不過他那橫掃的鐮刀。;莎士比亞20) 浪費別人的時間等于是謀財害命，浪費自己的時間等于是慢性自殺。;列寧關于描寫時間的名人名言1) 時間是衡量事業(yè)的標準。;培根2) 生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間講究禮儀。;愛獻生3) 歷史孕育了真理，它能和時間抗衡，把遺聞舊事保藏下來。它是往昔的跡象，當代的鑒戒，后世的教訓。;塞萬提斯4) 時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。;華羅庚5) 時間是人類發(fā)展的空間。;馬克思6) 在無限的時間的河流里，人生僅僅是微小又微小的波浪。;郭小川7) 重復言說多半是一種時間上的損失。;培根8) 開誠布公與否和友情的深淺，不應該用時間的長短來衡量。;巴爾扎克9) 真正的敏捷是一件很有價值的事。因為時間是衡量事業(yè)的標準，如金錢是衡量