1、.對 稱 現(xiàn) 象一、說教材 1、說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西南師大版數(shù)學(xué)第六冊第115頁的?對稱現(xiàn)象?。2、說教材編寫意圖這節(jié)課內(nèi)容主要是結(jié)合生活情境和現(xiàn)實題材，從理論到理論，再用理論檢驗理論，層次清楚，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和日常生活中具有對稱現(xiàn)象的事物，讓學(xué)生初步感知對稱現(xiàn)象的根本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的軸對稱圖形做好準(zhǔn)備。3、說教學(xué)目的在根底教育課程改革的今天，如何面向全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的開展是制定課堂教學(xué)目的的主導(dǎo)思想。根據(jù)以上分析及課標(biāo)要求，我擬定這節(jié)課的教學(xué)目的為：

2、知識目的：結(jié)合詳細(xì)的實物或圖片，知道對稱現(xiàn)象的根本特征；。才能目的：經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認(rèn)識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察才能，動手操作才能，語言表達(dá)才能，會判斷對稱現(xiàn)象。情感目的：感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。4、說重難點重點：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象難點：認(rèn)識對稱現(xiàn)象是本節(jié)課的一個難點，使學(xué)生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學(xué)生感覺比較困難的，因此將其作為難點。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)理論驗證操作應(yīng)用的方式來突出重點，打破難點。二、說學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的根底是他們已有了一些生活經(jīng)歷及初步認(rèn)識的

3、簡單圖形，如學(xué)生已經(jīng)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)對稱圖形的知識根底。對稱這一概念是學(xué)生第一次接觸，還有些陌生，但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學(xué)生也看見過，對三年級學(xué)生而言，都具有一定的好動心理和理論操作才能，所以要充分調(diào)動學(xué)生的操作進(jìn)展教學(xué)。三、說教法和學(xué)法本節(jié)課主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)理論驗證操作應(yīng)用的教學(xué)流程。為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目的突出重點，打破難點，教學(xué)中遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把教材內(nèi)容與電教媒體有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望，同時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、理論等培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的才能。針對新課程教學(xué)思想，本節(jié)課的教

4、學(xué)，要注意以下幾個問題：1、首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。通過老師的語言、動作、表情，傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任的情感意識，形成和諧的課堂氣氛，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。2、其次是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采取的手段主要是讓學(xué)生動手操作，初步感知。安排動手操作，驗證討論，讓學(xué)生帶著老師給出的問題邊自學(xué)，邊考慮，到達(dá)學(xué)有所思，學(xué)有所獲的目的，這樣，可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生的才能得到培養(yǎng)。3、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，選取學(xué)生比較熟悉的題材和圖形讓學(xué)生觀察、操作，既有利于讓學(xué)生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又有利于學(xué)

5、生對對稱圖形的認(rèn)識。四、說教學(xué)程序總體思路 ：“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。秉著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分表達(dá)“以學(xué)生開展為本的教育理念，將教學(xué)思路擬訂為“初步感知理論驗證操作應(yīng)用努力構(gòu)建操作探究型課堂教學(xué)形式。一、初步感知引入：同學(xué)們，我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象，大家要擅長觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多知識，胡老師就從生活中學(xué)會了一個魔術(shù)，大家想不想看老師表演一遍？想魔術(shù)：印花老師把白紙貼在黑板上，用毛筆在紙上畫一幅畫，然后將紙對折，提問：請同學(xué)們猜一猜如今會產(chǎn)生什么

6、現(xiàn)象？兩邊一樣的畫請大家仔細(xì)觀察這兩幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩邊一樣本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過“印花魔術(shù)的方式引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心。然后讓學(xué)生初步理解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象，初步感知對稱現(xiàn)象的根本特征是“兩邊一樣。二、探究新知。1、看一看：像這種沿著中間這條折痕對折后，兩邊一樣的現(xiàn)象，在我們生活中還有很多，下面請同學(xué)們隨老師一起去看一看。大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象，學(xué)生欣賞。像我剛剛所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的對稱現(xiàn)象。提醒課題：對稱現(xiàn)象本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象，通過學(xué)生的“

7、看，引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣同時提醒新課。2、折一折：請同學(xué)觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖片一只對稱的，一只是殘缺的，它們是不是對稱圖片呢？一只是，一只不是為什么？有一只是兩邊一樣，有一只兩邊不一樣那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢？沿著中間這條線對折，看能不能重合請同學(xué)先說一說沿哪條線分開，蝴蝶兩邊一樣，然后請同學(xué)上臺動手折一折。我們通過對折，看兩邊能不能重合，能重合的就說明兩邊是一樣的，這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。提問：請同學(xué)看一看這兩只蝴蝶，你更喜歡哪一只？對稱的哪只為什么？因為它對稱的為什么喜歡對稱的？因為對稱的很美板書：美我們大自然中的很多事物都是很美，同學(xué)們一定要保

8、護(hù)它們，不要隨意破壞我們美麗的大自然。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了驗證學(xué)生的觀察是否正確，學(xué)生剛剛通過“看一看看出對稱現(xiàn)象是兩邊一樣，通過兩只蝴蝶進(jìn)展比照來看，然后讓學(xué)生通過對折，看是否可以重合，從而驗證學(xué)生的觀察出“兩邊一樣的正確性。同時通過兩只蝴蝶的比照，引出對稱美，并對學(xué)生進(jìn)展情感教育，教育學(xué)生要保護(hù)大自然。3、判一判。師：我們學(xué)過很多的平面圖形，請同學(xué)來判斷一下哪些平面圖形是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？出示長方形紙、正方形紙、圓形紙等請同學(xué)上臺折一折，看兩邊是不是一樣，能不能重合？得出：長方形、正方形、圓等是對稱的。老師將對稱的圖形紙貼在黑板上本環(huán)節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了對稱現(xiàn)象的根本特征后，讓學(xué)生應(yīng)

9、用對稱現(xiàn)象的特征檢查我們生活中的圖形如長方形、正方形、圓等是否是對稱的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。4、找一找同學(xué)們知道了怎樣來判斷對稱現(xiàn)象，下面請同學(xué)來找一找我們校園里的對稱現(xiàn)象。1出示校園操場圖學(xué)生觀察，并從中找出對稱現(xiàn)象，并說一說沿哪條線分開兩邊一樣。2找一找生活中的對稱現(xiàn)象其實我們的生活中還有很多圖形或物體都是對稱的，你能找一找嗎？請同學(xué)之間互相說一說。學(xué)生討論，尋找生活中的對稱現(xiàn)象，再請學(xué)生說一說。教室兩邊的窗戶、坐的凳子、黑板、人的兩只眼睛、兩只耳朵、伸出的雙手等師：同學(xué)們，伸出你的手，它們是對稱的嗎？你能用我們的手做出一些對稱的動作嗎？學(xué)生比出各種各樣的動作，如：學(xué)小

10、兔、舉雙手、做有趣的舞蹈動作等。師：同學(xué)們，對稱現(xiàn)象在生活中隨處可見，同學(xué)們剛剛所說的對稱現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想我們生活中為什么會有這么多的對稱現(xiàn)象？對稱很美本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找一找我們生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生意識到我們生活中大量存在對稱現(xiàn)象，并讓學(xué)生體會到因為對稱美，所以生活中才會有這么多的對稱現(xiàn)象。5、做一做。師：同學(xué)們，我們生活中的對稱現(xiàn)象都是那么美麗，我們要學(xué)會利用對稱，美化我們的生活。下面請同學(xué)隨老師一起來動手制作一些美麗的對稱圖形呢。1畫先將紙對折，將一張復(fù)寫紙夾于中間，任意在紙上畫一幅畫，請學(xué)生猜測翻開后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？兩幅一樣的畫請幾名學(xué)生上臺動手畫一畫。2剪先將紙對折，先用筆畫一些

11、簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。如衣服、花瓶等請學(xué)生上臺剪一剪。3折學(xué)生拿出老師先發(fā)的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品，進(jìn)展展示，并做出評價。本環(huán)節(jié)設(shè)計了“畫、“剪、“折三種簡單的制作對稱圖形或?qū)ΨQ物體的方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手操作的才能，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活之中，同時又應(yīng)用于生活。五、課后小結(jié)師：同學(xué)們，通過同學(xué)們開動腦筋，做出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識？還有什么問題？我知道了什么是對稱，我認(rèn)識了生活中許多的對稱現(xiàn)象師：同學(xué)們說得很好，今天我們不但感受到了對稱美，而且還能創(chuàng)造對稱美。其實呀，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。1、遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維 3、學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法 回到課前引入的話題：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識由詳細(xì)到抽象，又由抽象回到詳細(xì)，在這樣周而復(fù)始的過程中，學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。六、板書設(shè)計：為了將教學(xué)重、難點明晰的呈現(xiàn)學(xué)生