1、.?盤古開天地?教學設計教學目的：1.認識12個生字，會寫15個字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、祖宗等詞語。2.有感情朗讀課文，體會盤古的獻身精神，積累課文中優美的詞句。3.感受作者神奇的想象，并學習寫話。教學重難點：通過讀文感受神話故事中神奇的想象，并展開想象寫一段話。教學過程：一、直接導入師：同學們，今天我們來學習一篇神話故事?盤古開天地?，伸手跟我一起寫課題。板書課題齊讀課題。二、檢查預習1.師：昨天進展了預習，我來檢查一下生字詞的掌握情況。自己試試！課件出示詞語：肌膚 血液 四肢 掄起 勇猛 清濁 逐漸 混沌2.指名分行讀

2、師：“清、濁是一對反義詞，你還見過這樣的詞語嗎？生：大小 黑白老師這里也有一些，出示：深淺 是非 黑白請你讀一讀！“逐漸，你能用他說句話嗎？生：他學習很用功，逐漸超過了其他同學。師：真棒！再來讀讀這些詞語生齊讀詞語3.比照掄-創 寫字生寫字，師巡視指導。三、細讀課文，感受神奇1.師：寫字又快又好，真棒！老師強調的地方你們都寫好了，可見都是會聽講的好孩子，如今請你朗讀課文，說說課文講了一件什么事？生自讀課文，答復師：其實，用文中一句話就能概括，哪句？生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。師：這句話概括了課文的主要內容，它是這篇文章的中心句，把這句話劃下來，旁邊寫上“中心句。讀別的

3、課文時，你也可以試試找中心句來概括主要內容，這是一種很好的讀書方法。一起來讀本文的中心句生：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。師：課文中寫的事情在現實生活中能發生嗎？為什么在這篇課文中就發生了？生：這是神話，有豐富的想象。師:神奇的想象，是神話故事的一大特點，我們來看看什么是神話出示神話特點，讀。2.師：接下來我們就到課文中感受一下神奇的想象，默讀課文，哪些地方讓你感覺特別神奇？預設1：生：很久很久以前，師：指導朗讀很久很久以前，能讀得再久一些嗎？生：很久很久以前生：十萬八千年師：恩，也就睡了一年|睡了一萬年了生：十萬八千年師：如今就請同學們閉上眼睛，我們一起進入光陰隧道，回到

4、那很久很久以前的某一天，去聽，去想象。生閉眼師：這天，在混沌中睡了十萬八千年的盤古睜開了眼睛，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師范讀第二自然段，課件播放爆裂聲、熔巖滾滾聲睜開眼睛，你仿佛看到了什么？生1：看到了盤古掄起斧頭猛劈師：你看到盤古掄斧頭時什么表情？生1：皺著眉頭，很使勁的樣子師：你真的是在用心聽啊，請你把他當時的樣子讀出來！生1：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：我們一起帶上動作，加上表情來讀讀這句話！生齊：他見周圍一片漆黑，就掄起大

5、斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。預設2：生：頭頂著天，腳踩著地，隨天地的變化而變化師：你能用一個成語來形容他嗎？生：頂天立地師：是啊，頂天立地的盤古啊，隨著天地的變化而變化！你知道一丈是多少嗎？大約有3.33米，比我們這個教室從頂到底還要高一點，我們看，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高生齊讀：天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，隨他們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。師：一年過去了，盤古頭頂著天生接讀師：一百年過去了，盤古仍然生接讀師：一萬年、一百萬年過去了，盤古仍然生接讀師：就這樣，不知過了多少年，盤古始終生接讀師：盤古啊

6、盤古，難道你不累嗎？不渴嗎？不想坐下休息一下嗎？播放視頻你看懂了什么？生：盤古很累，還堅持帶著感受再讀這一段預設3：生：盤古倒下后，他的身體發生了神奇的變化師：哪些詞讓你覺得寫的特別美？請你輕輕劃出這些詞，邊劃邊讀生劃詞語飄動的云、遼闊的大地等師：多好的詞語啊，每當讀到這些詞，我的腦海中就浮現出云朵飄動的樣子，耳邊好似聽到了轟隆隆的雷聲，我們一起來讀讀這些詞吧，邊讀邊想象畫面！課件出示：四季的風 飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露生齊讀詞語師：盤古倒下了，身體居然能發生這么多的變化，多神奇啊，我們一起來讀讀感受一下！師生接讀，男生讀藍色部分，女生讀紅色部分，老師讀黑色部分。配上音樂，男女生一起朗讀，再次感受神奇的想象。4、 學以致用，想象寫話1. 師：我們領略了這種神奇的想象，請你也放飛想象的翅膀，寫一寫盤古的身上還有什么變成了什么，注意用上像“遼闊的大地這樣的好詞。2. 生練筆，交流五、總結全文，拓展延伸1.師：假如所有同學寫的這些都加到書上，那書上的省略號能擦掉嗎？不能，還有數不清的變化也就是說盤古把身上所有的一切都奉獻給了世界，奉獻給了人類，這是一種什么精神啊？獻身精神2. 師：難道你不想對盤古說點兒什么嗎？生自由發言師：帶著對盤古的崇敬和我們的感動，再讀中心句，一