1、環境教育六年級1農藥帶給我們什么活動目標：1反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。2了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。3能夠自覺筆迷昂農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。活動準備：搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻， 圖片、 文字資料； 調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法。活動過程：導入：學生閱讀課本P1 頁的材料 除草劑殺死稻苗師： 既然農藥給我們造成了危害， 那我們為什么還要使用農藥呢？下面我

2、們就來共同討論一下農藥的使用價值。一農藥使用價值思考：我們為什么要用農藥？學生分小組探究，根據課本P1 頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況， 列舉農藥可以提高糧食果品的產量， 可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例， 認識使用農藥的益處。二農藥的危害學生分小組探究，根據課本P1 頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農藥特性性以及造成的危害進行討論。教師可通過補充材料， 讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面， 并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。三解決辦法前面我們已經

3、對農藥的作用和危害有了清晰的認識， 那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？組織學生討論，調查。尋求解決辦法。要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。那么，如果正確使用農藥呢？（結合 P2頁圖片）具體辦法是第一， 使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲， 保證農作物的正常生長， 提高農作物產量。 但是， 害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用， 少量害蟲存在不影響作物的生長， 作為自然界食物鏈的重要一環， 具有赫積極的作用。 著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。第二， 減少農藥的使用量并不是不使用農藥， 為了防止病蟲害， 降低人工作業的強度， 要適量使用農藥， 用最少的農藥取得最佳防

4、治效果， 并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響； 盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上， 提高農藥的利用效率。對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果， 我們在進食時英怎樣正確操作， 以減少農藥對我們的傷害？活動延伸：1繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保小衛士。2調差當地農藥的使用情況。六年級環境教育教案第 2 課 化肥帶給我們什么活動目標：1反思過度使用化肥對環境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。2了解化肥在農業身纏中的作用和對環境造成的影響，正確認識施用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。3運用觀察、實驗等方法獲取有

5、關施用化肥影響環境的信息，并將信息進行整理、 加工和分析， 正確理解施用化肥的兩面性， 提出避免過量施用化肥污染環境的解決途徑。活動準備：搜集有關化肥的資料：包括化肥施用價值和意義，過量施用化肥帶來環境破壞、當地化肥施用種類、制作有機肥料的方法等資料。活動過程：【生活在線】1視頻展示“淮河的污染”和中國農科院土肥所和河南省農業廳土肥站調查數據。2引導學生分析數據。3讓學生交流自己的看法，從而導入新課：化肥帶給我們什么？【追根求源】1交流施用化肥的價值。（ 1）提出問題：施用化肥對農作物生長與土壤結構有什么價值？（ 2）閱讀教材中的圖片與文字資料。（ 3）組織學生利用自己搜集的相關資料交流。教師

6、參與。（ 4）小組帶白哦發表自己的看法：可以增加作物的產量，提高土壤肥力，發揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發展綠色資源等。 （ 5）教師適時補充相關的圖片與文字資料。2. 交流過量施用化肥的危害。（ 1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？（ 2）小組內整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導。（ 3） 小組代表交流本組的觀點， 其他同學補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如：危害之一： 削弱莊家生產能力。 一是使莊家容易倒伏， 二是使莊稼容易發生病蟲害。危害之二：加劇環境污染。據統計，中國每年因不合理施肥造成1000 多萬噸的氮元素流失到農田之外，

7、直接經濟損失約 300 億。過量是肥料還會滲入 20 米以內的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍非大量緊缺資源。（ 4）師生共同學習教材中過量施用化肥危害的圖片資料。（ 5）小結過量施用化肥會給環境與人類帶來的危害和不良影響。【環保在行動】1調查當地的化肥施用情況。2合理施用化肥，節約資源。【綠色延長線】1引導學生閱讀“制作有機肥”的資料。2教師補充一些施用有機肥料的重要意義 3學生談自己的認識 4小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5教師給個小組發放制作有機肥方法的資料。6動員小組同學制作有機肥。教后札記： 濕地的“呼喚一、 教學目標1. 使學生了解我國主要的濕地類型及其特點

8、；知道我國濕地、的分布情況。2. 通過聯系前面的氣候、 地形知識進行讀圖分析的過程， 培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。3. 通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策， 使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。三、教學過程： 導入有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么

9、意思？ 學生回答 說明土地是一個國家農業生產的基礎。 過渡今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。 板書 濕地的“呼喚” 解釋 濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。 引導讀圖 結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少， 分組回答以下幾個問題：1. 濕地按利用類型，主要分為哪幾種？2. 我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？ 轉折 濕地資源是一種可再生資源， 但是由于人類不合理的利用， 濕地資源遭到了嚴重的破壞。 活動 讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國

10、的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？ 學生讀資料 教師小結 1. 當前濕地利用中的問題（ 1）濕地資源相對減少。（ 2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）2. 我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。3. 采取的措施（ 1）制定相關的法律法規（ 2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）（ 3）加強濕地資源的建設和保護小結： 濕地資源是可再生資源， 但是由于人類的不合理利用， 我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13 億的國家來說

11、，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。教后札記：吸煙的危害教學目標：1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點：怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間：一課時教學過程：一、導人新課：1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。2、板書課題：吸煙的危害二、講解新課1、出示掛圖：我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。2、讀課文 2、 3、 4 自然段并指名回答，吸煙的危

12、害主要有哪些？（ 1）引起尼古丁慢性中毒：（ 2）引起肺癌：（ 3）浪費金錢，牙黃口臭：學生討論回答3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。（學生總結）4、學生自主討論內化。5 月 31 日“世界無煙日”商店不出售香煙 不做香煙廣告 三、總結課文 四、作業練習： 1、吸煙對人體造成那些危害？ 2、你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計： 吸煙的危害 患肺癌 浪費金錢 牙黃口臭 引起火災 教后札記：不和諧的聲音教學目標：1、通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害和控制；2、提高環境保護的意識。教學重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時安排：一課時教學過程： 導入新課 我們生活的世

13、界， 是一個充滿聲音的世界。 在各種各樣的的聲音中， 有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。 不同的是： 樂音是由周期性振動的聲源產生的； 而噪聲是由作無規則的和非周期性振動的聲源發出來的。 但是， 從環境保護的角度來看， 所謂噪聲， 就不只看聲音的物理性質， 還必須考慮到人們的生理和心理狀態。因此，凡是干擾人們休息、學習和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。一、當代社會的四大公害近幾十年來， 隨著人類社會的發展和科學技術的進步， 現代工業突飛猛進， 人類活動急劇增加，人類生存環境也遭到嚴重破

14、壞和污染。當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發展的四大公害。放一段錄像：畫面1:（水的污染實況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染.把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄浮在水面上；畫面2： （大氣污染實況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團團黑氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開始下酸雨了。畫面3： （固體廢物污染實況）街道上的垃圾桶內外，都堆滿了垃圾，垃圾場里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質、水源和居民的生活環境。畫面 4： （噪聲的污染實況）車間里機器的

15、轟鳴聲震天撼地，馬路上汽車的喇叭聲刺耳揪心嚴重地妨礙人們的學習、工作和休息，損害人們的身心健康。通過觀看錄像，同學們已體會到污染的嚴重危害。至于噪聲， 在一些地區已成為危害人們身心健康的罪魁禍首， 下面就著討論這個問題。、噪聲的計量和危害 聲音有強有弱， 用聲級計的儀器來測量聲音的強弱， 測量單位為分貝。 聲級計中A 聲級的有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用 A檔，稱A聲級。噪聲的強弱就用分貝來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。 （出示表 1）表1感覺聽閾聲音或環境噪聲級的要求分貝人耳剛能聽到的最弱聲0微風吹落樹葉的沙沙聲10極靜輕輕耳語聲20深夜靜悄悄30醫院、圖書館的環境要求40 安靜普通房

16、間的環境要求50較靜一般說話聲60大聲喧嘩聲70交響樂隊演奏聲80較吵鬧市馬路嘈雜聲90很吵織布機、鉚釘機工作聲 100電鋸工作聲 110球磨機的工作聲120痛閾螺旋槳飛機起飛130無法忍受噴氣飛機式起飛140火箭、導彈發射150根據上表，介紹噪聲的危害：30-40 分貝， 是理想的安靜環境； 超過 50 分貝， 會影響休息和睡眠； 70-90 分貝，會使人厭煩，分散注意力。 90-110 分貝，就是強噪聲了，會使人感到刺耳揪心，時間長了會引起噪聲性耳聾。此外，強噪聲還會使人致病，引起心律不齊、血壓 升高、 神經衰弱、 消化不良等疾病。 120 分貝的噪聲， 是能忍受的最強聲， 130-140

17、分貝的更強的噪聲，只要幾分鐘就會使人頭痛、惡心、嘔吐， 150 分貝的極強噪聲，會直接造成人和動物的死亡。教師引導啟發學生，得到如下結論：噪聲的分貝數越大， 人們暴露在噪聲環境下的時間越長， 噪聲對人們的危害越大。三、噪聲的來源與控制 從環境保護的角度看，一切對人們生活、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。 請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？ 略等片刻請同學發表意見：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；同學開關課桌、 移動椅子時動作太快而產生的碰撞聲； 有人放收音機， 總喜歡把音量開到最大；有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產生的聲音.教師總結，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人

18、們的學習和工作，就要加強對噪聲的控制。保護聽力和健康，聲強不得超過90分貝；保證學習和工作，聲強不得超過70分貝；保證休息和睡眠，聲強不得超過50分貝。我國政府已于頒布了城市區域噪聲標準 。表 2 列出了我國城市各類區域中允許的噪聲聲強標準。 （出示表 2）表2適應區域等效 A 聲級（分貝）白天夜間特殊住宅區（醫院、療養院） 4535居民區、文教區 5040一類混合區5545商業中心區6050工業集中區6555交通干線兩側 7055要達到國家規定的標準的要求，就設法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：減弱噪聲途徑： 1、在聲源處減弱；2 、在傳播過程中減弱；3 、在人耳處減弱。在聲源處減弱： 如改

19、革機器設備的結構， 改進操作方法， 改善運轉部件潤滑狀態等，最簡便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來。在傳播過程中減弱： 合理進行城市規劃和建筑設計， 使工業區遠離住宅區， 采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區之間設立隔聲障和植樹造林。在人耳處減弱：在強噪聲環境下工作的人們，可佩戴防護用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時碰到強噪聲時，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。關于噪聲的控制， 除了要了解其成因并科學防治外， 還需提高全民族的文化素質，人們要自覺遵守社會公德， 注意文明禮貌， 不做討人厭惡噪聲源， 養成保護環境保護的良好習慣。 鞏固 教師引導：請學習給本節課的學習內容作

20、個小結。請大家思考一個問題： 有人調查統計， 發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什么？教師引導，學生討論：城市工業發達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落后，噪聲污染小，農村污染更小，所以非洲農村老年人的聽力較好。 課外作業 同學們利用課余時間， 到工廠、 路邊、 農村、 山區等地方， 了解噪聲的污染情況，進行親身體驗。教學說明：噪聲的危害和控制， 既不是教材的重點， 也不是教材的難點， 我考慮到環境污染問題是當今世界的重大問題， 保護環境也已成為我國基本國策， 而噪聲污染同水污染、 大氣污染、 固體廢物污染一起被列為四大污染。 本

21、課通過對噪聲的危害和控制的教學過程中，充分讓學生感到保護環境的重要性。教后札記：保護臭氧層教學目標：1、聯系實際，調查當地大氣污染狀況，主要屬哪種類型，并提出防治措施。2、 懂得保護大氣環境需要全球合作， 規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球意識、環保意識的觀念，并規范學生的行為。教學重點：1、大氣環境問題的危害2、大氣環境保護的措施課時安排：一課時教學過程： 導入新課 同學們， 近年來， 隨著世界人口的不斷增多， 工農業生產的快速發展，人類活動對大氣環境的影響越來越大。 目前， 由于我們人類的不合理的生產活動，已造成了一系列嚴重的大氣環境問題，這節課我們就一起來討論這部分

22、內容。一、大氣污染物排放總量現狀：(1) 二氧化硫排放現狀隨著我國經濟的快速發展，煤炭消耗量不斷增加。全國煤炭消耗量從1990年的 9.8 億噸增加到 1995年的 12.8 億噸， 二氧化硫排放總量隨著煤炭消費量的增長而急劇增加。 到 1995 年全國二氧化硫排放總量達到 2370萬噸。 在各類二氧化硫排放源中，電廠和工業鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶，各類污染源排放二氧化硫的百分比構成如下：民用灶具12%、工業窯爐11%、工業鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。(2) 煙塵、粉塵排放現狀1995年全國燃煤排放的煙塵總量為 1478萬噸， 其中火電廠和工業鍋爐排放量占70%以上。在火電

23、廠排放中，地方電廠由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國家電廠的 510 倍，其排放量占到電廠總排放量的65%。1995年全國工業粉塵排放量約為 639萬噸 . 其中 . 鋼鐵生產排塵占總量的15%，水泥生產排塵占總量的70%。在水泥生產排塵中，地方水泥廠排塵占到80%，成為工業 12 塵的主要排放源。近年來，鄉鎮工業發展迅速口 1996 年全國鄉鎮工業污染源調查結果表明，1995 年全國鄉鎮工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放量分別占當年全國工業二氧化硫、 煙塵和工業粉塵排放瑩的28.2%、 54.2%和 68.3%。 鄉鎮工業污染物排放已成為我國環境污染的重要因素。(3) 機動車排氣污

24、染現狀自 80 年代以后，受經濟增長的推動，我國機動車數量增長迅速。全國汽車保有量年增長率保持在13%， 特別是一些大型和特大型城市如北京、 廣州、 成都、上海等市機動車數量增長速率遠遠高于全國平均水平。到 1995 年，全國汽車保有量已超過1050 萬輛， 比 1990 年增加 420 萬輛 3 汽車排放的氮氧化物、 一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。 由于城市人口密集， 交通運輸量相對大， 機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。二 造成我國大氣污染嚴重的主要原因：1. 環境意識薄弱 . 對可持續發展戰略認識不足2. 能源、利用不合理，能源浪費嚴重能源的不合理利用以及能源的嚴

25、重浪費是造成我國大氣污染嚴重的原因之一，主要表現如下：(1) 在我國 一次能源消費結構中，煤炭占75%，而用于發電的煤量僅占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費構成是恨不合理的。(2) 我國煤炭生產過分注重產量的增加，對控制高硫煤問題重視不夠，主要表現在煤炭的洗選率低和高硫煤地區的煤炭產量增長過快。 同時， 由于洗煤廠建設資金的限制、 洗煤價格的不合理以及受鐵路運力和流向的制約， 洗， 煤能力的增長落后于原煤生產量增長， 原有洗選廠生產能力不能充分發揮出來。 目前， 我國煤炭入洗率為22%，發達國家一般多在60%80%。動力煤洗選廠的洗選設備利用率

26、僅為69%。(3) 各類燃燒設備技術及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設備的現象相當普遍。全國工業鍋爐 50 萬臺，平均熱效率僅有60%左右；工業窯爐平均熱效率約為40%；城鎮居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。(4) 鄉鎮工業發展迅速，大多數企業采用的生產技術、工藝比較落后，生產設備簡陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。3. 大氣污染防治的資金投入不足4. 執法不嚴，監督管理力度不夠盡管我國大氣污染防治法規標準建設取得很大進展，但有法不依，執法不嚴，違法不究的現象仍然十分嚴重。(1) 一些地方政府干預環保部門執法，批準建設短期經濟效益好但能源資

27、源消耗量大、對大氣污染嚴重的工業項目；不執行國家“先評價，后建設”的規定，出現了一些新的不合理布局和污染超標的建設項目； 對大氣污染防治措施的投資經常留有缺口或將資金挪作他用。(2) 地方電廠、地方水泥廠和鄉鎮企業執法不嚴，超標現象比較普遍。(3) 由于各地監測機構受到經費的限制，不能普遍開展對污染源的經常性監督監測，從而削弱了環保部門對污染源的日常監督管理。環保設施操作管理比較差，實際運行率低。 許多項目盡管開工驗收時可達標， 但實際運行中卻超標排放。 據估算，全國目前工業鍋爐煙塵排放超標率平均為30%，工業窯爐平均為50%，地方水泥行業的粉塵排放超標率為40%。(4) 機動車污染防治起步晚

28、，排氣監督管理機制還未真正建立，各監督執法部門職責不清、監督不力，尤其對汽車制造、銷售、使用、報廢全過程污染監督管理還很薄弱， 機動車排氣污染監督監測還未納入國家大氣環境質量和污染源的常規監測體系中，從而缺乏對機動車排氣污染的有效監督。5. 缺乏實用的治理技術三 城市大氣環境污染：據全國 88 個城市統汁， 1995 年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過國家二級大氣環境質量標準，北方城市超標率高于南方城市，達到95%。二氧化硫超標城市占統計城市的58%。二氧化硫污染嚴重城市一是以貴陽、重慶為代表的西南高硫煤地區的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區，尤以冬季采暖

29、季節最為突出。來自城市居民爐灶和商業飲食業燃煤大灶的二氧化硫低空源對城市大氣環境質量的影響不容忽視， 這類源對城市環境質量影響更明顯。 據重慶市研究表明， 民用燃煤污染對城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻率為80%左右。四 大氣污染的危害及采取的對策措施：目前， 我國的大氣污染已危害了人們的身體健康。 研究表明， 在中國引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。 大氣污染造成了巨大的經濟損失，制約了經濟的發展。僅酸雨造成的經濟損失就達到 1165 億元 （1995 年 ） ，約占當年國民生產總值2%。 大氣污染嚴重的狀況成為人們對社會不滿的因素之一，甚至影響了一些地區的社會安定。 與此同時

30、， 我國的大氣污染程度也在國際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛生組織列為大氣污染最嚴重的城市之一 .這將對我國的社會主義現代化建設以及國際交往帶來不利影響。為達到上述目標，主要采取了以下對策：1. 地方政府對環境質量負責，走可持續發展的道路。2. 發展清潔能源，改善能源消費結構。3. 推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。4. 淘汰落后生產工藝，防治工業廢氣污染淘汰嚴重污染環境的落后工藝和設備，采用技術起點高的清潔工藝， 最大限度地減少能源和資源的浪費， 從根本上減少污染物的產生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。教后札記：自然保護區總第 課時 課型：新授課授課日期：【教學目

31、的】1、使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。2、了解深圳市的自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。【教學對象】小學生16年級。【課前準備】1、學生查找有關自然保護區資料。2、全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。【教學過程】直奔主題1、同學們，我們深圳市境內的內伶仃福田紅樹林是國家級自然保護區，聞名中外。2、出示錄像或圖3、邊看邊介紹：當你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風？可曾仰望晴空， 觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺， 傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有

32、，你也會被這里的美景深深吸引住。4、介紹“紅樹林”名稱的由來。紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，所以生態上將其稱為紅樹林。5、紅樹林的特點是什么？紅樹林生態系開放性強、 生物繁多， 具有獨特的生態功能和重大的經濟效益， 自古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。6、紅樹林對大自然的作用。紅樹林如同綠色長城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風浪等方面，有著其他植物和設施所不能代替的作用， 在臺風襲擊時， 堤外分布有紅樹林的地方， 海堤就不易沖毀，經濟損失小。紅樹林又是許多海陽生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場所，為海洋動物提供良好的生長發育環境。說一

33、說。1、我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。東北：長白山自然保護區。華北：八仙山自然保護區。華東：鄱陽湖自然保護區和武夷山自然保護區。中南：神農架自然保護區，以及三亞珊瑚礁自然保護區。西南：西雙版納自然保護區。西北：六盤山、祁連山自然保護區。2、世界最大的紅樹林在什么地方？（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。 ）議一議深圳市政府在福田區紅樹林保護區北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？1、出示圖2、分組討論，再全班交流。3、歸納總結。做一做學生可讓家長帶領下， 自行拍照， 把福田紅樹林保護區最美的景色拍下來， 然后舉行一次班機攝影作品展覽。綠色衛士小建議1、參

34、觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。2、愛護保護區的一草一木，注意安全。【總結】通過學習， 我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。 人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環境衛生。 讓我們的地球更加美麗， 但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。課外拓展向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。教后札記：綠色食品總第 課時 課型：新授課授課日期：教學目標：1 、初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態環境下的安全、無污染食品。2 、知道多吃綠色食品有益身體健康。教學過程：一、以到“自選

35、商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發 尋找食品包裝袋上的標志。二、出示綠色食品標志，介紹綠色食品標志的含義：上方表示太陽， 下方是葉片和花蕾， 標志圖形是正圓形， 整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、 動物都健康快樂的成長， 告訴人們綠色 食品是安全、無污染、營養豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。四、 探索活動：（ 1） 分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標志。（ 2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農藥的。五、教師小結。我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。教后札記：綠色能源總第 課時 課型：新授課授課日期：一、教學目標1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情

36、況。2、清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。二、教學過程1、你消費的能源有哪些？這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題？2、從我國的能源消費情況你體會到什么？3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？4、走出校園：查閱資料，了解山東的風力發電。三、小資料清潔能源清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源” ，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發電、風力發電、太陽能、生物能（沼氣） 、海潮能等， 可再生能源不存在能源耗竭的可能， 因此日益受到許多國家的重視， 尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源：1、 光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。2、 光與電的轉換，如

37、太陽能電池板、太陽能車、船等。 太陽能清潔能源是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、 電能、 化學能， 能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源， 海洋通過各種物理過程接收、 儲存和散發能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能風能：地球表面大量空氣流動所產生的動能。 由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同， 因而引起各地氣壓的差異， 在水平方向高壓空氣向低壓地區流動， 即形成風。 風能資源決定于風能密度和可利

38、用的風能年累積小時數。 風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率， 與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約 1300 億千瓦。風能資源受地形的影響較大， 世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。 在自然界中， 風是一種可再生、 無污染而且儲量巨大的能源。 隨著全球氣候變暖和能源危機， 各國都在加緊對風力的開發和利用， 盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放， 保護我們賴以生存的地球。風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式， 其中又以風力發電為主。 以風能作動力， 就是利用風來直接帶動各種機械裝置， 如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。

39、氫能：1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣體的導熱系數高出 10 倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。2、氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的 75，除空氣中含有氫氣外， 它主要以化合物的形態貯存于水中， 而水是地球上最廣泛的物質。 據推算， 如把海水中的氫全部提取出來， 它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。3、 除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、 化工燃料和生物燃料中最高的，為 142,351kJ/kg ，是汽油發熱值的 3倍。4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。5、氫本身無毒，與其他燃料相比

40、氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、 二氧化碳、 碳氫化合物、 鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質， 少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨， 而且燃燒生成的水還可繼續制氫，反復循環使用。生物能生物能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式， 一種以生物質為載體的能量， 它直接或間接地來源于植物的光合作用， 在各種可再生能源中， 生物質是獨特的， 它是貯存的太陽能， 更是一種唯一可再生的碳源， 可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量, 而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物 , 也包括人畜分糞便和有機廢棄物 . 生物質能為人

41、類提供了基本燃料。生物能具備下列優點 :(1) 、提供低硫燃料，(2) 、提供廉價能源( 于某些條件下) ，(3) 、將有機物轉化成燃料可減少環境公害 ( 例如，垃圾燃料) ，(4) 、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。至于其缺點有:(1) 、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，(2) 、單位土地面的有機物能量偏低，(3) 、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機物的水分偏多(50%95%)地熱能：地熱能是由地殼抽取的天然熱能， 這種能量來自地球內部的熔巖， 并以熱力形式存在，是引致火山爆發及地震的能量。地球內部的溫度高達攝氏 7000 度，而在80至 100公英里的深度處，溫度會降至攝氏 650度至 1200度。透過地下水的流動和熔巖涌至離地面1 至 5 公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱， 這些加熱了的水最終會滲出地面。 運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法， 就是直接取用這些熱源， 并抽取其能量。 地熱 能是可再生資源。地熱能的利用：1、200400c直接發電及綜合利用；2、150200c雙循環發電，制冷，工業干燥，工業熱加工；3、1