1、更新更新觀念觀念檢討檢討過去的教養方式過去的教養方式避免避免家庭教育的誤區家庭教育的誤區一一二二三三目 錄/contents更 新 觀 念物質注重優生優育，避免孩子“先天不足”；注意科學喂養與營養膳食，保障孩子健康體魄；為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；更 新 觀 念父母的角色一：通過言語、表情、動作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達“我很在乎你”、“我愛你”、“你對我來說很重要”等信息；時刻讓孩子了解到你在關心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個方面；讓孩子體驗到你對他恰當、熱切、真誠的期望；更 新 觀 念父母的角色二：精神在孩子無助的嬰兒時期父母是孩子安全的守護

2、神；在無知的幼兒時期父母是孩子安全的知識引導者；在無畏的小學生時期父母是孩子安全的監察員；在無聊的初中時期父母是孩子安全的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時期父母應該是孩子安全的避風港灣。更 新 觀 念父母的角色三：安全檢討過去的教 養 方 式檢討過去的教養方式父母的態度和孩子的表現檢討過去的教養方式1.專制型父母：對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴。容易使子女：形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。

3、棍棒打沒了孩子的歡樂；棍棒打沒了孩子的個性；棍棒打沒了孩子的創造性；棍棒打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。檢討過去的教養方式2、放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會。 ”“甩手”父母如是說。檢討過去的教養方式親子間正常接觸和交流： 是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥； 能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感； 對子女的心理健康發育、健全性格形成具有極重要的作用； 隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學的兒童教育是相背的。檢討過

4、去的教養方式3、民主型父母：不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。民主教養不等于什么事情都是協商：有民主還要有集中，孩子由于知識經驗、社會經驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統一口徑，2：1要求少數服從多數，讓孩子沿著正確的軌道發展。避免家庭教育 的 誤 區避免家庭教育的誤區1. 孩子學習不好是因為態度不認真：有些家長認為，孩子學習不好是孩子自己的態度問題；“他們就是不想好好學！”

5、；“對他說了多少遍了，他就是不聽！”；“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”避免家庭教育的誤區2. 把孩子當小大人對待：沒有必要向他們解釋制定每條規矩的原因因為我是你爸（媽、老師）；避免家庭教育的誤區3. 忽視懲罰：如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓公平合理地處罰并沒有什么錯；懲罰要同他犯的錯誤相關聯不要“秋后總算帳”；懲罰要同他犯的錯誤相關聯不要“秋后總算帳”；避免家庭教育的誤區4.忽視了獎賞：獎賞要注意以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，因為對孩子而言，最大的獎賞莫過于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長、 教師的鼓勵、微笑等社會性強化。不是目的，而是輔助性的評價；獎賞要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞；避免家庭教育的誤區5. 過多指責、否定一切：孩子總是有優點也有缺點，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點；看待問題，應該對事不對人；盡力避免說“總是”（“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是”）和“從不”（“你從不聽我的話”）如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點去指責，那么“失敗”可能真的要與他相伴了；應該做的只是對孩子予以糾正，比如：“你忘了掛上外套?！弊屗滥阆嘈潘馨茨闼谕淖龊茫词顾@次