1、視覺傳達的色彩搭配教學思路：素質教冇的核心價值觀是追求學生個性和潛能的充分、自由、可持續發展。本課旨在挖掘 學生自身的創作潛能，嘗試用色彩表達自己。開始以七色光樂曲導入，使學生感知色彩 和我們的生活密切相關。針對不同色大膽進行色彩聯想，注重分析視覺傳達中色彩搭配與情 感之間的關系，以此作為引發學生對色彩產生興趣的一個切入點，始終以情感這條線貫穿本 課。圖片選擇視覺沖擊力強，貼近生活。通過圖片分析明確視覺傳達概念，引導學生探究色 彩搭配和情感意圖表達的關系，并探討在視覺傳達中色彩搭配的特點，色彩與創意之間的關 系，使學生認識到在視覺傳達中巧妙的色彩搭配會達到意想不到的效果。并鼓勵學生主動關 注生

2、活，認識到色彩是生活的雙翼，色彩搭配隨時隨處裝點著我們的生活，激發他們熱愛生 活關注社會的情緒。作業設置采用教材第一個建議，現場進行主題色彩搭配練習。在作業前 請學生現場參觀分析同齡學生的優秀作品，然后小組合作討論并自由確定題目，建議學生選 擇關注社會，關注環境發展，關注人類生存等健康向上的題材。鍛煉同學們的合作精神，協 調能力，及個人意見服從大局的奉獻精神。在規時間內選擇色彩結合創意完成信息傳達， 嘗試用色彩表達情感。訓練學生的效率意識，用彩色紙剪貼的形式完成表達情感的色彩搭配 作品，鍛煉學生的動手能力。然后分小組匯報收獲，談色彩創意構思、分工情況，并請同學 們評價主題完成情況及合作效果。課

3、后的自評互評他評鍛煉了學生的語言組織和創意表達， 并進一步激發他們的創作欲表現欲。培養他們的創新精神和實踐能力。教學目標：顯性教學目標：知識目標：明確視覺傳達概念，認識色彩搭配在視覺傳達種所起的重要作用。能力目標：能運用已有的色彩知識，進行色彩創意，并嘗試進行視覺傳達的色彩設計。思想目標：感受色彩的魅力，培養合作意識，主體意識，探究意識。嘗試用色彩與創意結合借助剪貼造型表達主觀思想，發展個性。 提高審美能力、色彩創作能力、動手能力、綜合實踐能力。 培養創新精神，增強社會責任感，學會用藝術手段傳情達意。隱性教學目標：知識目標：能力目標：思想目標： 重點和難點：重點：了解視覺傳達中色彩對人們情感產

4、生的作用。（通過分析圖片啟發學生思考解決） 難點：1運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想，情感。（通過分析范畫、鼓勵大膽表達解 決）2色彩與圖形的結合，色彩與創意的統一。（范作分析、巡回指導解決指導預習探究：預習內容：關注生活中的色彩搭配，分析內容，創意，搭配特點，給人的感覺，達到的目的。預習方式與要求：小組合作，可走上街頭，上網，進入家庭，任意選擇室內裝飾，服裝服飾，廣告招貼作品中的色彩搭配進行分析。寫出三百字以內的調査報告。探究質疑：選用了那些顏色？借助怎樣的形式？給人怎樣的感覺？達到怎樣的作用？如果不搭配 或換成其它色彩搭配會有什么不同？預期效果：學生認識到色彩與我們的生活息息相關，色彩是

5、情感傳達的重要工具，和創意結合能更 好的完成信息傳達。小小展廳（三十幅優秀的學生色彩創意作品）學生作業展示：略課堂教學過程：課間播放歌曲七色光歌曲為色彩課導入鈾墊。川心愛心專心3時間教師活動1.導入：太陽給了地球生命， 使我們的生活絢麗多姿。色 彩時刻豐富著裝飾著我們 的生活。無色彩的生活是可 怕的，難以想象的。今天， 我們來探討打色彩有關的 問題：視覺傳達的色彩搭 配。出示課題。2： A提問：“不同的色彩讓我們 想到什么？ ”出示課件，色塊展 示。（啟發學生進行色彩聯想）學生活動（簡短討論，大膽發言學生大膽進行色彩聯想：紅：火、血液、太陽、紅花等。象征革命、熱烈、喜慶、溫曖、活 力、禁止、警

6、告、熱情、危險等。橙：柑橘、秋葉、晩霞、燈光、柿子、 果汁、而包等。象征快樂、健康、自信、奔放、 美、成熟、甜美、溫情等。黃：檸掾、菊花、香蕉、向日葵、 米、月亮等。象征光明、希望、權威、收獲、 貴、爽朗等。藍：大海、天空、水、宇宙、遠山等。 象征安寧、冷漠、平靜、理智、沉 重、悠遠、悲傷、憂郁、無聊 等。綠：草地、植物、軍裝、禾苗等。 象征生命、和平、年輕、安全、 靜、春天、成長、活力等。紫：匍萄、茄子、丁香花、紫羅蘭等。 象征優越、高貴、奢華、病態、哀 愁、憂郁、自私、妒嫉墮落等。黑：夜晚、墨、炭、煤、黑卡紙。象征恐怖、死亡、嚴肅、剛健、重 量感、罪惡感、堅實、粗莽等。 白：白云、白糖、而

7、粉、雪、白墻、 護士、婚紗、白兔等。象征：天真、純潔、明亮、神圣、 貞誠、純真、高尚、光明等。灰：樹皮、烏云、水泥、汕漆等。 象征平凡、失意、謙遜、成熟、穩預期效果具有沖擊力的色塊展示， 起學生強烈 趣，學生大膽談 受并調動原 知識能力因 進行色彩 想。B：出示有代表性的彩紙色塊， 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、 黑、白、灰。請一位同學利用實 物投影進行現場色彩搭配拼擺 表演。出題：火熱的激情，寒 夜憂郁和哀傷，同學們對他 的選色進行現場評價。3：提問：A為什么色彩會讓我 們產生聯想？師小結：色彩作為視覺符號向我 們發出信息，我們的視覺接受了 信息井快速傳達到大腦，使我們 產生聯想。這個過程叫視

8、覺傳 達。B如果世界沒有了色彩會怎 樣？出示圖片提問：色彩搭配在視覺 傳達中的地位如何？重、消極等Q一學生到講臺利用實物投影進行色 彩拼擺練習，其他學生進行評 價。25分全體討論，發言。因為眼睛的感知, 因為大腦的分析。如果有一天世界成了無彩色，我們的 聯想也就枯竭了。學生分析圖片，試剖析該圖片色彩與 創意結合所傳達的信息，并分析色 彩搭配的重要性。提問引導學 慢慢認識探 方向，明確 覺傳達概念。層層遞進的 題刺激學生 極參與，熱總結視覺傳達的色彩搭配具備 什么特點：明度對比，純度對比, 色相對比相結合，也可單獨運 用O你是否能用色彩表達情感？ （組織學生進行現場參觀，啟發 學生分析作品如何創

9、意構思）現階段，關愛環境，關注生命 健康，關注社會可持續發展已經 成為全社會關注的話題，今天， 就讓我們借助彩色紙和剪刀，用 藝術語言來說出我們的心里話。出示作業要求：1、選擇關 注環境，關愛生命的題材，自左 題目，用恰當的色塊用剪貼或繪 畫的形式做色彩搭配練習，表達 出你獨特的色彩感覺，傳達你對 環境和人類生命及社會發展的 思考。可小組合作完成。 提示：春和平 教師巡視指導，個別進行色彩創 意幫助及制作技法指導。學生分析：不同的搭配的不同感受。（對比之中求協調的搭配）借助色彩 聯想，將色彩對比與圖形結合與創意 統一，才真正具有藝術表現力和感染 力。同學參觀小小展廳作品。 回位后談感受。（小組

10、討論確定表達主題，確定色調, 選擇色塊明確分工）學生小組合作，在規泄時間內剪貼制 做作品。層層深入的 問刺激學生 考。現場參觀激 學生濃厚 趣。根據參觀， 生調動原有的 知識能力 素，而臨新 題，思考新 題井嘗試解 新問題。彩色紙剪貼 業既提離興（制作中提示學生收集好廢舊 紙張，完成后將桌面收拾整潔。）又鍛煉學生 動手能力及 色創意能力。的 用7分小結：表揚創意積極健康，畫而 主題表達淸楚明確井按時完成 的作品，鼓勵效果不理想的作 品，井啟發學生做生活中的有心 人，將問題帶到日常生活中去積 極探索和思考。觀察身邊的色彩 搭配知識為學生舉辦色彩設il展覽，評出 最優秀色彩創意作品進行獎勵。展示自己的作品，簡略介紹創意構思 及色彩設想。）同學之間互評作品。（色 彩給我們的生活帶來了生機與希望