1、年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時1授課 時間學習內容第一單元1 、生活中的靜電現象學習目標科學概念：1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。過程與方法：根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的 解釋。情感態度價值觀：發展探究身邊科學現象的興趣。學習重點解釋靜電現象學習難點認識正負電荷學習準備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支 架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。集體備課二度備課導學過程設問導讀：生活中有很多有趣的現象，看老

2、師 的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什 么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發， 頭發可能會怎樣？-頭發飄起來了。頭發為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現象 生活中的靜電現象隨處可見，你知 道的有哪些？ 合作探究：1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質之中，為 什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認 識正電荷和負電荷2）進一步研究靜電導 學 過 程現象-小組研討解釋前面的靜電現 象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳 子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相靠近 時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄 起來了。3）用一塊羊毛皮反復摩擦充氣氣球 的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭 發，發現了什么？（ 2人一個小

3、組，一 人操作，一人觀察，后互換）2、讓電荷流動起來生活中的常見電器是如何工作的？ 鞏固應用：1、你還知道哪些靜電現象？2、電荷有什么性質？拓展延伸：關于靜電還有許多冋題等著我們去 探究，課后大家可以去查找有關一些靜 電的資料，老師也把今天用到的材料送 給大家，可以繼續做實驗研究靜電現象。生活中的靜電現象板書設計靜電現象：正電荷、負電荷 電荷能流動起來導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時2授課 時間學習內容第一單元 2 、點亮小燈泡學習目標科學概念：1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3. 一個完整的電路可以

4、使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4. 電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。過程與方法：1. 連接簡單電路。2. 觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。3. 根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態度價值觀：1. 體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。2. 敢于根據現象做出大膽的想象與推測。3. 激發進步探九電的興趣。學習重點止確連接電路學習難點認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡學習準備小燈泡、1. 5 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖 或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等集體備課二度備課導 學 過 程設問導讀：當我們閉合家里的開關，電燈就會

5、亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這 樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈 泡吧！自學感悟：小燈泡的構造(1)小燈泡大家都看到過吧？你能 畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求畫出小 燈泡的內部構造觀察小燈泡。導 學 過 程（2）每人一個燈泡，觀察小燈泡的 各部分結構。（3）組內交流觀察結果，并對自己 畫的小燈泡作出修正。2.觀察導線、電池，說說導線和電 池的結構。合作探究：1點亮小燈泡（1）小組活動-連接這些實驗器 材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃 說說電流是怎么流動的？并做好記錄， 用箭頭畫出流動的方向。（2）組織學生匯報：連接好的小組 上臺展示，并說說電是怎么流動的？它 的方向是怎樣的？沒有連接好的

6、也上臺 展示，與全班同學一起分析，可能出現 的問題-滲透短路、斷路等知識。2.嘗試用多種方法點亮小燈泡（1）還能用哪些方法點亮小燈泡， 用實物圖畫下來哦。（2）畫出每一種連接方法的電路中 電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。（3）把連接圖貼在黑板上，在全班 交流（4）分析接亮的共同點 鞏固應用：出示實物圖，分析哪個燈泡會亮， 哪個燈泡不會亮。拓展延伸：1、通過本節課的親身探究，你知道 生活中的燈是怎樣亮起來的了嗎？2、對家中使用的電器做個調查。板書設計點亮小燈泡 小燈泡的構造電池的兩極 點亮小燈泡 短路和斷路導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時3授課 時間學習

7、內容第一單元3、簡單電路學習目標科學概念：1、一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端， 就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。 情感態度價值觀：激發對電探究的興趣。學習重點1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。學習難點用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。學習準備每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小 燈泡2個、記

8、錄紙若干，記號筆1支。集體備課二度備課導學過程設問導讀：1、連接比賽：每組一節干電池、一 根導線和一個小燈泡。提問：你能把小燈泡點亮嗎？2、討論：我們這樣用手按著來點亮 小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不 是有點不太方便??？如何解決這個問 題。合作探究：一、觀察電池盒和小燈座，學會使 用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒， 讓學生觀察電池盒和小燈座。導 學 過 程2、討論：這兩個工具是干什么用的？ 怎么使用？3、思考電池盒和小燈座的安裝4、學生合作使用電池盒和小燈座連 接電路，讓小燈泡亮起來。二、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、 3根導線，小組嘗試怎

9、樣使兩個小燈泡 同時亮起來。2、教師提醒學生將各種方法的電路 圖畫出來，以便交流。3、根據各小組電路的連接情況，再 發給每個小組一節電池和一個電池盒， 探究兩節電池在電路中的連接方法，并 畫出電路圖。4、實驗結束，小組匯報，互動交 流。（交流要點：小燈泡亮了嗎？用了幾 種連接方法？哪種方法更好？為什么？為 什么不同的方法都能使小燈泡同時發 光?指出電在電路中是怎樣流動的。） 鞏固應用：請你畫一個簡單電路圖。拓展延伸：1、挑戰：我們能連接更多的小燈泡 和電池，讓它們同時亮起來嗎？2、討論他們的想法，使學生對電路 的認識得到進一步發展。板書設計簡單電路電池導線用電器（電池盒和小燈座）導學反思年級四

10、學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時4授課 時間學習內容第一單元4、電路出故障了學習目標1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路 （通道）。2、電路出故障了，電流就會中斷。3、制作一個電路檢測器并用電路檢測器排除電路中的故障。學習重點會探究電路出現故障的原因。學習難點會用電路檢測器檢測電路。學習準備電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。集體備課二度備課導 學 過 程設問導讀：在展示臺上出示一個能使小燈泡同 時發光的串聯電路。提問：誰能說說小 燈泡為什么會亮起來？電流在這個電路 里是怎樣流動的？ 自學感悟：小組連接一個有故障的串聯電路。提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮

11、說明什么？分析故障原因那我們怎樣才能確切地找出電路中 的故障呢？ 合作探究：制作電路檢測器1. （課件出示萬用表。）電工師傅就 是用萬用表來檢測電路的，這種工具我 們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做 一個電路檢測器，利用它就可以查出故） 障的電路了。瞧，這就是我們要制作的 電路檢測器。2. 咱們親手制作電路檢測器，怎么 樣？（小組合作制作電路檢測器）導學過程用電路檢測器檢測故障電路1. 我們該怎樣用電路檢測器檢測有 故障的電路？小組討論檢測方法。提問：如果電路檢測器不靈怎么 辦？為什么先要把檢測頭接觸一下呢？ 檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復 檢測呢？2. 整理實驗方法（課件出示）：A. 先

12、把電路檢測器的兩個檢測頭相 互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發光。B. 把可能出故障的元件串到電路 里，看檢測器的燈泡是否發光。C. 重復檢測一次。3. 老師為每個小組設置了一個有故 障的電路，各小組同學用電路檢測器把 故障找出來。鞏固練習：（1）、電路接通時，電流從電池的極流出，經導線通過小燈座，回到電池的極，形成一個完整的回路，小燈泡就會發光。（2）、在電路中，如果小燈泡不亮，說明燈泡中電流通過。當電路中有一部分出了時，電流就會（3）、電路檢測器是一種檢測的工具，用它可以檢測的電路。拓展延伸：還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設計電路出故障了 回路 故障電流中斷 造成小燈泡不亮的原因導學反

13、思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時5授課 時間學習內容第一單元5 、導體與絕緣體學習目標1、科學知識：通過引導學生自行探究，初步學會判斷生活中 哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，并構建適合兒童理解的導 體和絕緣體的基本概念。2、科學探究：經歷檢測一塊橡皮是否導電的過程，能依據檢 測一塊橡皮的“科學規范”計劃去檢測更多的物體，能對所收集 的信息進行整理與分析，并提出問題。3、情感態度價值觀：學會與人合作，形成尊重事實的實證精 神、認真細致的探究習慣和安全用電的生活意識。學習重點檢測區分幾種物體是導體還是絕緣體學習難點科學分工，合作制定探究計劃。學習準備每組一套材料，

14、包括電路檢測器，科學記錄表及橡皮、小刀、 回形針、紙板、塑料尺等幾種待檢測物體。集體備課二度備課設問導讀：導學過程1、在我們身邊，有的物體能讓電流 通過，有的物體不能讓電流通過。來看 這根電線：哪部分能讓電流通過？哪部 分不能讓電流通過呢？師演示：用電線外面的塑料連接起 來，小燈泡不亮；用電線里面的銅絲連 接起來，小燈泡亮了。2、通過剛才這個小實驗，你們發現 了什么？合作探究：檢測橡皮是導體還是絕緣體導學過程1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體 還是絕緣體呢？2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡 發光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭 相互接觸，檢驗小燈泡是否發光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮

15、的兩端， 觀察小燈泡是否發光。5、重復檢測一次，并將檢測時小燈 泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、得出結論：橡皮是絕緣體。檢測幾種物體的導電性：1、在材料盤中為學生提供幾種供檢 測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2、在檢測前，要求學生對每一種物 體是否可以使小燈泡發亮做出預測，然 后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。3、待所有的檢測都完成后，各組整 理分析檢測的結果。4、表達與交流：哪些物體能使小燈 泡發亮，哪些物體不能使小燈泡發亮。5、在觀察的基礎上對種物體進行分 類，并從分類中發現一定的規律。鞏固應用：1.像銅絲那樣容易讓電流通過的物 體，我們稱它們為（）。2.像電線外包著的塑料那樣不容

16、易 讓電流通過的物體，我們稱它們為 （ ）。拓展延伸：1. 教室里的電器設備哪些是絕緣材 料？2. 插頭的哪部分是導體，哪部分是 絕緣體？為什么這樣設計？3. 我們用電時，應注意什么？板書設計導體和絕緣體像銅絲一樣能讓電流通過的物體叫導體， 像塑料一樣不能讓電流通過的物體叫絕緣體：導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時6授課 時間學習內容第一單元 6 、做個小開關學習目標科學概念：1、開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工 作狀態。2、開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體 來做。過程與方法：利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它

17、來控制 電路。情感態度價值觀：培養動手實踐能力和創新意識。學習重點觀察手電筒的開關學習難點設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。學習準備為每個小組準備：一只手電筒和相應的干電池，軟木塊 （橡皮） 一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池 盒一個、電池一節，導線若干等。集體備課二度備課導 學 過 程設問導讀：一、觀察手電筒：1. 觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導 體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要 用導體，有些地方要用絕緣體？2. 觀察手電筒的構造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝 的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著 標出電流的路徑。3. 觀察手電筒的開

18、關。觀察并操作手電筒的開關，體驗開 關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。導 學 過 程合作探究：做個小開關：1. 給每一組一個斷開的電路，討論 怎樣設計一個開關。重點討論：用什么材料來做，怎樣 控制小燈泡的亮和滅。2. 利用身邊的材料，討論并設計制 作一個小開關，然后在全班展示交流。3. 利用每組準備好的材料，小組合 作制作一個能控制小燈泡發光的開關。 鞏固練習：1、當電池的兩端被電線直接連接在一起時，就會發生（）。2、簡單電路的組成有（）、（）、 （ ）°3、（°是控制電流通斷的裝置。4、不要用濕布擦，也不能用濕手觸 摸電器和（°，因為水能導電，會發生 觸電事故。拓展

19、延伸：1.介紹幾種不同的開關，如遙控開 關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。2.布置學生課后調查家里用電器的 開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制 電路的。板書設計做個小開關開關連接或斷開電路導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時7授課 時間學習內容第一單元 7 、不一樣的電路連接學習目標1、了解電的通路、斷路。2、串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。3、嘗試用不同的方法連接電路，在實驗中發現不同連接方式。學習重點用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況學習難點能運用串聯和并聯兩種用不同連接方法組成電路學習準備電路檢測器、四個接線頭的盒子、記錄單；電池

20、、小燈泡、導線集體備課二度備課導 學 過 程溫故互查1、演示通路和斷路兩種情況，復習 有關電路的基本知識。2. 揭題。合作談究燈泡的連接方式。1. 提出任務：把兩個燈泡、一個電 池連接成一個電路，使兩個燈泡都能發 光。嘗試不同的連接方法。然后進行比 較，把觀察到的現象記錄在記錄單上。2. 小組實驗，選擇完成的案例準備t *演示。3.分別實物投影演示兩種案例， 板書電路圖，揭示“串聯和并聯”的名 稱4.交流：這兩種不同的連接方式有導學過程何不同的效果？5.聯系生活中實際。我們家中的燈 是采用哪一種方式連接的呢？這樣連接 有什么好處？電池的連接方式。1 提出任務：禾用兩個電池、一個 燈泡組成一個電

21、路，兩節電池分別米用 并聯和串聯的方式。2 小組試驗。3 交流。分別實物投影演示兩種案 例，板書電路圖，明確串聯和并聯。討 論：電池連接注意事項；探究兩種連接 的特點；為什么要用幾節電池并聯？4.課件出示電池并聯的電路圖， 說說電 流的流向，并進行動態演示。 鞏固練習：運用串聯和并聯兩種用不同連接方 法組成電路 拓展延伸：有一個3v的燈泡，有6節1.5v的 電池，應該怎樣連接電池才可以讓它正 常發光，而且使用時間長些？板書設計不一樣的電路連接串聯電路串聯小燈泡小燈泡暗串聯電池小燈泡亮并聯電路并聯小燈泡小燈泡亮并聯電池小燈泡亮導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間201529 總課時

22、8授課 時間學習內容第一單元檢測練習1、能點亮更多的小燈泡學習目標2、掌握生活中的用電安全常識3、能找出電路故障學習重點用電路檢測器檢測導體與絕緣體學習難點提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。學習準備電路檢測器、四個接線頭的盒子、記錄單；電池、小燈泡、導線集體備課二度備課溫故互查：復習本單元的知識點。鞏固練習：-、填空1、帶同種電荷的物體(），帶異種電荷的物體（）。2、當電池的兩端被（）直接連接起來的時候，就會發生( )0導3、簡單電路的組成有(）、學（）、（)0過4、不能用電路檢測器檢測程（）電路。5、我們利用（）阻止電流到人們不、需要的地方。&大多數電器都有

23、( )，有些是（）的，有些是（）。7、在使用電器的時候，應先（），然后（），用完后應先（。，后拔（）。導學過程二、判斷1、塑料梳子與頭發摩擦，梳子會帶 負電荷。（）2、220V的電是安全的。（）3、可以根據實物圖畫電路圖。（）4、電路檢測器實際上就是一根導 線。（）5、絕緣體可以保護人們的安全，防 止觸電。（）6、電燈的開關一般都是在明處。（）7、只要有電池，小燈泡就能發光。（）&遇到雷電的時候可以到大樹下避 雨。（）三、選擇1、冬天干燥而寒冷，用手碰金屬時常會有觸電的感覺，這屬于（）A、靜電現象B、生物現象C、熱現象2、下列屬于節約用電的行為是（）A、電視機不看了仍然開著B、家里沒有

24、人，電燈全部開著C、把家里的白熾燈換成節能燈3、在檢測電路故障的做法中正確的 是（）A、在檢測之前不必切斷電源B、檢測的時候可以隨便找一根導線 即可檢測C、檢測時應該有一定的順序，按順 序檢測4、 下列材料屬于絕緣體的是（）A、回形針B、鑰匙C、籃球5、組裝電路時把小電珠串聯起來發 出的光（）A、較亮B、較暗C、沒有變化6、下列做法，屬于不安全用電的是（）A、保護絕緣體B、不用濕手觸摸電器和開關C、用濕布清洗開關7、兩節1.5v的電池，兩個小燈泡， 要使兩個小燈泡同時發光且最亮，（） 連接最好。A、兩節電池串聯，兩個小燈泡也串 聯B、兩節電池并聯，兩個小燈泡也并 聯C、兩節電池串聯，兩個小燈泡

25、并聯 拓展延伸：1、安裝電池的時候應注意哪些冋 題？2、舉例說明什么是導體？什么是絕 緣體？板書設計第一單元檢測練習導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時9授課 時間學習內容第二單元1 、油菜花開了學習目標1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。2、花到形成果實的變化過程。3、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。學習重點學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。學習難點花到形成果實的變化過程。學習準備課件、開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟請一位同學朗讀單元導語出示開花的油菜植株。這是什么植 物？

26、同學們平時認真地觀察過花嗎？ 合作探究1、觀察一棵油菜。（1）請同學們說說油菜長得怎么 樣？區分油菜的根、莖、葉、花、果實 和種子。（2）討論什么是綠色植物，由哪些 部分組成。（3）請同學說出幾種綠色開花植 物。2、觀察木油采化。（1）用放大鏡觀察一朵油菜花，在 小組里描述所觀察到的這朵油菜花。導 學 過 程(2)解剖：學習使用鑷子解剖一朵油 菜花。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流、小結：3、觀察一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同時開放的 嗎？數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花 蕾？(2) 除了花和花蕾外，油菜花謝了 以后留下的部分是什么？(3)畫油菜花變成油菜莢的變化順 序圖。鞏固練

27、習觀察一株油菜上的花這株油菜上有個花蕾：開了朵花；有個果莢。我推想，它們變化的順序是：()-( )-( )拓展延伸觀察更多的花板書設計油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時10授課 時間學習內容第二單元 2 、各種各樣的花學習目標1、雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。2、分辨完全花和不 完全花。3、能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續 探究花的濃厚興趣。學習重點花的專題研究。學習難點分辨完全花和不完全花。學習準備集體備課二度備課導 學 過 程溫故互查花是植物的什么？油菜花是哪四個

28、部分組成的？合作探究1、花的專題觀察。（1）小組討論，確定研究專題，制 定研究方案。（2）交流：準備研究的內容；怎樣 研究；研究成果的呈現方式。（3）討論觀察研究的注意事項：（4）分組匯報。（5）將研究成果進行分類，討論研 究中發現的問題。2、認識完全花與不完全花（1）觀察比較完全花和不完全花， 說說他們在構造上由哪些不同？導 學 過 程（2）小組閱讀課文了解不完全花與 完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什 么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的 花，判斷屬于哪一類？（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎 樣變化呢？3、交流與小結（1通過學習知道花的哪些秘密？（2）在生活

29、中尋找完全花和不完全 花，觀察花的變化過程。鞏固練習1、構造齊全的花，由萼片、花瓣、 雄蕊、雌蕊四部分組成，這樣的花叫做 ，如油菜花。缺少其中一部分、 兩部分、二部分的花，叫做，如南瓜花。2、只有雄蕊沒有雌蕊的花是雄花；只有 雌蕊沒有雄蕊的花是雌花，它們都是 花。既有雄蕊又有雌蕊的花是 花。拓展延伸觀察更多的花板書設計各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時11授課 時間學習內容第二單元 3 、 花、果實和種子學習目標1、花與果實和種子的關系。2、雄蕊和雌蕊有特殊的構造。3、進一步發展比較事物相同點和不同點的能力。學習重點觀察

30、花的雄蕊和雌蕊。學習難點花與果實和種子的關系。學習準備課件、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。集體備課二度備課導學過程溫故互查同桌互查什么是不完全花與完全 花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 合作探究1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）用放大鏡觀察雄蕊和雌蕊呢。（2）教師在展示臺上演示觀察過 程，學生歸納研究方法。思考：雄蕊和雌蕊的這些構造特點 與它繁殖后代的功能有什么聯系？（3）學生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報。（5）教師根據學生發言，適時展示 蜜蜂傳播花粉圖和花的受精有關課件。（6）指導閱讀課文P28,提問：還導 學 過 程看到過其他昆蟲傳播花粉的現象嗎？植物還依靠哪些

31、力量傳播花粉？2、觀察油菜的果實和種子（1）觀察油菜的果實并按生長變化 的順序排列。（2）剝開成熟的油菜的果實，觀察 油菜種子是怎樣排列的？數數果莢里有 多少粒種子？（3）全班交流匯報。比較各組的數 據與發現。鞏固練習1、植物雄蕊的傳到雌蕊上的上，使雌蕊里的胚珠受精、胚珠受精以后，和開始成長，花朵開始凋謝。2、植物利用或者來傳播花粉。拓展延伸閱讀：袁隆平一一世界雜交水稻之父板書設計花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精結果導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時12授課 時間學習內容第二單元 4 、把種子散播到遠處學習目標1、植物傳播種子有不同的

32、方式及作用。2、種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間是有聯系的。3、有探究植物種子傳播方式的欲望。學習重點觀察種子傳播的方式學習難點種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系。學習準備椰果、水槽、油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子集體備課二度備課導 學 過 程溫故互查在種植鳳仙花的過程中，你發現鳳 仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去 的？合作探究1、觀察油菜散播種子的方式（分組 觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有 什么特點？（2）輕捏油菜果莢，你發現了什 么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得 油菜的種子是怎樣散播到遠處的？2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針早種子的傳播。回

33、憶：上 山時褲腳經常會粘上什么？結構上有什 么特點？導 學 過 程（2）觀察番茄種子，推測傳播方法（3）用放大鏡仔細觀察蒲公英的種 子，推測一下蒲公英是怎么散播種子 的？（4）小組實驗驗證推測，匯報測量 結果，得出結論。（5）還有哪些植物果實和種子的散 播方式和蒲公英相似？（6）教師演示：在水中漂浮的椰果。3、閱讀教材，你還知道哪些植物散 播種子的方式？ 鞏固練習種子成熟后，不散播到遠處，都掉 落在植物近旁，會產生怎樣的情況？ 拓展延伸收集有關植物散播種子的資料。板書設計把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播風力傳播動物傳播導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時13授課

34、時間學習內容第二單元 5 、種子的萌發學習目標1、植物的種子的作用及生長環境。2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、進行對比實驗并做記錄。學習重點觀察蠶豆種子的構造與各部分的作用。學習難點認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。學習準備鑷子、小刀、放大鏡、蠶豆、黃豆的種子、不同階段的蠶豆種子集體備課二度備課導 學 過 程溫故互查1、植物媽媽利用哪幾種方法將種子 散播到了遠處？2、討論：種子在怎樣的環境下可以 萌發呢？合作探究1、觀察種子的內部構造（1）了解種子的內部構造。（2）介紹實驗材料。（3）演示解剖方法。（4）分組研究。研究重點：種子可 以分成幾部分？比較三種種子的異同。（5）匯報交流

35、。（6）認識種子的各部分（畫圖）。導學過程2、觀祭發牙天數不同的蠶豆種子（1）種子萌發的過程中種子的各部 分發生了什么變化呢？（2）發放不同發芽階段的蠶豆種 子。生觀察外形（3）解剖不同發芽階段的蠶豆種 子。（4）匯報交流研究發現。（5）子葉在蠶豆發芽過程中的作 用？3、小結：種子最重要的部分是胚， 胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚 芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌 發過程中起著不同的作用。鞏固練習雙子葉植物與單子葉植物在種子結 構上不同，花和受精過程也不同嗎 拓展延伸持續觀察蠶豆種子發芽的變化過程 并做好記錄.板書設計種子的萌發種皮胚（胚根、胚芽和子葉）JJJ根莖和葉養分導學反思年級四學

36、科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時14授課 時間學習內容第二單元 6 、動物的卵學習目標1、掌握好科學概念；2、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。3、感受自然界生命的多樣性和延續性。學習重點觀察動物卵的構造。學習難點經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。學習準備各種動物的卵 不同孵化階段的雞蛋 放大鏡。集體備課二度備課導 學 過 程自學感悟春天是一個繁殖的季節，許多動物 是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。合作探究1、觀察動物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪 些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵： 有什么發現？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形，交流匯

37、報發現。（4）觀察雞蛋的內部構造，討論它 們在胚胎發育過程中起什么作用？2 、青蛙卵的孵化觀察指導（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？導 學 過 程（2）討論觀察方法，設計觀察記錄 表。（3）學習飼養方法及注意事項。3、小雞的孵化（1）觀察不同發育階段的雞蛋，認 識雞蛋各部分的作用。（2）交流小雞孵化的條件小雞孵化 的時間。鞏固練習1、 像、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈?代的動物叫。2、 青蛙卵能在天左右的時間 里孵化出小蝌蚪；雞蛋孵出小雞大約需要星期。3 、等許多動物是產卵繁殖自己后 代的。拓展延伸發放青蛙卵，觀察它的孵化過程板書設計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠

38、卵繁殖后代的動物叫卵生動物。 小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風 時間：大約3個星期。導學反思年級四學科科學課型新授授課 教師設計時間201529 課時15授課 時間學習內容第二單元7 、動物的繁殖活動學習目標1、掌握科學概念。2、了解更多動物的繁殖活動并進行分析。3、懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。學習重點胎生動物的繁殖方式。學習難點卵生和胎生的比較總結。學習準備動物的繁殖活動視頻資料課件記錄紙純牛奶集體備課二度備課導 學 過 程溫故互查二人小組互說卵的構造、卵生動物。合作探究1、卵生動物的繁殖活動(1) 自讀教材P37，思考：植物繁 殖與動物繁殖有什么共同點？(2)

39、動物的哪些活動是在為繁殖做 準備呢？(3) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？交流2、胎生動物的繁殖活動(1)小組學習教材P38,思考：什么 叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生 動物？導學過程(2) 什么是哺乳？(3) 交流。3、總結動物產生新生命的方式。(1) 列表(小組活動)。動物名稱， 繁殖方式。(2) 匯報交流。(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵 胎生。(4) 了解克隆技術。鞏固練習填一填1、雌性動物產的卵只有在和雄性 動物的結合之后，才能發育成新的生命。2、像、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動 物叫。它們一般都用的方法喂養小動物。拓展延伸卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活

40、率咼？為什么？板書設計動物的繁殖活動(產卵孵化)卵生動物胎生動物(直接產下小動物)哺乳植物繁殖-(受精)-動物繁殖克隆技術導學反思年級四學科科學課型復習授課 教師設計時間201529 課時16授課 時間學習內容第二單元檢測練習學習目標1、進一步了解認識十子花科的結構2、理解什么是完全花、不完全花，什么是單性花、兩性花3、了解植物生長和動物繁殖的異同學習重點提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習， 取長補短。學習難點提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習， 取長補短。學習準備集體備課度備課一、科學概念：詳見單元知識點。二、實驗探究：1能夠指出油菜花的各部分的名稱。（見作業

41、本13頁）導 學 過 程2、能夠指出花的各部分名稱。（見 作業本14頁）3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱。（見書本27頁）4、能夠指出種子內部結構各部分名稱。（見作業本17頁）5、能夠指出雞蛋的各部分名稱。（見書本35頁）三、簡答題：說出雞蛋各部分對胚胎發育的作 用。鞏固練習二單元檢測題拓展延伸課后繼續觀察生命世界板書設計導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間2015. 2. 92015. 3. 6總課時17授課 時間學習內容第三單元1、一天的食物學習目標1、我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；2、食物可以分成不同的類別。學習重點通過記錄一天的食物，發現問題和規律。學習難

42、點會給多種的食物進行分類。學習準備學生準備：進行食物記錄的卡片紙（每人 20張） 教師準備：食物分類記錄單（每組1份）集體備課二度備課導 學 過 程設問導讀：你們注意過一天中吃過的食物嗎？ 回想一天中所吃的食物試著給這些食物 分類。合作探究：1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？（1）討論活動：這么多食物我們該怎 么來記錄呢？討論記錄的一些方法：如 按餐別進行記錄；按軍素記錄等,（2）小組記錄：要求學生對一天的食 物按餐別進行記錄。小組匯報，師記錄（或統計表）。（3）思考：從這些匯報中，我們可以 看出些什么？ 一大中，我們要吃多少種 食物？吃的最多的是什么食物？每餐都 吃的食物有

43、哪些？根據我們的統計，你 們有什么想法？（我們每天要吃很多種食 物）導 學 過 程2、給食物分類生活中，人們通常把食物分成哪幾 類？根據食物的來源，我們又可以把食 物分成哪幾類？還有其他分類的方法 嗎？寫一寫。（可以按喜歡吃的分類；按味道分 類；按生活習慣分類；按食物結構分類； 按食物來源分類；,） 匯報點評：在對一天中食物的統計中會發現，我 們一天中吃的食物是很豐富的，這里面 有著不同類別的食物，攝取種類豐富的 食物是我們人類進食的特點。當我們吃 下這樣豐富的食物后，食物會給我們提 供些什么營養呢？同學們可以查閱一些 資料，解答這個問題。鞏固練習：1按生活習慣，人們把食物分為哪 幾類？2按食

44、物來源，人們把食物分為哪 幾類？ 拓展延伸：舉例說說葷食、素食還可以分為哪 幾種？板書設計一天的食物早餐：午餐：晚餐：其他：植物類：動物類：主食：副食導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間2015. 2. 92015. 3. 6總課時18授課 時間學習內容第三單元2、食物中的營養學習目標1人體所需要的營養是從食物中得到的。2人體保持健康需要的營養成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生 素、礦物質和水。3蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身 體需要的能量。維生素和礦物質有調節身體機能的作用。學習重點知道食物含有哪些營養成分。學習難點能辨別食物中的營養成分。學習準備食物中的

45、營養成分、營養的分類等相關資料。脂肪的辨別實 驗器材喰用油、肥肉、棉簽、白紙。集體備課二度備課導學過程溫故互查：按食物來源，人們把食物分為哪幾 類？設問導讀：身體成長、發育都需要哪些營養？我 們能從種類豐富的食物中獲得什么呢？ 合作探究：1、食物含有哪些營養成分(1) 講述：人體的生命活動，需要多 種營養的支持。食物所含的營養成分非 常豐富，通常分為：蛋白質、糖類、脂 肪、維生素和礦物質以及水。(2) 每組選定一種營養成分，分小組 探討交流。(可根據生活經驗知識談談， 也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱 資料解釋；交流時做好記錄，選定 人 代表小組在全班匯報交流。)(3) 匯報交流2、在一天的

46、食物中，我們能獲得哪 些營養(1)引導：通過探討交流我們已經對食 物的營養成分有了一定的了解，現在導學過程請大家拿出我們上節課調查食物時填 寫的卡片，將每種食物含有的主要營養 成分補充記錄在卡片上；然后按照不同 的營養成分，將食物再次分類，并作好 記錄。（2）小組活動：先做補充記錄，再重 新分類并作好統計 匯報點評：1、小結：我們吃的食物中，有的一 種食物可能會含有多種營養成分，但沒 有一種食物會具有所有的營養，因此我 們應該均衡膳食。2、說說食物中的營養成分。3、課外繼續檢驗食物的營養成分， 制成一份常見食物營養成分表。鞏固練習：1人體保持健康需要的營養成分包 括（）、（）、（）、（）、（）

47、和（）。2、（）是構成我們身體的主要成分之一。（）能提供身體需要的能量。（）有調節身體機能的作用。拓展延伸：尋找食物中蛋白質、維生素和礦物 質的方法板書設計食物中的營養蛋白質人體的主要成分脂肪糖類人體能量的主要來源 維生素 礦物質調節身體機能導學反思年級四學科科學課型新授課授課 教師設計時間2015. 2. 92015. 3. 6總課時19授課 時間學習內容第三單元3、營養要均衡學習目標搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。學習重點學會合理配拾膳食營養，建立健康生活意識。學習難點理解并研究如何才能均衡膳食。學習準備為每位學生準備：均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書第48 頁）。教師準備：

48、均衡膳食寶塔資料、掛圖等。集體備課二度備課導學過程溫故互查：填空：（完成后小組內交流。）1、人體保持健康需要的營養成分包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。2、 （）是構成我們身體的主 要成分之一。3、 （）和（）能提供身體需要的能量。4、 （）和（）有調節身體機能的作用。設問導讀：我們從食物中獲取各種營養，這些 營養必須合理搭配，才能保證我們正常 生活和成長，這就是營養的均衡。那么， 怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養呢？ （板書課題）合作探究：營養均衡的標準（1）首先請同學們閱讀教材上的均衡 膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食 物、獲取均衡營養提供參考。（2）小組閱讀探討：“寶塔”中為我 們

49、提供能量的是哪類食物？支持我們生 長發育的是哪類食物？能使我們保持健 康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么？ 匯報點評：（1）全班交流各小組代表交流發言，相互補充 師小結：均衡膳食寶塔共分五層，包 含我們每天應吃的主要食物種類。寶 塔各層位置和面積不同，這在一定程 度上反映出各類食物在膳食中的地位 和應占的比重。（2）小組活動 將我們“一天中的食物”記錄（卡片）按照 寶塔各層食物的分類進行擺放，與均衡 膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物 搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不 同？我們需要做出哪些改進？ 鞏固練習：1、沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分，所以我們需要（），保證營養的充足。2、說一說你的的膳食營養原則 拓展延伸：怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養 呢？板書設計營養要均衡膳食營養原則導學反思年級四學科科學課型實驗課授課 教師設計時間2015. 2. 92015. 3. 6總課時20授課 時間學習內容第三單元4、生的食物和熟的食物學習目標1為了保證對營養的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟 吃。2食物由生到熟會發生多方面的變化，其中有的變化是有利于人 體對食物的消化和吸收的。學習重點觀察比較生、熟馬鈴薯，