1、華鎣市銅堡初級中學崗位聘用實施方案（ 2012 春修訂表決稿）根據四川省人事廳、四川省教育廳關于印發四川省高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理實施工作的三個指導意見（試行）的通知 （川人發 200874 號） 、 中共華鎣市委辦公室、華鎣市人民政府辦公室關于印發華鎣市事業單位崗位設置管理實施意見的通知（華委辦發2009 18 號） 、 中共華鎣市委組織部、華鎣市人事局關于開展事業單位崗位設置管理工作有關問題的通知（華組通2009 2號）精神，結合我校實際情況，制定崗位設置聘用方案如下：1、 指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀和黨的十七

2、大精神，建立科學的人才觀，轉換用人機制，按照崗位設置科學，運行管理規范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合我校教育各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動教職員工的工作積極性、創造性，促進教育事業健康發展。2、 實施范圍和原則1 、華鎣市銅堡初中與之建立人事關系的、在編在職的正式人員納入崗位設置管理范圍。2、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理原則。3、 崗位類別設置1 、根據華鎣市機構編制委員會關于重新核定市屬中小學教職工編制等有關事項的通知 （華編發2009 25 號） ，華鎣市銅堡初級中學編制120 人

3、，規格為副科級事業單位，領導職數7 人（校級領導2 人，中層5 人） ，內設辦公室、教導處、政教處、教科室。現有人員114 人。2、銅堡初中設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位為主。其中，管理崗位1 名，占崗位總量的1 ；專業技術崗位110 名 （初中48 名，占初中比例為89% ；小學 62 名，占小學比例為94% ， ）；工勤技能崗位9 名（初中5 名，占初中崗位總量的9；小學4 名，占小學比例為6%） 。4、 崗位等級設置（一）管理崗位等級1 、擔負領導職責的職員崗位數量。根據機構編制部門核定的單位領導職務職數和內設機構領導職數7 個， 其中： 校長1 名，副校長

4、1 名。內設機構4 個，設辦公室、教導處、政教處、教科室，領導職數6人。2、設置：擔負領導職責的崗位1 個，其中：八級職員崗位1 個。（二）專業技術崗位設置1 、根據本單位職責任務、專業技術水平、工作需要和人員結構現狀，按照專業技術崗位設置有關規定，專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例控制目標為初中15%： 45%： 40%，小學5%： 45%： 50%。2、設置高級崗位10 個。其中，初中設中學高級教師一級崗位1 個，中學高級教師二級崗位3 個， 中學高級教師三級崗位3 個； 小學設中學高級教師一級崗位1 個，中學高級教師二級崗位1 個，中學高級教師三級崗位1 個。3、中級崗位50 個

5、，其中，初中設中學一級教師一級崗位6 個，中學一級教師二級崗位 9 個， 中學一級教師三級崗位7 個； 小學設小學高級教師一級崗位8 個，小學高級教師二級崗位11 個，小學高級教師三級崗位9 個。4、初級崗位50 名，其中，初中設中學二級教師一級崗位10 個，中學二級教師二級崗位 9 個；小學設小學一級教師一級崗位16 個，小學一級教師二級崗位15 個。（三）工勤技能崗位等級設置設置技術工崗位9 個，其中，初中設技術工專業高級工三級崗位1 名，技術工專業中級工四級崗位4 名； 小學設技術工專業高級工三級崗位1 名， 技術工專業中級工四級崗位 3 名。五、 崗位任職條件（一）事業單位三類崗位的基

6、本任職條件1 、遵守憲法和法律；2、具有良好的品行；3、具有崗位所需的專業、能力或者技能條件；4、具有適應崗位要求的身體條件。（二）管理崗位任職條件1 、職員崗位應具有中專以上學歷，其中六級以上職員崗位，一般應該具有大學專科以上學歷。四級以上職員崗位一般應具有大學本科以上學歷。新招聘參加工作的管理人員原則上應具有大專以上學歷。2、各等級職員崗位的基本任職年限是：（ 1 ）六級職員崗位，須分別在七級職員崗位上任職滿3 年以上。（ 2）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上任職滿3 年以上。（ 3）九級職員崗位須在十級職員崗位的基本任職年限視本人的學歷而定。（三）專業技術崗位任職基本條件

7、1 、專業技術崗位的基本任職條件按照國家和省現行專業技術職務評聘的有關規定執行。2、中學教師應取得中學教師資格證、小學教師應取得小學教師資格證。3、專業技術職務的晉職條件：符合下列所有條件的人員，方可申報競聘相應的技術崗位：（1） 任職年限取得高級、中級、初級技術職稱滿2 年且年度考核為合格及以上等次的，可競聘現任職稱現任技術崗位的上一個檔次；滿 4 年且年度考核為合格及以上等次的，首次可競聘現任職稱技術崗位的最高檔次。專業技術人員轉正定級按國家、省現行規定執行。（2） 工作量和工作績效考核在高級、中級、初級職稱技術崗位中，晉升該職稱中上一級崗位時，申報人近二年工作量需達到校平均工作量的85%

8、 及以上， 申報人近兩年績效考核平均分應高于兩年校平分之平均分。（3） 繼續教育以學校審核、考核為準，達到相應規定學時。（4） 教學研究達到學校規定教研工作要求，完成學校教研的基本任務。（5） 一票否決：A、中報晉升的近二年內有受到黨紀、政紀處分；當年有明顯違反教育行業的“八條 規定”的行為而受到上級處理的；B 、近二年內曠課、曠工累計超過3 節；遲到早退超過10 次 （含政治業務學習、教研活動、應參加的集會）；事假累計超過10 天 （法定假除外）；病假累計超過2 個月（公傷除外）。C、近二年內所任學科次成績在校排名倒數第一名兩次及以上，市倒數六名范圍內達兩次及以上者。4、專業技術職務破格晉升

9、條件：在有專業技術崗位指標的情況下，專業技術人員在現專業技術崗位任職以來，獲得國家級、省（部）級科技成果獎勵或者其他有關專業技術工作獎勵的主要完成人員（主研人員） ，基本任職年限可以適當放寬：（ 1 ）獲得國家級獎勵的，可以放寬2 年。（ 2）獲得省（部）級獎勵的，可以放寬1 年。因同一項目或者工作獲得多次上述獎勵的，不重復計算放寬年限，且只能作破格條件使用一次。大中專畢業生轉正定級按有關規定執行。（四）工勤技能崗位基本條件1 、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5 年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。2、三級、四級工勤技能崗位，須分別在下一級工勤技能崗位工作滿5

10、 年，并分別 通過高級工、中級工技術等級考核。3、新招聘參加工作的工勤技能人員試用期（學徒期、熟練期）滿，并通過初級工技術等級考核后，可以確定為5級工勤技能崗位。六、 崗位職責（1） 、中學高級1 、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責；2、認真履行師德規范等規章制度，做師德楷模；3、加強教育教學理論的學習和學科專業知識的深化，做終身學習的典范；4、經常指導下一級教師教育教學工作；5、按照課程標準，認真制訂教學工作計劃，認真編寫教案；6、及時認真批改作業，不僅指出正誤，還要注重學法指導；7、熱忱幫助學困生，提高學生學習能力，全面提高教學質量；8、了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教科

11、研活動，不斷提高教學與科研水平；9、一年內應撰寫至少兩篇教育教學論文或經驗文章，聘期內至少有一篇質量較高的教育教學論文發表或獲獎，或者參加教育科研課題研究并取得一定的成果。10 、不得歧視諷刺侮辱學生，不得體罰或變相體罰學生；11、認真完成所承擔的教育教學工作任務和其它臨時性工作任務；12 、每期聽課不少于20 節；13 、每期承擔校級以上（含校級）示范課至少1 次；（2） 、中學一級、小學高級1 、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責；2、認真履行師德規范等規章制度，做師德楷模；3、加強教育教學理論的學習和學科專業知識的深化，做終身學習的典范；4、指導下一級教師教育教學工作；5、按照課程

12、標準，認真制訂教學工作計劃，認真編寫教案；6、及時認真批改作業，不僅指出正誤，還要注重學法指導；7、熱忱幫助學困生，提高學生學習能力，全面提高教學質量；8、了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高教學與科研水平；9、一年內應撰寫至少兩篇教育教學論文，聘期內至少有一篇質量較高的教育教學論文或經驗文章在片區及以上交流、發表或獲獎，或者參加教育科研課題研究并取得一定的成果。10 、不得歧視諷刺侮辱學生，不得體罰或變相體罰學生；11、認真完成所承擔的教育教學工作任務和其它臨時性工作任務；12 、每期聽課不少于15 節；13 、每期承擔校級以上（含校級）研究課至少1 次；（三）中學二

13、級、小學一級1 、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責；2、認真履行師德規范等規章制度，做師德楷模；3、加強教育教學理論的學習和學科專業知識的深化，做終身學習的典范；4、按照課程標準，認真制訂教學工作計劃，認真編寫教案；5、及時認真批改作業，不僅指出正誤，還要注重學法指導；6、熱忱幫助學困生，提高學生學習能力，全面提高教學質量；7、了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高教學與科研水平；8、一年內應撰寫至少兩篇教育教學論文或經驗文章，聘期內至少有一篇質量較高的教育教學論文在校級及以上交流、發表或獲獎。9、不得歧視諷刺侮辱學生，不得體罰或變相體罰學生；10 、認真完成所承

14、擔的教育教學工作任務和其它臨時性工作任務；11、每期聽課不少于10 節；12 、每期承擔教研組及以上匯報課至少1 次；七、 崗位聘用1、崗位聘用的原則我校嚴格按照華鎣市教育局、華鎣市人事局核準給我校的各級崗位數總額，根據學校實際情況， “按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理”的原則，確定具體崗位。明確崗位等級，聘用工作人員、簽訂合同。2、崗位聘用的實施程序： 公布崗位設置情況及任職條件； 對照崗位的任職條件，本人申報并提供相關材料； 學校考核組對申報人進行考核； 考核組擇優推薦，并進行公示； 經公示無異議后聘任，簽訂聘用合同。3、考核符合晉升條件的人員，在申報同一檔次技術崗位且申報人數超過該

15、技術崗位設置人數的，需按以下方案考核，擇優晉升。考核總分為100 分，任職年限分、教學工作及教學業績考核分(即年度考核分)各計45 分，考核小組打分10 分。(1) 任職年限分：設基礎分20 分，每任職一年記1 分，最高不得超過45 分；(2) 教學業績分：以申報人近二年年度考核分為依據，申報同類技術崗位人員，年度考核平均分按45%折算后，最高者記45 分， 其余人員年度考核分按45%折算后與之比較低一分，減一分。(3) 考核小組對申報人的德、勤、能、績等方面綜合進行打分，其平均分計入總分。5、考核程序(1) 本人在規定時間內自行申報(2) 組織考核小組進行資格審核(3) 資格審核結果公布(公示)(4) 硬性條件計分(任職年限分、教學業績分)(5) 被評者的主管領導介紹其工作表現、工作能力及工作績效(