1、教材類別：教材類別：義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊課件類型：課堂演示課件課件類型：課堂演示課件授課老師：楊艷菊授課老師：楊艷菊y ln n伊伊 琳琳 娜娜lng zh 朗朗 志志 萬萬伊琳娜為什么生氣了？動手做做看她又為什么高興了？我會看拼音讀生字！我會看拼音讀生字！lng zh mn lnlng zh mn ln朗朗 志萬志萬 漫出漫出 魚鱗魚鱗 y ln na i hng piny ln na i hng pin 伊伊 琳琳 娜娜 哎呀哎呀 哄哄 騙騙 我能想辦法記住這些生字！我能想辦法記住這些生字！朗朗 志志 漫漫 鱗鱗 伊伊 琳琳 娜娜

2、 哎哎呀呀 哄哄 騙騙試一試這些方法：試一試這些方法：換偏旁識字換偏旁識字偏旁歸類識字偏旁歸類識字利用形聲字特點識字利用形聲字特點識字聯系學生生活識字聯系學生生活識字 慢慢 漫漫 篇篇 騙騙 換偏旁識字：換偏旁識字：（ ）出來了）出來了 一（一（ ）文章）文章緩（緩（ ） 哄（哄（ ）漫漫篇篇慢慢騙騙 哎哎 哄哄它們相同的是什么？它們相同的是什么？找一找它們的形旁和聲旁：找一找它們的形旁和聲旁：琳琳 娜娜朗讀朗讀 朗誦朗誦天氣晴朗天氣晴朗 性格開朗性格開朗 在我們的生活中找一找在我們的生活中找一找“朗朗”字！字！學習寫字學習寫字我發現了這些字的特點我發現了這些字的特點我要認真觀察字的各部分在田

3、字格中的位置我要認真觀察字的各部分在田字格中的位置我想請老師示范我想請老師示范 下面老師示范寫生字，下面老師示范寫生字，你可要你可要仔細地觀察仔細地觀察啊！啊！另另題題提提哄哄喝喝另外另外另一個另一個志氣志氣志向志向問題問題難題難題提問提問提出提出哄騙哄騙哄人哄人喝水喝水喝茶喝茶 志志騙騙哄騙哄騙騙人騙人漫漫漫出漫出漫過漫過加田字格朗朗朗讀朗讀朗誦朗誦自主讀書自主讀書 (1）伊琳娜為什么生氣？）伊琳娜為什么生氣？（2）伊琳娜為什么又笑了？）伊琳娜為什么又笑了？ 您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？動手做做看 “一個杯子裝滿了水一個杯子裝滿了水,再放進別再放進別的東西的東西,水就會漫出來

4、水就會漫出來.如果放進一條如果放進一條金魚金魚,卻不是這樣。這是為什么呢？卻不是這樣。這是為什么呢？” 聽了這個問題，小朋友們分聽了這個問題，小朋友們分別是怎么說、怎么做的？別是怎么說、怎么做的？不能不能光光想，你動手做做看！想，你動手做做看！“光光”是什么意思？是什么意思？ 伊琳娜生氣責怪朗萬志“哄騙”了他們，那朗萬志真的是在“哄騙”他們嗎？說一說動手做做看 我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。動手做做看哄騙 說說對說說對“科學家的科學家的話，也不一定都是對話，也不一定都是對的的”這句話的認識。這句話的認識。想一想：哪種說法最符合本文的意思？想一想：

5、哪種說法最符合本文的意思？動手做做看 1、科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。 2、我們要懷疑科學家講的話。 3、當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。 4、我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。要動手做做看。” 伊琳娜聽了朗志伊琳娜聽了朗志萬的話后，可能會說萬的話后，可能會說些什么？些什么？ 對別人提出的或生活中遇到的問題，對別人提出的或生活中遇到的問題，你動腦筋想了嗎

6、？動手做了嗎？你動腦筋想了嗎？動手做了嗎？ 讀讀課文，想想從伊林娜動手做實驗這讀讀課文，想想從伊林娜動手做實驗這件事中，你受到什么啟發。件事中，你受到什么啟發。實踐活動實踐活動你能發現爸爸媽媽或你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的、有什么老師說的、做的、有什么不對的地方嗎？細心觀察，不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出親自實踐，有禮貌地指出來。來。實踐活動實踐活動讀童話故事讀童話故事小小馬過河馬過河，再把自己，再把自己讀后的感受說給小朋讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。友或爸爸媽媽聽。例：越想越生氣例：越想越生氣越越越越越越越越越越越越 我也能說幾個我也能說幾個這樣的句子這樣的句子不能光想，你動手做做看。不能光想，你動手做做看。不能光說不做。不能光