1、2022一年級道德與法治線上線下教學銜接具體計劃范文一年級道德與法治一年級道德與法治線上線下教學銜接具體計劃范文 一、 指導思想 結合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學內容和本班學生學習 情況， 致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變， 全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、 生活和工作奠定堅實的學科基礎。 二、 班級學生情況分析p 一年級的小朋友入學已經有一學期， 在情感態度、 行為習慣方面都很有了 很大的提高， 希望通過本冊教學， 努力把他們培養成品德良好， 樂于探究、 熱愛生活的兒童。 本班現有學生 X 人， 經過本學期為期 X 周的線上“空中課堂” 和

2、科任教師線上直播教學， 根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看， 有的同學興趣較濃， 基礎知識和能力掌握較好， 能主動學習， 但有個別學生自制力較差， 無論是聽課還是作業都不夠認真， 甚至出現應付的情況。 三、 教材分析p 道德與法治 課程的性質是以兒童的生活為基礎， 以培養品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目 標的生活型綜合課程。 具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。 教材力求體現思想性原則、 科學性原則、 現實性原則、 綜合性原則和活動性原則。 教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 1、 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合 教材不是從傳統德育的規

3、范體系或德目 體系展開學習 內容， 而是著眼于兒童現實生活的整體性， 從學生生活原型出發， 重新融入兒童生活之中， 有機整合為學習主題。 2、 強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現實生活為起點， 幫助兒童實現 高質量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調， 圍繞“如何發展兒童判斷、 選擇、 適應、 超越的能力， 以爭取個人幸福、 社會有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活教育主題，突出教材的生活指導意識， 發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。 一方面通過現實情景的捕捉和再創造， 讓兒童感受生活的美好和快樂， 激發熱愛生活的情感； 另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自

4、己在探尋問題解決方案過程中， 參與生活、 創造生活， 展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧， 培養樂觀積極的生活態度。 3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展， 教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教” 組織教學過程的設計思路， 消解以“預成的學習結果” 為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構， 將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。 因此， 教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元， 促進自主活動， 在學習活動的漸次展開中， 引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要， 使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂

5、的“情感態度、 行為習 慣、 知識技能、 過程方法”目標的自然統整。 四、 開學安排（一）對“空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回顧復習， 不放過任何一個知識點， 使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固， 還未掌握的知識達到掌握的狀態， 縮小學生之間的差距， 為后續教學工作的展開打好基礎。 （二）根據學生學習情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況， 加強指導， 嚴格要求。 （三）學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。 尤其是培養學生養成樂于傾聽、 勇于發言和認真寫字的習慣。 對學生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們

6、對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣， 消除學生在“空課堂” 線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理， 增強他們的學習信心。 （四）通過深入淺出的、 道德的、 科學的、 生活的啟蒙教育， 引導兒童熱愛生活， 學習做人。 （五）努力創設適宜的活動環境與條件， 靈活多樣地運用教學活動和組織形式， 結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心， 引導兒童探索的欲望。 （六）創造性地使用教材， 聯系本地區和兒童的實際， 及時地把社會中新的信息， 科學技術新的成果， 兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去， 不斷提高品德教育的針對性，突破性。 篇2： 新學期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力

7、、學業等。深思熟慮后，我的個人規劃如下： 二、不斷挑戰自我。一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。 三、善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外，我、陳老師、吳老師一起承擔中(5)班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，并將我們間的效應發揮最大。 四、充滿愛心，受孩子尊敬。“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(5)班的

8、孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(5)班、愛幼兒園，但不是不是溺愛。 五、追求卓越，富有創新精神。教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。“風格即人”，只有形成風格，才能成為“大家”。 六、勤于學習，不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越

9、把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。 七 、關注人類命運，具有社會責任感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，他應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著學生的社會責任感，學校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。 八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫